2023年胖乎乎的小手教案模板汇总6篇

2023年胖乎乎的小手教案模板汇总6篇胖乎乎的小手教案篇1

教学目标：

1、相识本课13个生字。

2、正确流畅地朗读课文,积累语言，养成朗读的爱好。

3、激发学生养成勤劳、敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点：

1、运用多种方法识记本课生字词。

2、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学打算：

教学课件。

教学过程：

一、猜谜激趣，导入新课。

1、猜谜：同学们，喜爱猜谜语吗?今日老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。谁知道它是什么?大家同意吗?

2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。(这小手胖乎乎的)告知大家你都能用小手做什么?那大家说说这是一双什么样的小手?(不局限于课题)

3、导入：兰兰也有一双胖乎乎的.小手，(板书：课题)全家人都喜爱，为什么呢?看大屏幕，细致听听故事，你就知道了。3

二、整体感知课文。

(课件)听完故事，说说你都知道些什么?(沟通)相机评价。说说兰兰是怎样一个小女孩?

三、初读课文，学习生字。

老师信任你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗?

那老师问问你，读书时遇到不相识的生字词怎么办?有了这些好方法，赶快翻到第6课用你喜爱的读书方式，把课文读一读吧!老师说明白吗?

1、小组长拿诞生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。

(课件)出示带拼音的生字。

大家读得很仔细，看大屏幕，大声叫叫这些生字挚友的名字吧。(重读后鼻音)

谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗

2、指名读生字。

谁想告知大家你都记住了哪些字?你用什么好方法记住的?

3、用这些好方法，大家做个识字嬉戏，咱们小组开火车读，假如你把生字读对了，就会开出漂亮的小花，最终看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗?

四、再读课文，把课文读通顺、流利。

老师想问问大家，下面咱们要竞赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗?

1、先给你们一点时间打算一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗?

2、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，细致听一听，评一评他们读得怎么样呢?

3、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗?

五、细读课文，抓重点指导朗读。

1、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后探讨一下，你是从哪儿看出来大家都喜爱兰兰画得这幅画呢?把这样的句子画下来。明白了吗?

2、班上沟通。哪个小组来沟通一下你们的答案?同意吗?

3、(出示三个句子)老师想问问，你有什么好方法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢?指名沟通，再读，学生评价。指导：全家人都喜爱兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢?(表扬、喜爱的语气笑着读。)再读，再评价。(指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。)分角色再读。小组合作读。

4、老师有个问题不明白，究竟大家喜爱这张画还是喜爱兰兰这胖乎乎的小手?为什么?

5、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗?那课文是怎样说的呢?谁读给大家听听?(指名读后，齐读)想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢?小组探讨探讨，试着表演一下，看哪组表演最精彩!

六、拓展练习：

兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事?(出示练习)沟通并夸夸自己的小手。

七、作业设计：

1、把课文读给爸爸、妈妈听听。

2、和同学一起做做本课的生字卡。

3、回家后用你的小手，为家人做一件事情，留意视察家人的表情，情愿画的可以画下来。

看看，选选，你喜爱哪份作业，课后就用你的小手仔细地去把它完成，好吗?

胖乎乎的小手教案篇2

1、相识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

2、相识两种基本笔画：

弯钩、横撇。

3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。

4、正确流畅地朗读课文。

5、说一说：你的小手能够做些什么。

1、相识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

2、相识两种基本笔画：弯钩、横撇。

3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。

4、正确流畅地朗读课文。

1、相识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

2、相识两种基本笔画：弯钩、横撇。

3、说一说自己的小手能够做些什么。

词语卡片、生字卡片、实物投影仪。

两课时。

第一课时

〖课时要求

1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。

2、相识本课的13个生字。

3、正确流畅地朗读课文。

4、说一说：你的小手能够做些什么。

〖教学重点

1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜爱的好孩子。

2、相识本课的13个生字。

3、正确流畅地朗读课文。

〖教学难点

说一说：你的小手能够做些什么。

〖教学过程

一、导入新课

1、老师出示小胖手的画片，问：

图上画的是什么?

