四年级语文下册说课稿人教版四年级下册语文鱼游到了纸上说课稿范文

四年级语文下册说课稿人教版四年级下册语文鱼游到了纸上说课稿范文四班级语文下册说课稿人教版四班级下册语文鱼游到了纸

上说课稿范文

四班级的语文课不仅是要让同学学习语言，同时还要让他们学

会运用语言，真正提高同学的语文素养，这就是我们老师说课时应当

努力的方向。

在此了人教版四班级下册语文《鱼游到了纸上》说课稿

范文，盼望大家在阅读过程中有所收获!

一、教材简析

《鱼游到了纸上》课文记叙的是我去玉泉观鱼，熟悉了一

位聋哑青年，发觉他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了

聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

课文以聋哑青年特殊的举止为

主要线索，随着我对他熟悉的不断深化，一位勤奋专注、画技高

超的残疾人形象跃然纸上，的鄙视之情也越来越浓。

写成了这篇

内容生动、详细的文章。

教学时，把同学放在主体地位，以同学提出的问题为线索，抓

住重点的词语来理解文章的段落、语句，完成学习任务，提高同学素

质。

二、目标确立

依据中年段如何抓住重点词语及含义深刻的句子领悟文章内

容，更好的落实三维课程目标校本教研讨论的问题，我们确定了如

下教学目标

1、学问目标

(1)在同学充分预习的基础上，熟悉四个生字，会写11个生字。

正确读写花港、清亮、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥

笔、厂徽、聋哑等词语。

理解赏心悦目、工笔速写等

词的意思。

(2)抓住描写聋哑青年外貌描写和画鱼的句子进行训练。

2、力量目标

(1)有目的的进行课文朗读训练，培育同学良好的语感。

(2)引导同学自读自悟课文，学习细致观看和描写人物的写

法。

3、情感目标体会文章的思想感情，学习聋哑青年做事勤奋、

专注的精神，培育同学坚持不懈的品质。

(二)教学重点引导同学从语言文字中体会文章说明的道理，

受到启发。

(三)教学难点理解鱼游到了纸上与鱼游到了心里的

关系。

三、教学过程

第一课时的主要目的是检查同学的预习状况，从整体入手，初

步感知课文内容。

为了落实这一目标，我设计教学环节如下

(一)检查预习状况

齐读课题导入新课后，通过老师声情并茂的范读课文给同学扫

清字音的障碍，为下一步同学练习读文打下基础。

在老师范读的影响下，我期盼同学的心情高涨，为自主的练读

课文，在小组内沟通预习中的字词收获创设一种学习的氛围，用深厚

的爱好为学习做铺垫。

同学在小组内沟通之后，必定想要在班级做一下汇报，于是我

顺势让他们汇报自学状况，既是他们自主学习力量的熬炼，又是自我

力量的张显，更让我了解了同学对字词的把握状况。

在同学扫清了字词的障碍后，再让同桌之间相互读读课文，在

详细的语言环境中再次深化理解生字新词。

(二)整体感知课文

指名让同学分段朗读课文，检查同学的读文状况，其他的同学

边听边想，思索这篇课文主要写了些什么呢?引导同学从整体入

手把握文章的主要内容。

其次课时主要解决教学中的重点理解游到了心里的意

思以及它和游到了纸上的关系是什么。

理解这个问题可联系聋哑

青年如何观鱼的内容，并启发思索他为什么要这样用心致志地观鱼，

同时结合他爱鱼爱到了忘我的境界、他似乎和游鱼已经融为一

体了来体会游到心里的含义。

这堂课的主要设计如下

(一)课题入手，整体抓线

开课时，老师让同学自由读课文，找出鱼游到了纸上在课

文当中几次消失，意在让同学抓住文章的主线。

(二)自主探究，点拨引导

抓出主线之后，让同学默读课文，边读边想聋哑青年鱼为

什么能游到纸上?引导同学同学读、思、议。

同学读书争论，相互

合作学习，解决这个问题。

在解决问题的过程中，老师引导同学体会对聋哑青年认

识有哪些情感变化。

在此过程中教者抓住共性的、重点的、难点的

词、句点