“篮球-行进间高低手运球”教案-高一上学期体育与健康人教版

“篮球—行进间上下手运球〞教学设计指导思想本课依据?体育与健康课程标准?，坚持“健康第一〞的指导思想。以同学的开展需要为中心，遵循技能形成的规律，鼓舞同学通过练习与体验，探寻和订正技能动作，启发同学自学自练、互帮互学，并逐步形成乐观主动的学习态度，从而促进同学学习力量的提高。教学过程充分发挥老师主导作用，章显同学学习的主体地位，有序的组织教学。关注同学的个体差异，使每个同学在与同伴的合作学习中得到技能的逐步提高，心里的愉悦与满意。在教学过程中同学初步体会练中生疑、练中思疑、练中释疑的体育学习方法，培育同学终身体育意识。教材分析在人教版教材中，篮球由水平五，从高一班级开头至高三班级，技术动作呈由易到难的递进，是高中球类教材学习中重要的组成局部。依据本人通过了解本班同学状况，并对其本班分析同学年龄特点和对篮球技术把握程度，对其篮球教学，主要抓熟识球性、脚步移动、传接球、运球和投篮等最常用的几项主要技术动作进行教学，重点以学习根本技术和技能，提高身体根本活动力量为主，目的是使同学初步把握根本技术，懂得一点竞赛规那么，培育篮球运动爱好，引导同学乐观参加，主动学练。学情分析技能根底：篮球行进间运球的技术比拟简洁，在日常的生活和学习中，同学们都或多或少地参加过，形成了肯定的技术根底，但是也养成了一些错误的练习习惯，需要老师在教学过程中准时订正。生理特点：高一1班同学身体发育较快，身高超显增长，身体素养明显增加，技能的形成过程较低班级快，对粗略动作的把握较快，但细致程度不够，在学练的过程中，动作简洁变型，走样，形成各种错误的技术动作。心理特点：对于高一1班同学活泼好动，喜爱上体育课，对体育运动具有良好的参加意识，并且对老师明确提出的学练要求能够主动完成，同时，他们对动作的熟识具有了初步地自我分析、理解力量，对动作的完成质量有了初步的评价与量化标准，这是进行合作学习，教学中能高效率完成尝试与体验的一个先决条件。教学目标：学习行进间运球技术动作，使85%的同学娴熟地运用行进间上下手运球技术，让剩余15%行进间上下手运球技术较弱的同学稳步提高。熬炼同学手指和手腕的敏捷性和灵敏素养及核心力气。3、培育同学团队合作精神和同学良好的体育道德风气。五、教学内容与教学重点、难点：教学内容：篮球——行进间上下手运球重点：接触球的部位，球的落点。难点：上下肢的协调协作对球的掌握力量。六、组织与教学：1、依据同学的技术状况，将高一1班的同学分小组练习，为了满意同学的不同需求，在练习的方式上做到因材施教，区分对待。2、课主要采纳传统教学模式和启发式探究式教学模式相结合的方法，传授体育根本技能。教学过程中运用自主探究讲解示范分组练习小组合作竞赛鼓舞反应评价等流程，既注意同学的主体地位，又发挥老师引导、传导、开导的作用；同时学会观赏同学，并把德育贯穿与教学中。营造良好的学习气氛，激发学习爱好，进行合作学习。3、渗透德育，全面实施德智体教育。在练习的过程中，要求同学遇到困惑、困难时，准时与组员争论解决问题的方式方法。在共同的练习过程中，培育同学的团队合作精神与帮助精神。4、营造和谐的课堂教学气氛，激发同学的学习热忱和制造性。在分组练习中，通过小组争论，打算本组的练习方法，由小组长组织练习，同时可以发挥同学们的制造力，创新练习的方法，老师赐予练习指导建议。七、教学特色1、创新性地运用篮球开展体育教学，一物多练、一技多使，开发课程资源，拓展校本教材。2、适当的融入音乐、篮球操、放松操等趣味现代元素，为同学的体育课堂注入了新的活力。增加了同学对体育课的爱好。