让学生伸出自己的双手，视察自己的手的特点，相互说一说。

2、板书课题：

胖乎乎的小手。

3、齐读课题。

过渡：兰兰画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手，妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们都说了些什么?

二、以多种形式读课文，在听读中整体相识汉字

1、借助自己已经学过的字，试读课文，并把自己不相识的字画出来：

明确学习目标，激发学生的.求知欲。

同学之间相互帮助，解决不相识的字。

2、老师分段出示课文，学习词语(板书)：

⑴第一段：

画了一张画儿小手

⑵其次段：

拿起说帮我手绢

⑶第三段：

报纸

⑷第四段：

眯起眼睛

⑸认读画线的字：

画了拿说帮我眼睛

⑹实行多种形式认读：

同桌相互读。

小老师带读。

指名读。

3、自读课文：

在读中巩固生字、词语。

4、老师范读课文，要求：

学生留意听不相识的字的读音。

听老师读课文的时候，要留意学过的单韵母和声母，看看它们都藏在什么地方。

5、老师领读课文，学生跟读：

听领读的时候要做到：

看着老师领读的字，听准老师的读音。

跟老师读的时候要做到：

看着你读的汉字，仿照老师读准字音。

6、分小组读一读：

小组内有谁不会读的，相互帮一帮。

7、自己读课文：

把课文读娴熟，不要随意加字减字。

齐读课文。

8、指名让情愿读的同学站起来读一读。

9、朗读课文，要求：

妈妈、爸爸、姥姥喜爱兰兰的小胖手吗?请你把喜爱的感情读出来。

跟老师一起有感情地朗读课文。

三、说一说

喜爱兰兰的小胖手吗?能说说为什么吗?

四、本课时作业布置

有感情地朗读课文，并试着背诵课文。

其次课时

〖课时要求

1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

2、相识两种基本笔画：

弯钩、横撇。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

〖教学重点难点

1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

2、相识两种基本笔画：弯钩、横撇。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

〖教学过程

一、复习导入

1、齐读课文，要求：

读正确、流利。

2、开火车认读生字和词语：

看着画笑兴会望见

起着画家欢乐兴奋开会

二、学习新课，明确学习目的

今日，这节课我们要学习记住字形。写6个字。相识两个新笔画：撇、捺。学习并驾驭先撇后捺的笔顺规则。

1、生字卡片：

看着画笑兴会

2、那么这几个生字怎么记呢?

⑴学习两种基本笔画：

弯钩、横撇：

书空练习。

⑵识记字形：

看：独体字。笔顺是：_________________________________。

着：独体字。笔顺是：_________________________________。

画：上下结构。笔顺是：_______________________________。

笑：上下结构。笔顺是：_______________________________。

兴：上下结构。笔顺是：_______________________________。

会：独体字。笔顺是：_________________________________。

⑶指导学生视察生字卡片，按笔顺书空。

三、指导写字

1、指导学生视察每个字的每一笔应当占格的位置。

2、老师范写。

3、学生书写，老师巡察指导：

教学生正确的执笔方法和写字姿态。

四、巩固练习

学生用拼音本练习写“看、着、画、笑、兴、会”这六个字。

胖乎乎的小手教案篇3

教学目标:

1、学会相识13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。

教学重点：相识生字，会写6个生字[n]

教学难点：争着让你自己也拥有让全家人宠爱的小手。

第一课时

教学过程：

一、看图激趣揭题

看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜爱兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》

1、师范读[]

