2023年识字教案模板集锦5篇-

2023年识字教案模板集锦5篇识字教案篇1教材分析：对对子是我国特有的文化，通过对子歌的学习，让学生充分感受到对子歌的韵律美、对仗美，通过反复的诵读，将课文背诵下来，并想方设法让学生喜欢其余的对子歌，收集对子歌，并试着玩玩对子游戏。写字教学重在方法引导，重示范，重欣赏，让学生互相欣赏，互相评价。教学目标：1、认识9个生字，会写其中的6个生字。2、能够正确流利地朗读课文，了解意思相近或相对的词语。3、喜欢对对子，有积累对子的愿望。教学准备：1、课件2、每小组一信封，内装：生字3、学生小组生字卡。4、生字卡片教学课时：一课时教学过程:一、看游戏导入今天老师给大家带来了一个游戏，我国古代小朋友经常玩的一个游戏。想不想玩？（课件）这是什么游戏呢？叫对对子。对对子可以对意思相反的词，也可以对意思想近的词。二、初读课文1、我们的语文书上就有一篇对对子的课文，打开课本，《识字7》，大声地读读课文，注意读准音，读通课文。（自由读）2、谁能把今天的小课文读一读？（抽读）评一评读的怎样？3、刚才我们对的游戏是对一些反义词，那这篇小课文对的又是些什么呢？再大声课文，想想哪些词的意思不太明白，做上记号。（读）4、小朋友可真会学习。不清楚的地方先和小组内的小朋友讨论讨论，解决不了的，等一下我们一起解决。看哪个小组最会学习。（小组讨论）三、交流反馈1、小组里有解决不了的问题吗？预设：・读音不准诚实赞嫌虚伪热情•词义理解热情冷淡2、不用老师教你们就能读懂课文，真了不起！下面我们再来读读这首对子歌。抽读，齐读四、游戏巩固识字1、看到小朋友读得这么棒，生字宝宝和词语娃娃跳到屏幕上来了！我们跟它们打声招呼吧。（认读生字）2、（对对子游戏）它们可真调皮，又躲进小朋友桌上的小信封里了，想和大家做个游戏。请大家先拿出信封里的卡片，在桌上放好，想一想怎么放才能取得快。游戏规则是：听得清，拿得快，读得准。骄傲-谦虚诚实一虚伪热情―-冷淡长---短3、游戏：（1）哪个小朋友愿意和老师一起来玩。师生拍手玩。（2）和同桌的小朋友一起玩。（3）可以离开位置，去找你的好朋友一起玩.四、写字指导1、看看这六个字，哪些字容易写错？请告诉大家。2、谁有办法教大家快速的写好这个字？3、范写几个不大写得好的字，并提醒学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成言字旁，否则就成了“谈”字。4、学生书写。5、评议五、延伸1、读一读，想想意思少说空话，多做实事。山高水长，海阔天空。江山如画，大地如春。春回大地，日暖神州。红梅报新春，瑞雪兆丰年。冬去山明水秀，春来鸟语花香。爆竹声声庆丰岁，梅花点点报新春。2、你还知道别的对子吗？回去再找找学过的、认识的字，和爸爸妈妈对，也可以和小朋友对，下节课我们也来编编对子歌。板书设计：骄傲-谦虚诚实一虚伪热情―-冷淡长---短识字教案篇2教学目标：1、学习生字，能正确使用一些量词，正确流利地朗读韵文。2、培养学生的学习兴趣。重点难点：能正确使用一些量词。教学过程：一、板书课题，打开书60页。二、看图学词学识字。师：看看图上画有哪些东西？生：图上画有一个桃子。一个桃。生：图上画有一篮梨子。一篮梨。生：图上还有一只可爱的小花猫。一只猫。生：还有一只凶猛有大老虎。一只虎。2、多种方式认读这几个词语。生领读，自由读，分组读。一、读韵文，继续学词识字。1、自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。2、交流在朗读中遇到的困难和自学识字，记字方法。生：“人”字上面加一横成了大。“人”字下面加一竖成了个字。生“口”字下面加一撇一点成了只字。“小”字去掉下面的小钩钩，再加一撇成了“少”。“分”字上面加个“人”字，下面是个小刀的“刀”。3、认读生字“猫、桃、边、多、和”并口头组词。4、再次自由朗读韵文。识字教案篇3【教学目的】1、会认本课13个生字。2、认识词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。3、正确流利地朗读课文。【教学重难点】1、会认13个生字，会写秀。2、认识本课中12组相对的词语和五个四字词语。