课件分析日文textbook french

Tabledes SOREWANANDESU 7HAI, 8 9 GINKÔNIITTEKARA,KAISHANI DÔ ITSUMOO-SEWANINATTE DARETOIKUNDESU SHIZUKANISHITE IMAKITA RANCHINIWAKÔHÎKAKÔCHAGA LEÇON OKAGE-SAMA KAZEOHIITAMITAI ICHINICHINISANKAINONDE OMOSHIROIAIDEADATOOMOIMASU MÔICHIDOYATTE MONITÂCHÔSAOSHITEWAIKAGADESHÔ KYÔWAMOERUGOMINOHIDESU KATTODESU IITENKININARIMASHITA JISHINGAOKITARA,DÔSHITARAIIDESU YASUMINOHIWANANIOSHITEIRUNDESU KIOHIKISHIMERUYÔ GENKINAI NOBOTTAKOTOGA UMIGA HADAKANO KOREDEICHININMAE Directeurdelaもりあつし森篤嗣（MORILeDrMoriaenseignélejaponaisàl’universitédeChulalongkorn,enThaïlande,en2004.IlaétéchercheurauJapon,àl’Institutd’éducationfémininJissen,ainsiqu’àl’Institutnationalpourlalangueetlalinguistiquejaponaises.Enavril2011,ilarejointl’universitéTezukayama,oùiloccupeunpostedemaîtredeQu’est-cequivousadonnéenvied’apprendrelejaponais?LesjeuxvidéoetlesdessinsQu’est-cequivousadonnéenvied’apprendrelejaponais?Lesjeuxvidéoetlesdessinsanimés(anime)japonais,peut-être,oulaculturetraditionnelle,ouencorevotretravail?Quellequesoitlaraison,j’espèrequevotreintérêtpourleJaponetsalangueserontunmoyend’enrichirvotrevie.EnenseignantlejaponaisenThaïlande,j’aicomprisàquelpointlacultureetlalanguethaïlandaisessontintimementliées.Cettedécouvertearenforcémonintérêtpourcepays.Parexemple,lasalutationlapluscouranteenThaïlandeest:«Avez-vousmangé?»Unephraseintimementliéeàlatraditionthaïlandaise,oùl’onprendungrandnombrederepaschaquejour.Elleexprimedelaconsidérationpourlequotidienetlasantédesoninterlocuteur.Apprendrelalangued’unpays,c’estaussidécouvrirsaculture.Etudierlevouspermettrad’affinervosconnaissancessurleJapon.J’espèrequevousisiràapprendrelejaponaisMyriamBonjourBonjourVousavezdécidéd’apprendrelejaponais?«Lejaponaisendouceur»estfaitpourvous!Ici,vouspourrezdécouvrircettelangueetcetteculturepassionnantes,étudieràvotrerythmeetvouspréparer,quisait?,àvotrefuturvoyageauJapon.Boncourage!Yoroshikuonegaishimasu♪MehdiJesuisheureuxdesavoirqu’àtraversle«Japonaisendouceur»nouspartageonsdesmomentsensembledanslesquatrecoinsdumonde!JesouhaitedetoutcœurquecetteémissionvouspermettederéaliservosgrâceauxprogrèsquevousferezenjaponaisUnmanueletdesfichiersaudiopourmieuxapprendre! leçonsaudiosurNHKWORLD:Lesiteinternetetlesleçonssontdisponiblesen17languesCliqueziciEncoreplusd’outilsd’apprentissagesurnotresiteVousêtesdébutant?Apprenezd’abordàprononcerlescaractèresfondamentaux.AstucespourlequotidienauDécouvrezlaculturejaponaise,lalangue,lescoutumesetlesrèglesdesavoir-vivreàtraversdecourtstextes.Voustrouverezpeut-êtrelesréponsesauxquestionsquevousvousposiez.LesfichesdevocabulairedeM.Pourréviserlestournuresimportantesapprisesparnotrenageprincipal.LEÇON はじめまし 私はクオンで WATASHIWAKUONWATASHIWAKUONきBETONAMUKARAYOROSHIKUONEGAIJem’appelleJeviensduJesuisheureuxdefairevotreZOOMGR Pourseprésenter,onditWatashiwa(votrenom)desu.Celasignifie:«Jem’appelle(votrenom).»Laformeverbaledebasesetermineenmasu.Aupassé,masuestremcéparmashita.Ex.:kimasu(venir)→kimashita(êtrevenu),ikimasu(aller)→ikimashita(êtreallé)OHAYÔAuLEÇON SOREWANANDESUKOREGAANATANOMEISHIDESU.ARIGATÔSOREWANANDESUKOREWASHAINSHÔMonsieurCesontvoscartesdeQu’est-cequec’estC’estunZOOMGRIREPourdirelenomdequelquechose:Kore desu.=« .Pourdemanderlenomd’unechose wanandesuka?=«Qu’est-ce ?LespronomsCetteformuleestobtenueenutilisantlapremièresyllabedespronomsdémonstratifskore,sore,areetdupronominterrogatifdore.Onlesappelleleskosoadokotoba.Kotoba«mot».Leskosoadokotobadelieusont:koko«ici»,soko«là»,asoko«là-bas»etenfin«oùLeskosoadokotobasonttrèspratiquescarilspeuventêtreutilisésseuls,àlacedunomqu’ilsdésignent.Maissivousditessimplement«ceci»ou«cela»,votreinterlocuteurvouscomprend-ilbien?Pastoujours!Unexemple:laconversationd’unvieuxcouple.Lemaridit:«Donne-moiça,là-bas!».Ilvoulaitlejournal,maissafemmeluipasseseslunettes.ÇapeutJÔTATSUNOsignifie«astucespourprogresser».LEÇON HAI,KUON-SAN,MonsieurCuong,vousavezuneminute?Oui(Jevousきょ かい HAI,BASHOWADOKODESUAujourd’hui,ilyauneellevabientôtAssistez-ys’ilOui,Oùa-t-ellelieuZOOMGR Laformeverbalenégativeseconstruitenremçantladésinencemasuparmasen.Ex.:kimasu(venir)→kimasen(nepasvenir)wadokodesuka?=«Où ?HAI,Oui,LEÇON IMA,NANJIDESUIMA,NANJIDESUQuelleheureest-ilIlest4heuresおAquelleheurelaréunionfinit-elle?Vers5KAIGIWANANJINIOWARIMASUごじGOJIGORODESUZOOMGR Pourdirel’heure,onajoutejiaprèsleAprèslechiffre,onajoutefun,maisdanscertainscas,cemotseprononceNanjidesuka?=«Quelleheureest-il?