仔细听一听，边听边想全家人为什么喜爱兰兰画的小手？

2、初读课文[

（1）自读课文读准字音[

（2）找出课文中的生字，多读几遍

二、出示带拼音的'生字检查正音

（3）找一找、标一标有几个自然段

（4）读通课文，选择你最喜爱的自然段读一读

（5）师生正音

三、生字教学

1、合作学习生字

2、沟通学习方法

3、用词语巩固识字

四、写字教学

看着[

1、师范写

2、生描红沟通

3、声练写

五、第一二自然段教学

（一）第一自然段教学

1、指导长句的朗读。

2、用喜爱说一句话。

3、读出喜爱的语气。

（二）其次自然段教学

1、人人都喜爱兰兰画的这张画。读一读其次自然段，你读懂了什么？

2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜爱这一幅画？

加手势朗读课文。

3、兰兰不明白爸爸为什么喜爱，会怎么问？

问句的指导。不明白的语气指导。

其次课时

教学过程：

一、复习巩固生字

二、第3——6自然段的教学[自读全文。指名读一、二自然段。

（一）第3——5自然段教学

1、你们想一想为什么全家人都喜爱兰兰的画呢？

板书：爸爸拿拖鞋

妈妈洗手绢[姥姥挠痒痒

2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜爱兰兰，读的时候比一比谁读的最喜爱兰兰。

（二）读最终自然段

1、你们明白了全家为什么喜爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？

2、指导朗读明白了的语气。

3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？

4、那你会帮家了做什么事情呢？

我替爸爸________________________________________

我给妈妈________________________________________

我帮老师________________________________________

我为大家_________________________________________

三、写字教学画

笑兴会

1、师示范

2、生描红沟通

3、生练写

四、全文朗读

五，拓展教学

胖乎乎的小手教案篇4

教学目标:

1、相识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

教学重点：

认字和朗读课文

课前打算：

生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。

教学课时：

两课时

第一课时

教学目标:

1、相识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

教学重点：

认字和朗读课文

教学过程：

一、谜语激趣，导入课文：

小挚友，你们喜爱猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”你知道是什么吗？（手）那么猜对的小挚友请伸出你的手来给老师看看。

（师伸出自己的手和孩子的手比）引导孩子说出“大——小”。（师从学生中找出一双比较胖的小手）谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？

对了，今日我们就是要相识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

这双小手是谁的？（兰兰）它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？

[通过猜谜语的方式，引起学生的读书爱好，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。

A、学生站起来汇报自己觉得难读的生字词。

B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。

C、最终以开火车或者找挚友的`嬉戏方式认读这些去掉音节的生字。

2、过渡：小挚友读得真好，你们琅琅的读书声把一位挚友给吸引了，他说他也要参与我们班的学习活动呢，所以老师今日就把他请到我们课室里来了。但是他很羞涩他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。

老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们肯定认为他读得很不错，那么你们有没有信念比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。（生齐读课文，读后师刚好总结评价。）

三、细读课文，揣摩感知

整体感知：

1、你们读完了课文，能不能告知老师兰兰是怎样的一个小女孩？（生说，师板书）

2、请大家再读读课文，想一想，，划一划，你是从哪里看出兰兰是这样一个小女孩的？

（学生快速阅读后，师点拨，引导学生说出自己的体会和情感）

重点感悟：

在学习过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品质。让学生划一划，划出大家喜爱这幅画的缘由，

“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。”

“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊。”

“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊。”

1、让学生自己读一读，在读中体会

2、把上面的句子改换为用“因为……所以……”来说一说家人喜爱兰兰的画的缘由。

3、让学生在前面学习的基础上想想，课题上的“胖乎乎”还可以换成什么词？

4、想想，大家喜爱的究竟是兰兰画的画还是喜爱兰兰的这双勤劳的小手呢？

四、自主识字，指导写字

自主识字

1、小组互读生字。小老师教一教。

2、学习小组探讨：用什么方法来记住生字。自己说说自己的想法。

3、老师集合大家沟通探讨结果。（引导大家总结识字方法：加一加，换一换，减一减，还有猜谜语的识字方法等）

指导写字

1、同桌比较“着”和“看”的异同。

2、全班沟通

3、看在田字格中的位置。

4、师范写，生描红，练习写。

其次课时

教学目标:

