8小书包教案大班7篇

8小书包教案大班7篇8小书包教案大班篇1教学目标：1．体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。2．发展幼儿的动手能力。3．培养幼儿敏锐的观察能力。4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。5．培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。教学准备：课件活动过程：一．观看课件，收集问题，引发思考，积极参与。上课了，老师请小朋友们打开课本看书，而芳芳小朋友却一直在翻书包找课本。师：片中的小朋友遇到了什么事？为什么找不到书？幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小朋友都在等。师：小朋友们都说的对，书包是我们的好朋友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要及时拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。二．动手实践，合作学习，解决问题。1．观察书包内物品让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。师：小朋友你们书包里有什么？幼儿：铅笔盒（铅笔、橡皮）语言书，数学书，画画书…师：这些东西混在一起，找起来很不方便，怎么办？幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。2．幼儿动手尝试整理书包。整理后，互相看一看，比一比，谁摆放的整齐。3．学习辨别，根据需要准备课本。师：我们平时会根据课程表的安排来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本？幼儿：把准备用的书本提前拿出来，放在桌子上。三．循序渐进，巩固提高。1．做一做，好朋友怎样进书包。师：现在开始放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地收拾书包，形式各异。师：请你们讲讲是怎样整理书包的？幼儿：先放书，再放本，最后放文具盒。2．变一变，好朋友很快进书包。师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干干净净，开始。3．查一查，好朋友是不是排好了对？师：同桌互相看一看，放的让人看起来舒服吗？4．归纳总结，轻轻松松回家去。小朋友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小朋友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师相信你们上小学后，一定能做个爱学习，好习惯的好孩子。活动反思：就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的办法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。不足的是：应该有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的比赛，这些是需要改进的。8小书包教案大班篇2教学目标：1、指导幼儿学习整理书包、文具用品等。2、教育幼儿养成整理物品的好习惯。教学准备：准备好书包、笔书等文具用品，从家中带来幼儿园。教学重点与难点：能将自己书包内的物品有序摆放。教学方法与手段：谈话法、游戏法、参观辅助教学。活动过程：一、1、引起幼儿的兴趣。师：我们快要成为一年级的小学生了，你们认识这些是什么？说一说、认一认学习用品。认识学习用品，激起幼儿整理兴趣。二、这些怎样放进书包？你们会整理书包吗？（1）看一看他整理得好不好，为什么？（2）什么地方好，什么地方不好，不好的地方应该怎么做呢？。请一个幼儿到前面来整理书包，其他幼儿仔细看。引导幼儿有目的的观察，了解书包整理方法。三、请幼儿练习整理，互相检查。有什么整理得不好的地方自己再整理一次。回答问题。交流心得。帮助幼儿进一步了解书包的整理方法，学会整理书包。四、教师小结。幼儿小结整理书包、文具的方法。教育幼儿养成整理书包、文具的好习惯。8小书包教案大班篇3设计意图幼小衔接是我班本学期重点工作之一，我和孩子们共同设计了“认识小学”的主题活动。在谈话活动中，孩子们了解了一些上学时的学习用具，知道书包是他们重要的学习用具，因此为了帮助幼儿了解书包的结构功能，初步学会整理书包，懂得爱护自己的书包，我们生成了“书包是我的好朋友”这个活动。活动目标.情感态度：懂得爱护书包。.能力技能：了解学生书包的结构和功能。.行为习惯：初步学习整理书包。重点难点.教学重点：了解书包的结构和功能，能够相互讨论并记录。.学习难点：能够有序地整理自己的书包。活动准备物质准备：1.记录表格两个小朋友一张、记录笔、学生包一个；数字卡片1—15、笔袋、铅笔、橡皮、尺子、纸巾、水杯、大小不同的书、大小不同的本；跳绳、毽子、毛绒玩具、小刀、水果等。2.在活动前与家长沟通、联系，请家长帮助幼儿准备一个小学生的书包、两本书、两个本、一个笔袋、一块橡皮、两支铅笔、一个水杯、一包纸巾、一根跳绳等。经验准备：孩子们知道一些上学要用到的用品。如：校服、课本、书包等。活动过程（一）利用电脑课件，充分发挥幼儿的想象力，引出小学生用的书包。.教师演示课件，先出示一个长方形，请幼儿猜一猜，这是什么？充分发挥幼儿的想象。.教师继续演示，在长方形上添加一些图形，请幼儿继续猜想。.然后添加上两根书包带儿，再请幼儿猜想。.教师出示下载的书包图片，揭示谜底。（二）与幼儿共同讨论书包，帮助幼儿初步了解书包的结构功能。教师提问：.这是谁用的书包？是什么样子的？.小学生的书包有什么用呢？（三）教师出示多种物品，鼓励幼儿两人一组讨论并记录书包里应该装的物品，进一步帮助幼儿掌握书包的功能。.