く く

いっし かLEÇON ISSHONIKAERIMASEN MlleYamada,etsirentrionsensembleKAERIMASENKA?しご Désolée.Montravailn’estpasencoreterminé.Vousaussi,aidez-mois’ilMADASHIGOTOGAOWARIMASEN.KUON-SANMOTETSUDATTEきょ ÊTO,KYÔWAZANGYÔEuh,aujourd’huijenepeuxfaired’heuresHeinZOOMGR parmasenkaEx.:ikimasu(aller)→ikimasenka?(SinousyallionsensemblePourconstruirelatournurepolieàl’impératif,onremceladésinencemasupartekudasai=«s’ilvousîtEx.:tetsudaimasu(aider)→tetsudattekudasai(aidez-moi,s’ilvousLeshorairesdeDansdenombreusesentreprisesjaponaises,leshorairesdetravailsontfixésde9heuresà17heures.Depuisquelquesannées,leshorairesflexibles,quioffrentunecertainemargedelibertéauxemployés,sontdeplusenpluscourants.Leshorairesflexiblespermettentd’éviterl’heuredepointedanslestransportsetd’adapterseshorairesdetravailàsavieprivée,cequiesttrèsapprécié.Malgrétout,quandleurtravailestfini,beaucoupdeneshésitentàpartir,sileurscollèguesetleursupérieurhiérarchiquefontdesheuressupplémentaires.Danscecas-là,ilestmandédefairepreuvedediplomatieenverssescollègues.Avantdequitterlebureau,c’estunebonneidéededireo-sakinishitsureishimasu,cequisignifie:«Désolédepartiravantvous!»ぎんこ かいし LEÇON GINKÔNIITTEKARA,KAISHANIああし しやくし きDemainmatin,jeviendraiaubureauaprèsêtrepasséàlamairieetàlaLEASHITANOASA,SHIYAKUSHOGINKÔNIITTEKARA,KAISHANIKIMASU. しやくし SÔDESUGOZENCHÛNISHIYAKUSHOTOGINKÔDESUNE. こう HAI.GINKÔDEKÔZAOAhLamairieetlabanquedansmatinée,c’estbiençaOui.JevaisouvriruncomptelaZOOMGRIREPourénuméreruneséried’actions,onremceladésinenceverbalemasuparte.Ex.:ikimasu(aller),kimasu(venir)→itte,kite(alleretvenir)LesservicespourlesLenombred’étrangersinstallésauJaponaugmented’annéeenannée.Parallèlement,lesdifférencesdecultureetdecomportementsontàl’origined’unnombrecroissantdeproblèmesaveclesJaponais.Danscecontexte,lesmunicipalitésontadoptédiversesmesurespouraméliorerlasituation.Desinformationsenlangueétrangèresontproposéesauxguichetsetsurlesiteinternetdescollectivitéslocales.Lesprincipaleslanguesdisponiblessontl’anglais,lechinois,lecoréen,leportugaisetletagalog.Surcessitesinternet,ontrouvedesinformationssurlesétablissementshospitaliersquiproposentdesconsultationsenlangueétrangère,ainsiquesurlesservicespublics.Desexplicationssontaussidonnéessurletrietleramassagedesordures.Eneffet,lejourderamassagedecertainsdéchets,commelesjournauxquiventêtreficelésparpaquets,varieenfonctiondesquartiers.Lesméthodesdetridiffèrentaussid’unemunicipalitéàl’autre.Ontrouveégalementdesinformationssurlesévénementslocaux,etsurlescoursdejaponaisassuréspardesbénévoles,parexemple.こう ひLEÇON 口座を開きたいんですがKÔZAOHIRAKITAINDESUDEDE