1、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

2、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

教学重点：

认字和朗读课文

教学过程：

一、嬉戏巩固识字

多媒体课件出现一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他的同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部的生字，才能登上最高峰，代表这一小组的红旗插在顶峰，成为成功者。

二、情感积累体悟

1、分角色朗读课文，提示学生用自己喜爱的方式朗读，但是要读出符合人物的身份和感情的语气和语调。

2、引导学生在读的基础上想一想，演一演，爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样给妈妈洗手绢的，又是怎样帮助奶奶挠痒痒的，大家又是怎样表扬兰兰的。兰兰说她长大以后会给家人干什么事情呢？

三、语言文字训练

我会说：（体会“替、给、帮”的用法）

我替爸爸（）

我给妈妈（）

我帮老师（）

我为大家（）

最终一句是弹性设计。让学生自己想想说说。

四、延长拓展

结合美术课堂学习的画自己的小手一课，学生画一画，说一说自己的小手，夸一夸自己的小手。

这双（）的小手替（）

这双（）的小手给（）

这双（）的小手帮（）

这双（）的小手为（）

这双（）的小手能（）

这双（）的小手会（）

说的过程中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵活的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最美丽，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的爱好，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。

胖乎乎的小手教案篇5

教学目标：

1、相识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流畅地朗读课文。

教学重点：相识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

教学难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

课前打算：生字卡片，课件。

教学过程

第一课时

㈠、谜语激趣，引入课文

猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”（手）

引入课文：人的手多么灵活啊！今日，我们要相识一双胖乎乎的小手。（板书课题）

这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

㈡、初读课文，整体感知

1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。嬉戏帮助记忆。（找挚友，开火车的形式认读去音节生字）

2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字宝宝送回家。

①、检查读长句子。

出示4个句子：

⑴、全家人都喜爱兰兰画的这张画。

⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

③、读了这四句话，你发觉了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）

3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

㈢、自主识字，指导写字

1、自主识字。

说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？

（加一加、减一减、换一换）

2、写字指导。

①、同桌比较“着、看”的异同。

②、全班沟通。

③、视察“着、看”在田字格中的位置。

④、老师范写，留意“着、看”中撇的书写。

⑤、学生描红练习

其次课时

㈠、嬉戏巩固识字

以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为成功者。

㈡、朗读指导，感悟文意

1、朗读其次、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）

句一：我只是画了自己的小手啊！

句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

2、出示课文插图，指导分角色朗读。

⑴、出示课文插图，联系课文说话。

“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？

他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

⑵、指导分角色朗读。（加“。”读重音）

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）

3、全班沟通。

⑴、小组为单位，分角色朗读课文。

⑵、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。

引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？

沟通：他们的语气亲善可亲，充溢关爱和赞扬。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

⑶、学生表演读

4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）

b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。

㈢、看看，记记，写字指导

1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的.位置，记一记。

2、老师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）

3、学生书空，描红，练写。

教学反思：

在这节课的起先我先复习上节课中的生字，让学生对生字有了进一步的巩固，这在其次课时中是非常有必要的，在教朗读的过程中，我重点提出了三句话：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀”、“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊”和“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊”，这三句话分别是爸爸、妈妈和奶奶说的，所以在指导学生之前，我先让他们想一想在家时爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们是怎样说话的，在出示这些句子，我觉得这样对于学生仿照语气会有些帮助，在说到挠痒痒的时候，我让学生仿照动作，学生特殊感爱好，后来我进一步提出要求，让他们边做动作边朗读，有些学生做起来很滑稽，学生们在快乐的气氛中朗读，这是在这节课中我觉得比较胜利的地方。不足的地便利是在创作画的过程中，我让学生写上想说的话，许多学生并没有理解意思，结果并没有达到我预期的效果，我觉得在拓展性训练上还有待加强。

胖乎乎的小手教案篇6

教学内容：

九年义务教化人教版六年制一年级课文“胖乎