教师依次出示物品，请幼儿说一说。.鼓励幼儿自愿两人一组讨论并记录书包里应该装的物品。.引导幼儿观察记录表，帮助幼儿掌握记录的方法。（1）幼儿将自己认为应该装进书包的物品数字代码记录下来。（2）提醒幼儿写好记录人与记录时间。（四）教师和幼儿一起对记录的结果进行讨论。教师帮助幼儿提升原有经验。.把幼儿的记录结果贴在黑板上，对共性的数字代码的物品放在一起，对有差异的'选择引导幼儿进行讨论。.引导幼儿讨论怎样摆放这些物品。（五）幼儿动手操作学习整理自己的书包，帮助幼儿初步掌握整理书包的方法。（六）书包能帮助我们装很多的东西，引导幼儿懂得爱护书包，知道书包是我们的好朋友。鼓励幼儿大胆说出爱护书包的方法。附：记录表教师利用电脑设计的书包对幼儿起到了引导的作用，通过欣赏教师的创作，来调动幼儿对活动的积极性。同时利用电脑设计的书包，能够吸引幼儿的注意力。再有在最后的环节上，教师利用实操来调动幼儿的参与性，当看到孩子们相互说出自己书包时，听到孩子们那一句句简单而质朴的词语，感受到那一次次的温暖，使孩子们真真切切的感受到有书包跟自己做好朋友的幸福与快乐。很好的完成了教育的目标。.材料的选择比较适合孩子，能够充分调动幼儿参与活动的积极性主动性，孩子们能够根据自己的想法，大胆进行发挥。虽然孩子们的词汇量有限，但是，是孩子们自己的想法。（二）不足：1.在幼儿记录之前教师最好要对幼儿提出明确的要求，以便幼儿能够认真的投入，富有自己的想法。2．我觉得如果要是能鼓励幼儿能够想出几种记录的方法就好了，这样更便于幼儿在整理中学会分类。3．在进行评价的时候，我有些着急，没有给幼儿提供充分的评价幼儿作品的机会。活动的时间安排不是很得当。五、活动后的启示：通过对本次活动的反思，我认为要想组织一节成功的教育活动，教师选择的活动内容要是幼儿感兴趣的，要能够调动幼儿的兴趣，这样幼儿在活动中的气氛才会融洽，孩子们才会获得快乐与经验，同时教师在组织教学的过程中要学会观察，抓住孩子出现的问题，在评价时进行适当的引导与帮助。只有做到细致、认真的做好记录，我们的教育活动才会有可能成功。8小书包教案大班篇4活动目标：1、知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。活动准备：多媒体课件、彩色笔、书包、幼儿用书。活动过程：一、故事欣赏：“书包生气了”。1、（创设情景）在教室的一角放一个又脏又坏的书包。师问：这是谁的书包呀？（都说不是自己的）师说：我们来看看这个书包外观，你们说怎样？再看看书包的里面有什么东西？（玩具、糖果、书本）你们想想：书包里面应该装什么？这个书包的小主人却把玩具、糖果装进书包里把书却弄皱了。我们可以想象这个小书包的主人对它怎么样？（不好）所以这个书包生气了，不想回到主人的身边了。你们说是不是呀？（是）2、今天，老师这儿有一个故事，它的名字就叫“书包生气了”。想不想听？（想）老师把这个故事做成小电影，放给你们看。但是老师有个要求，要求幼儿：认真看，仔细听，看完之后老师要提问。3、看完后，师问：冬冬有了新书包以后是怎么做的？为什么书包生气了？4、看了这个故事，你觉得你应该怎样对待你的书包？二、谈话活动：怎样爱惜物品。在生活中，除了书包要爱惜外，还有很多物品需要我们爱惜。你们讨论一下：还有哪些物品应当爱惜，该怎样爱惜？（幼儿分组讨论，师巡视，参与）三、辨析活动：爱惜物品的乖娃娃。刚才小朋友说了很多，下面老师要看看你们会不会判断哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃。1、请小朋友看书34页—35页，数一数有几幅图，每幅图旁边有什么？2、你们看看哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃，就在圆圈里送给他一朵花。（师巡视）3、幼儿做完后，师显示课件图。逐一出示每幅图问幼儿：你们送给他红花了吗？（如果送了，说出为什么要送？如果没送，也要说说为什么？）四、操作活动：整理书包。1、通过今天的学习，小朋友都知道要爱惜物品。你们想不想做一个爱惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老师要看看你们是否爱惜自己的书包，请幼儿打开书包（师巡视，主要是发现整理得好的小朋友，请他上台讲讲自己是怎样整理书包的，并示范一次。2、请其他幼儿按刚才的方法自己整理自己的书包。3、现在你们再看到自己的书包时是什么感觉？五、小结。通过这个活动，会不会整理自己的书包？今后，我们知不知道应该怎样爱惜书包了？下面我们来看看刚才故事里面的冬冬他知不知道爱惜自己的书包？（出示课件）“冬冬听了书包的话，他改正了缺点，从此他非常爱惜自己的书包，还和书包做了好朋友”。活动延伸：亲子活动：请幼儿与家长一起把家里破损的图书补一补。8小书包教案大班篇5教学课时：1课时教学目标：1、写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。在想像中抓住书包基本结构进行创新设计2、欣赏、对比不同类型的作品。3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系教学重点：掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。教学难点：设计有创意的书包。教学用具：书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。教学过程：一、导入：师：我们开始上学书包就一直陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。今天，我们大家就一起来认识一下书包，看看自己的书包有什么特点，尝试自己也来设计一个书包，做个小小设计师二、实例赏析师：我们再来欣赏一些其他样式的书包（各种类型的书包图片）师：书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区别，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。