きょ KYÔWADONOYÔNAGO-DESUこう KÔZAOHIRAKITAINDESUなま でんわばんご O-DENWABANGÔOKAITE

Quepuis-jefairepourvousJesouhaiteouvrirunVeuillezécrireicivotrenom,votreadresseetvotrenumérodeZOOM Pourdire«jeveux…»,«jesouhaite…»fairequelquechose,onremceladésinencemasuparlaformetaiEx.:ikimasu(aller)→ikitaidesu(vouloirLEÇON DÔおQuefaireJ’aiperdumonDÔSAIFUOOTOSHITEさい ITSUSAIGONITSUKAIMASHITAいつかな…ITSUVraimentQuandl’avez-vousutilisépourladernièrefois?Quandétait-cedoncTONIKAKUKEISATSUAvanttout,signalons-leà.ZOOMGR Pourévoquer,avecunenuancederegret,uneactionquis’estproduitedanslepassé,onremceladésinenceverbalemasuparte+shimaimashita.Ex.:otoshimasu(perdre),otoshimashita(avoirperdu),otoshiteshimaimashita(avoirLepostedeQuandunJaponaistrouveunportefeuilleouuntéléphoneportable,sonréflexeestdel’apporteràla.Etquandonperdunechosedevaleur,onsignaleàlaquelobjetonaperdu,quandetoù.Ainsi,sil’objetperduestretrouvé,lapeutcontactersonpropriétaire.Voilàpourquoi,danslesketch,MlleYamadaproposeimmédiatement:«Signalons-leàla».Lespostesdedequartiersontappeléskôban.Depuisplusdecentans,lesystèmedeskôbanmaintientlasécuritéàTokyo,etilestaujourd’huiappliquédanstoutlepays.Lespoliciersenfactionaukôbansontappeléso-mawarisan,untermeàlafoisrespectueuxetaffectueux.Leurprincipaltravailestdepatrouillerdanslequartier,maisilsserendentaussisurleslieuxencasd’accidentoudecrime,etilsrecueillentégalementlesenfantsperdusetmêmelesivrognes:ilsremplissentdesfonctionsvariées.Enfin,quandonestperdu,lemieux,c’estdedemandersoncheminaukôban.LEÇON YAMADA-SANWAIRASSHAIMASUでんきHAI,EI-BÎ-SHÎDENKIOui,iciABCたな JAPANGAISHANOTANAKATOMÔSHIMASUGA,YAMADA-SANWAIRASSHAIMASUJesuisTanaka,deJapanGaishaMlleYamadaest-ellelàまMlleYa…Yamada,c’estbiençaUninstant,jevousYA’...YAMADADESUSHÔSHÔOMACHIZOOMGR Quandonparleavecuninterlocuteurextérieuràl’entreprise,onutiliselesformulessuivantes(nom)tomôshimasu=«Jem’appelle(nom).(nom)wairasshaimasuka?=«(nom)est-il/est-ellelà?LapolitesseauUtilisercorrectementlesformulesdepolitesseautéléphonen’estpasfacile.Pourbiencomprendreleurusage,ilfautfaireladifférenceentre«soi-mêmeetl’interlocuteur»etentre«legroupeetl’extérieur».Quandonparled’uncollègue,ilsetrouvesurlemêmenquesoi,onutilisedonclesformulesdemodestie.Parexemple,imaginonsquevousrecevezunappeltéléphoniquepourleprésident,M.Suzuki.Normalement,vousl’appelezrespectueusementSuzukishachô,c’est-à-dire«P.D.G.Suzuki»;maissivousparlezavecuneneextérieureàl’entreprise,vousdirezSuzukiwagaishutsushiteimasu:«Suzukiestsorti».Danscecas,ilnefaututilisernisuffixedepolitessenititrehonorifique.Faisonsunepetiteparenthèse:lespatronymeslespluscourantsauJaponsontSatô,SuzukietTakahashi.Maisilexistebeaucoupdenomsdefamille,quiseressemblentparfois.Sivousn’avezpasbiensaisilenomdevotreinterlocuteur,n’hésitezpasàluidemanderdelerépéter.Ilsuffitdedire:Môichido,o-namaeoonegaishimasu,«Veuillezrépétervotrenom,s’ilvousît».せLEÇON ITSUMOO-SEWANINATTE

せわITSUMOO-SEWANINATTEせわ かようKOCHIRAKOSOO-SEWANINATTEMÊRUNOKENDESUGA,KAYÔBIYOROSHIIDESHÔまHAI.O-MACHISHITEかようびDEWA,KAYÔBINIUKAGAIMASU.SHITSUREISHIMASU.

MercidevotrebienveillanceC’estnousquivousremercions.Aproposdemoncourriel,mardivousconvient-il?Oui.JevousAurevoir.Lesjoursdela LesmoisdeICHINISANSHIGOROKUSHICHIHACHIKUJÛJÛICHIJÛNIだ LEÇON DARETOIKUNDESUめい MEISHIWAMOCHIMASHITAい HAJIMETEEIGYÔNIIKUKINCHÔSHITE Avez-vousprisvoscartesdevisite?C’estlapremièrefoisquejevaisenrendez-vous,alorsjesuisAvecquiyallez-vousDARETOIKUNDESUでBUCHÔTOSANJINIKOKOOAvecleNouspartonsd’icià3ZOOMGR LesformesFormeenFormedeFormeenseQuiPourquoiQuandQuoiOùCommentLEÇON へ それは便利ですHÊ,SOREWABENRIDESUれいぞうこVoicilabrochureduKOCHIRAGAATARASHIIREIZÔKODONNATOKUCHÔGAARUNO QuellesontsesparticularitésきSaplusgrandeparticularité,c’estlafonctiondésodorisante.LesodeursnesontpasICHIBANNOTOKUCHÔDASSHÛ-KINÔNIOIGAKINIHÊ.SOREWABENRIDESUAhbon?C’estpratiqueZOOMGR Laformenégativedesadjectifseniseconstruitenremçantladésinenceiparkunai.Ex.:atarashii(nouveau)→atarashikunai(pasnouveau)LELANGAGE«Viens«Viens!»«Venez!LEÇON SHIZUKANISHITE

きょ ぶちょ KYÔWAKINCHÔBUCHÔ,ANOKAISHADESU KUON-SAN,EREBÊTÂNONAKADEWASHIZUKANISHITEKUDASAI.

Aujourd’hui,j’étaisM.ledirecteur,mais,M.Cuong,taisez-vousl’ascenseur,s’il ZOOM Laparticulegaaprèsdesuasouventlerôled’uneconjonctiondecoordinationàd'opposition.Onpeutaussil’employerpourintroduireuneremarqueouaborderun AuJapon,lapolitesseveutqu’onsetaisedansLEÇON TADAIMATADAIMADÔDESHITAJesuisdeJesuisheureusedevousvoirdeCommentças’estpasséMÂMÂDATOKEIYAKUMADEATOIPPOPasmal,jeNoussommesàunpasduZOOMGR Pourexprimersonopinion,onutiliselaformuletoomoimasu.Sielleestprécédéed’unverbe,celui-cisemetàlaformedebase.Aprèsunsubstantifouunadjectif,onutilisedatoAuJapon,onutiliseunegrandevariétédesalutations,enfonctiondescirconstances.Essayezdemémoriserlessalutationssuivantes.Ilyatoutd’abordtadaimaeto-kaerinasai,lesexpressionsvuesdanslaleçond’aujourd’hui.Quandonpart,onditàceuxquirestent:ittekimasu,«j’yvais».Les nesquirestentrépondentàcela:it sshai,«àplustard».Avantdecommencerunrepas,ondititadakimasu,quisignifielittéralement«jevaismanger»etestl’équivalentde«bonappétit».Alafindurepas,c’estgochisôsamadeshita,«mercipourcerepas».Gochisôsamadeshitas’emploieaussipourremercierquelqu’unquivousainvitéàmanger.Enfin,avantdedormir,onsouhaite«bonnenuit»,oyasuminasai.Onrépondàcettesalutationdelamêmefaçon,enrépétantoyasuminasai.Enemployantcesformules,vousvousrapprocherezbeaucoupdesJaponais.かいし えLEÇON DÔSHITEKONOKAISHAOERANDANDESUしご SHIGOTONINAREMASHITAHAI.OKAGESAMA TOKORODE,DÔSHITEKONOOERANDANDESU KOKONOGIJUTSU-RYOKUNIGAATTAKARAVousêtes-voushabituéautravail?Oui,grâceàApropos,pourquoiavez-choisicetteentrepriseParcequej’avaisdel’intérêtlescompétencestechnologiquesdecetteentreprise.ZOOMGR Quandonvousdemandedôshite:«pourquoi?»,ilfautrépondreenterminantvotrephraseparkaradesu.LesfêtesauDanslesentreprisesjaponaises,lesemployésorganisentsouventdesfêtes.Lespluscommunessontlafêted’accueiletcellededépart,pouraccueillirunnouveaucollègueoudireaurevoiràquelqu’unquiestmuté.Onorganiseaussiunefêtedefind’annéepourremerciertoutlemondedeseseffortsdurantunan.Cesbanquetssedéroulentlesoir,etengénéral,onmangeenbuvantdel’alcoolouduthé.Iln’yaaucuneobligationdeconsommerdel’alcool,ilsuffitderefuserpoliment,parexempleendisant:Sumimasen,o-sakewanomenaindesu,«Désolé(e),jeneboispasd’alcool».c’estaussil’occasionderesserrerlesliensentrecollègues.Quandvousêtesinvité,nepasd’yallerぼ りょう じょう ひ LEÇON BOKUWARYÔRINOJÔZUNAHITOGASUKI