现在呢，老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。三、学生展示书包生向同学展示自己的书包（师逐步提出外形、颜色、图案、功能）重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。四、设计师：今天，我们班里要开一个书包超市，专门卖我们班上同学设计的书包。作业要求：以下任选一项完成：1、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的书包；2、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包五、学生完成作业，教师巡视指导。六、作业评价（书包展示柜）教师挑选优秀作业把作品插入老师事先准备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。逛超市活动：让全班同学欣赏书包作品，并讲出自己喜欢的书包，说明喜欢的理由，教师引导。七、教师总结。教学反思：一：教学思想我讲授的是美术第八册第4课《我的书包》，本课属于“造型•表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一，其目的是通过对书包的写生，引导学生观察物象的方法，并大胆表现创新、设计一款书包，提高学生的创造能力。由于书包与学生生活有着密切的联系，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。教学过程中，通过观察身边的事物，让学生感受周围事物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验熟悉事物带给人的美感，感受生活的美。二：本课优点备课时，我分析了学生可能遇到的问题，例如，学生可能会把书包设计得没有创意书包的外形千篇一律、缺乏新颖等。教学中，我通过对新型书包造型大胆表现激励学生大胆创新，表扬有创意，与众不同的学生作品，语言激励等，鼓励学生大胆表现。我在黑板上进行范画，边画边鼓动学生，作品要突出个性及与众不同。再通过情景设置，让学生讲出自己的真实感受，学会表达自己的真情实感，在一节课中，全班学生基本能完成本课作业。三，不足之处由于只重视激发学生的创新，忽略了书包的实用功能，忽略了对周围事物的理解观察。在观察物体的时候，要引导学生去发现书包本身的特征。四，改进措施我觉得我在讲解书包时，应该把书包的实用性让学生自己讲出来，再引导学生讲出怎样设计一个适合自己的书包。这样学生在创作时可能会考虑设计进去。8小书包教案大班篇6设计意图：幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依赖的性格，不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了"整理小书包"活动。活动目标：1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。3、清楚讲述自己的做法。4、发展幼儿的动手能力。5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。活动准备：每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。活动过程：（一）听音乐导入孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!（唱）孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今天咱们就来说一说小书包。（二）引导幼儿了解书包的结构及用途1、引导幼儿了解书包的结构孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的'这儿还有两个带网的侧兜。教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。2、引导幼儿了解书包的用途师：（拿一书包）这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。（三）幼儿整理小书包1、幼儿尝试整理书包小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。（幼儿试放）2、个别幼儿介绍师：谁来说一说你是怎样放的?幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢?下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适?（录像）第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。4、幼儿再次整理小书包好，那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。（幼儿整理--这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。）教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。（四）爱护小书包师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢?幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们?（五）结束好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。活动反思：随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。书包的