KONOHITOKAKKOIIで UN.IMA,DORAMANIDETEIRUYOTOKORODE,KUON-SANWAJOSEIGA BOKUWARYÔRINOJÔZUNAGASUKI

Cegarçon,ilestclasse,nonOui.Encemoment,iljouedansunesérietélévisée.Apropos,M.Cuong,quelgenredefemmesaimez-vous?J’aimelesfemmesquicuisinentbien.ZOOM gasukidesu=« .Ex.:ringogasukidesu=«J’aimelespommes.たす aimez-vousNouillesLaformuleverbaleprogressiveseconstruitavecたす aimez-vousNouillesほLEÇON PASOKONGAHOSHIINいASHITA,DOKOKAIKIMASENほIIDESUJITSUWA,BOKU,PASOKONGAHOSHIINDESU.Demain,sinousallionsquelquepart?Bonneidée.Avraidire,voudraisunあきはば JÂ,AKIHABARANITAKUSANO-MISEGAARIMASUAlors,allonsàIlyapleindeZOOMGR gahoshiindesu=«Je .Formulespourinviterquelqu’un 1/Remcerladésinenceverbalemasupar2/Remcerladésinenceverbalemasuparmasenkaあきはば LEÇON AKIHABARANIWA,DÔIKEBAIIDESU

あきはば

àAkihabara? DEDE

ICHIBAN-SENNODENSHANIIKURADESUHYAKU-KYÛJÛEN

Sivousprenezletrainquain°1,vousyserezen20minutes.C’estcombienC’est190ZOOM Pourdemanderconseil,onutiliselaformeverbaleene:ladésinenceverbalemasuestsuppriméeetlasyllabequilaprécèderemcéeparlaligneenedusyllabaire.Onajouteensuitel’expressionbaiidesuka?Ex.:ikimasu(aller)→ikebaiidesuka?(s-jeallerLigneLigneenきLEÇON IMAKITAHAYAIDESUVousêtesvenustôtきUUN.WATASHITACHIMOIMAKOSUPURESHITEIRUHITOGATAKUSANIRU.いOMOSHIROISÂ,Non.Nousaussi,nousjusteOh!FormidableIlyapleindegenshabillésC’estamusant,non?ZOOMGR Laformeverbaledebaseaupassé+tokorodesu=«venirde .Laformeverbaledebase+tokorodesu=«êtresurlepointde .LEÇON

TADAIMASÊRU-CHÛきょうかKYÔKAUNOWAPASOKONでん いろいろIYA,TEREBITOKADENSHITOKAIROIROKAÔTOOMOTTEO’,YASUI!KONO

BonjourEncemoment,c’estlessoldesseulementunordinateur?Non,jepenseacheterdiverseschoses,untéléviseuretunfouràmicro-ondes,parexemple.Oh!Elleestbonmarché,cettetélé!ZOOM Ex.:mimasu(voir)→miyô(avoirl’intentiondeyôtoomoimasu=«avoirl'intentionde .Ex.:tabemasu(manger)→tabeyôtoomoimasu(avoirl'intentiondeLestroistrésorsLestroistrésorssacrésduJaponsontunsabre,unmiroiretunbijou,transmisàl’empereurdegénérationengénération.Enréférenceàcestrésorssacrés,danslesannées50,quandlesappareilsélectroménagersétaientencorepeurépandus,letéléviseurnoiretblanc,leréfrigérateuretlelave-lingeétaientsurnommésles«troistrésors».Trèsvite,lamajoritédesfoyersontpus’équiperdecesappareils,quiontprofondémentmodifiélemodedeviedesJaponais.Aujourd’hui,lesappareilsélectroniquessontmonnaiecourante.Quelssontdoncles«troistrésors»?Certaines nescitentletéléviseuràécrantetl’appareilphotonumérique,maisdenouveauxcandidatsnecessentd’êtrecommercialisés.Etpourvous,quelssontlestroistrésorsdu21esiècle?LEÇON DOCHIRAGAO-SUSUMEDESU

DOCHIRAGAO-SUSUMEDESUDONOYÔNIO-TSUKAIDESUINTÂNETTOYAMÊRU

PardonLequelmeconseillez-vousQuelusageenferez-vousInternetetlamessagerie,entre

KOCHIRANOHÔGAACHIRAYORIMEMORÎNOYÔRYÔGAÔKIIDESU.SAGYÔKÔRITSUGAAPPUSHIMASU

Celui-ciaplusdemémoireZOOM Pourdemandercommentonsesertdequelquechoseouàquoicelasert,onutiliselepronominterrogatifdonoyôni.Pourcomparerdeuxchoses,onditAnohôgaB =«A queB. かLEÇON O-MOCHIKAERININARIMASU

もくようO-KAIAGEARIGATÔHAISÔWASAITANDEMOKUYÔBI MÔSUKOSHIHAYAKUO-SHITAINDESU MOSHIO-ISOGINARA,O-MOCHIKAERININARIMASU

MercidevotreLalivraisonauralieuauplustôtjeudi.J’aimeraisêtrelivréunpeuJesuisl’emporterZOOM Pourexprimerlesouhait,onremceladésinenceverbalemasuparPourexprimerlacondition,onutiliseunnom,unadjectifoulaformeverbaledebase+nara« .LalivraisondepetitsDanslesgrandesvillescommeTokyo,onvasouventfairesescoursesentrainouenbusetquandonachèteunobjet brantoulourd,cen’estpasfaciledelerapportersoi-même.C’estpourquoidenombreuxgrandsmagasinsetmagasinsd’électroniqueproposentunservicedelivraisonàdomicile.Danslaplupartdescas,onpeutmêmefixerladateetl’heuredelivraison,c’esttrèspratique.Quandlecolisarrive,ilfautsignerlebondelivraison.Silelivreurvousditlaphrasec’estquevousdevezsigner:Sumimasen.KokonisainoonegaiLEÇON RANCHINIWAKÔHÎKAKÔCHAGA

GO-CHÛMONWAO-KIMARI

Avez-vousdécidédevotrecommande?さと Oui.Unbold’udonavec

HAI.TENPURAUDONOHITOTSUHANBÂGURANCHIOFUTATSUO-NEGAISHIMASU.RANCHINIWAKÔHÎKAKÔCHA SHOKUGONIKÔHÎOO-

tempuraet shaché,s’il dudéjeunerestserviavecuncaféouunthé.Uncaféaprèslerepas,s’ilvousTrèsZOOM Lesclassificateurspourcompterichi-ichi-san-san-LetpréférédesLetpréférédesJaponais,c’estlesushi.DansuneenquêtedelaNHKdatantde2007,lessushisarrivententêtedestspréférés,plébiscitésà73%.Endeuxièmeposition,ontrouvelesashimietencinquièmeposition,lepoissongrillé.OnvoitquelesJaponaisapprécientlepoisson.Maisparmilesdixtspréférés,ontrouveaussidesrecettesétrangères,revuesetcorrigéespourlesadapteraugoûtjaponais.Ils’agitdesrâmen,lesnouilleschinoisesenbouillon,etducurry.Anoterquelesnouillesinstantanéesnesontpasappréciéesqu’auJapon:chaqueannée,quelque5milliardsdeportionsdenouillesinstantanéessontconsomméesdanslemondeentier.LEÇON ATSUATSUDEOISHIKATTAMercipourleHANBÂGUWAATSUATSUDEOISHIKATTANE.UDONMOMENGALesteakhachéétaitchaud,c’étaitLesnouillesudonétaientsouplesetO-KAIKEIWAGO-ISSHOYOROSHIIDESUensembleSéparément,s’il BETSUBETSUDEO-NEGAIZOOMGR Lesonomatopées atsuatsu(bienmochimochi(soupleetTempurasteakLEÇON EKIMAEDEMORATTAかぜKAZE?TISSHUARIGATÔTADADETISSHUOKURERUNDESUSÔNAVousêtesenrhumé?Jevousdonnedesmouchoirs.Tenez.Ça,jel’aieudevantlaOndonnedesgratuitementEhbienZOOMGR Commentdirequ'ondonneouqu'onreçoitquelquechosemoraimasu=«recevoiragemasu=«donner»(quandlelocuteurdonneunobjetàkuremasu=«donner»(quandquelqu'undonneunobjetauUnobjetindispensablepourêtrepropreetDansvotrepays,quelobjetestindispensablepourêtrepropreetprésentableentoutescirconstances?AuJapon,c’estlemouchoirentissu.Unecompagnied’électricitéaréaliséuneenquêteàcesujeten2010.Alaquestion:«Portez-vousgénéralementsurvousunmouchoirentissuouunepetiteserviette?»,70%desnesinterrogéesontrépondu«toujours».Onatteint85%sioncomptecellesquiontrépondu«souvent».Danslesgrandsmagasinsetlesboutiquesdeprêt-à-porter,ontrouvedesrayonsentiersdemouchoirsetserviettes,dedifférentesmatièresetcouleurs.QuandvousviendrezauJapon,n’oubliezpasd’allerfaireuntouraurayonmouchoirs!Source:TokyoElectricPowerLEÇON OKAGE-SAMA

Chèremademoiselle

きょ あきはば KYÔWAAKIHABARAOANNAIKURETE,ARIGATÔ OKAGE-SAMADE,YOIPASOKANOKOTOGAKOREKARAMO,YOROSHIKUO-NEGAIKUON

Mercid’avoireulagentillessedefairevisiterAkihabaraJevousremercied’avancevotreaideàl’avenirDelapartdeZOOM

CarteduPourprierquelqu’undefairequelquechose,onutiliselaforme=«Pouvez-vous?Pourexprimerlapossibilité,onemploiekotogadekimasuaprèslaformeverbaledebase.か LEÇON KAZEOHIITAMITAI か きょ BUCHÔ.KAZEOHIITAMITAIKYÔWA

attrapéunrhume.Aujourd’hui,jeprendsunjourderepos.部 疲れが出たのかもしれないね C’estpeut-êtrelafatigue

TSUKAREGADETANOSHIRENAIHAYAKUBYÔINNI DEWA,O-DAIJI

AllezviteàOui.Bien,prenezsoindeZOOM Pourdire:«Ondiraitque»,onutiliselaformeverbaledebase+mitaiPourconstruirel'impératif,onremceladésinenceverbalemasuparEx.:ikimasu(aller)→ikinasaiEnentreprise,lesprincipesdebasedelacommunicationontunnomdecode:hôrensô.Cetteformuleestconstruiteàpartirdespremièressyllabesdesmotssuivants:hôkoku:le«compterendu»,renraku:la«communication»etsôdan:le«conseil».Attention,ilnes’agitpasd’épinards!Eneffet,hôrensô,çaveutaussidireépinard,maisici,c’estunnomdecode.Sionn’appliquepasbienlaformulehôrensô,celapeutconduireàdeserreursouposerdesproblèmesdansletravail,ilfautdoncêtrevigilant.D’abord,hôkoku,le«compterendu»:ils’agitdefaireunrapportsurl’avancementdutravail.Quandonfaitdescomptesrendusréguliers,siunproblèmesurgit,toutel’équipeestàmêmedelerésoudrerapidement.Ensuite,renraku,la«communication»:ilestimportantd’informersonchefetsescollèguesdesesactivitésetdel’avancementdutravail.N’oubliezpasdeprévenirvoscollèguessivousrentrezdirectementchezvousaprèsunrendez-vousàl’extérieurouquandvousnepouvezpasalleraubureau.Enfin,sôdan,le«conseil»,consisteàchercherdesconseilsavisés.Quandonapeud’expérience,commeM.Cuong,ilnefautpasavoirhontedeposerdesquestions.Ondit:«Demander,c’estêtregênéuneminute.Setaire,c’estavoirhonteunevieentière.»N’hésitezpasàdemanderconseil!LEÇON DÔSHIMASHITAいしいし

DÔSHIMASHITAけ KESAKARAONAKAGAITAIよう SUTORESUNIYORUIENSHIREMASEN.SHIBARAKUYÔSUO WAKARIMASHITA.SENSEI,GOHANTABETEMOIIDESU

Quevousarrive-t-ilDepuiscematin,j’aimalauCesontpeut-êtredesd’estomacdusaustress.SurveillonsvotreétatunDocteur,est-cequejepeuxmanger?ATAMAGAITAIJ’aimalàlaNETSUGAARIJ’aidelaZOOM Kamoshiremasensignifie«Ilestpossibleque»etonemploiecetteexpressionquandonestimequ'ilyaunecertainepossibilitéquecesoitlecas.Onutilisekamoshiremasenaprèslaformedebased'unverbe.ONAKAGAITAIJ’aimalauPourdemanderlapermission,onutiliseleverbeàlaformeenteONAKAGAITAIJ’aimalauいちに さんかいLEÇON ICHINICHINISANKAINONDE薬局薬局

いさ さんかいISANOOSAERUKUSURIOICHINICHINISANKAIのITSUNOMEBAIIDESU みっかぶんSHOKUGONINONDEMIKKABUN

JevousdonneunPrenez-letroisfoispar s-jeleprendre?Prenez-leaprèslesrepass’il IlyenapourtroisZOOM Commentexprimerlafréquence?lechiffre+kaiEx.:ikkai(unefois),nikai(deuxfois),sankai(troisおもし おLEÇON OMOSHIROIAIDEADATOOMOIMASU

じかBUCHÔ.IMA,O-JIKANDESU

M.ledirecteur,avez-vousuninstantàmeconsacrer?

きかくし よMÂKETINGUNOKIKAKUSHOOYONDEITADAKEMASU

J’airédigéundossierdeVoulez-vousbienlelire 部 なかなか面白いアイデアだと思いますよ Jepensequec’estuneidéeかい いけ NAKANAKAOMOSHIROIAIDEADATOOMOIMASUYO.SASSOKU,KAIGIDEMINNANOIKENOKIKIMASHÔ.

àfaitintéressante.Demandonssanstarderl’avisdetoutlemondeenZOOM Pourprierpolimentquelqu’undefairequelquechose,onemploieleverbeàlaformeenteitadakemasuka?=«Voulez-vous ?Pourproposerd’ pliruneaction,onremceladésinenceverbalemasuparmashô.Ex.:kikimasu(écouter)→kikimashô(écoutons)CommentcomplimenterunQuandonreçoitdescompliments,ons’impliqueencoreplusdanssontravail,n’est-cepas?Diversmotspeuventêtreutiliséspourcomplimenteruncollègue,parexemple:sasuga:«jen’enattendaispasmoinsdevous»,iidesune:«c’esttrèsbien»,subarashii:«fantastique»ouo-migoto:«excellent!».Siuncomplimentpeutaméliorerlesrelationsentrecollègues,ilpeutaussiêtremalpris,alorsprudence!Commeondit,tropdecomplimentstuelecompliment!Etn’oubliezpasnonpluslarègled’or:uncomplimentsefaitdevanttoutlemonde,maisuneremontrancesefaitentêteàtête.LEÇON MÔICHIDOYATTE

SAKKINOSHIRYÔ,GURAFUTSUKETARADÔKASÔSUREBA,MIYASUKUNARUTOOMOIMASUYO.

Etsivousajoutiezungraphiqueau àl’heure?Commeça,jepensequ’ilseraitpluslisible.

いちどWAKARIMASHITA.MÔICHIDO

JevaisessayerencoreuneZOOM Pourdirequ’onvaessayerdefairequelquechose,onemploielaformeverbaleentemimasu=«essayer .Ladésinenceverbalemasuremcéeparyasukunarimasu=«devenirplus .LEÇON MONITÂCHÔSAOSHITEWAIKAGADESHÔ

SHÔHINNOMIRYOKUOSHITTEMORAUHITSUYÔGAARIMASU.GAIKOKUJINOTAISHÔNIMONITÂCHÔSAOSHITEWAIKAGADESHÔKOSUTOGA DEMO,KARERANOKONOMIOCHANSUDESU

Ilestnécessairedefaireconnaîtrel’attraitdenosQuediriez-vousdefaireunsondageauprèsdesétrangersCelavacoûtertropMaisc’estl’occasiondeconnaîtreleursgoûts.ZOOM Leverbeàlaformeente+waikagadeshôka?=«Quediriez-vous ?Ladésinenceverbalemasuremcéeparsugimasu=«C'est .EtsivousrangiezLesentreprisesquiemploientdesétrangersontmisencedesséminairesdeformationsurlesrèglesdepolitessedanslesaffairesetsurlelangagedutravail.Malgrétout,lesformulationsdétournéespropresàlalanguejaponaiseréserventparfoisdemauvaisessurprisesautravail.Parexemple,devantlebureaurecouvertde séparpillésdesonsubordonnéétranger,unchefditàcelui-ci:kireinishitara?Maislelendemain,alorsquedessviennentvisiterleslocaux,sonbureauesttoujoursendésordre.Lechefpensaitpourtantluiavoirclairementdemandédelerangerimmédiatement,maisiln’avaitpasétécompris.Littéralement,kireinishitara?signifie:«etsivousrangiez?Ceseraitbien».L’employéavaitdoncpriscelacommeunsimpleconseil,etnonpascommeunordre.Lechefauraitpeut-êtredûluidonneruneconsigneclaire,parexemple:«nelaissezriensurvotrebureau,àpartvotreordinateur».MaisquandontravailleauJapon,ilfautaussisavoirinterprétercorrectementcetyped’instructionunpeuやま LEÇON YAMADA-SANNIMITEMORATTE

きかくし けいり SAKKINOKIKAKUSHO,KEIRI-BUNOTAKAHASHI-SANNIOKUTTE いちど SONOMAENI,MÔICHIDOMETÔSHITEHO