【教具准备】1、收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。2、给学习小组准备学具。【教学过程】一、课前游戏激趣，导入新课小朋友们，老师发现课间你们都喜欢玩拍手游戏。我们就一起来玩吧！（课前玩游戏）谁能说出，游戏中山对什么？（水），朝霞对（夕阳）。今天，我们要学习的识字3（贴板书）的儿歌中，还有许多有趣的对子呢！想学吗？二、师生合作，学习生字1、引导自学，读准字音:⑴初读儿歌，感知全文。①老师带读：请大家翻开书36页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。②愿意读的小朋友站起来读。⑵汇报交流：①让学生当小老师提醒大家，读准难读的字音。这首儿歌里啊，还藏着许多生字呢！谁愿意来当小老师，提醒大家，读准难读的字音：翘舌音：（朝、霜）后鼻音：（杨、霜、蜂）声母是x：（秀、夕、霞）韵母是an：（千）平舌音、整体认读音节：（紫、雾）还有要提醒的吗？（蝶、碧、李）②开火车练读生字：现在，我们开火车把生字连起来读一读！（教师贴生字卡片于黑板）2、集中识字，认清字形：⑴变魔术游戏，学认同部首生字：那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发现了什么？（雾、霜、霞、蝶、蜂）象这样同部首的字，你们平时最喜欢用什么办法来记住他们呢？（变魔术）那就请小组长来当魔术师，带着同学变一变，说一说是怎么记住它们的。（学生活动、汇报）（课件重点指导识记霞）猜字谜、编字谜，学习部分生字。①猜字谜：朝、碧、杨下面，我们再玩个猜字谜游戏。你们看，这就是谜语，老师悄悄告诉你们，这些谜语的谜底，都在我们今天学习的生字中。动动脑筋，猜一猜。你猜出了哪一条？（学生猜字谜）（课件配合）（小王子，白又胖，坐在一块石头上就是碧）（十日十月就是朝）（操场上种着树，尘土不见了就是杨）②编字谜：千、李、夕、刚才，那两条字谜是李老师出字的。如果让你们来编字谜，愿意吗？那咱们就试试吧！看看选哪个字？就选千、李、夕吧。（贴卡片）（学生编字谜）（教师指导）（指导书写千）3、继续识字紫、秀，书写秀字：⑴紫的教学：我们用猜字谜、编字谜的方法，又学会5个生字。只剩下两个生字啦。谁能给紫组个词？（紫色）找找，现在我们身边哪些东西是紫色的？我们吃的水果有哪些是紫色的？你见过哪些紫色的蔬菜？（指导语言训练）在我们的生活里还有许多紫色的东西，只要留心观察，你还能发现更多紫色的东西！下课后，大家还可以找一找，说一说！⑵秀的教学：①就剩最后一个秀字了。谁有办法很快记住它？②指导书写：秀字上面的禾字头该写得扁一些，下面部分的笔画笔顺很容易写错，咱们来书空：（出示课件）那在田字格中怎样才能写好秀字呢？谁来教李老师写？（学生、教师写）小朋友们教会老师写秀字了。你们肯定也会写，那就在田字格里写上一个秀字，开始吧！（注意自己的握笔姿势）（拿学生的字上展台共同评议）看看这个字与字头比一比，你发现了什么？（师生结合板书讲评）秀字看起来很简单，要想写好还真不容易！请在田字格里再写上一个秀字，相信大家一定会写得更好！（教师再次指导书写）（再次拿同一个学生的字上讲台对比、评议）（这回他写得怎样？进步了。）认为自己第二次比第一次写得好的同学，站起来展示展示自己！大家都进步了！看来，只要看清每一个笔画的长短位置，认真书写，就能写好字！③生字复习：13个生字，我们全都学完了。如果不看拼音，你们会读吗？咱们来试试（不看拼音读）。4、再自学的基础上，针对儿歌内容提问：⑴学生自读课文，再次感知：现在，请大家再把儿歌读一读，相信会读得更好。（生读）都读懂了吗？老师要考考大家了！⑵出示五幅图帮助理解儿歌内容：①出示五幅图：瞧，这里有几幅图，找找儿歌中哪些对子写的是这几幅图？（万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香、蓝天对碧野、和风对细雨）再请看看，你发现了什么？（课件将对字隐去）对字这些词语，咱们平时经常把它们连在一块儿读，一起读。②看图说话，理解儿歌：这几幅图，你最喜欢哪一幅，就请站起来大胆地告诉大家，说说你的想法。（师生互动解决问题，体会大自然美景）（其中山清水秀用学生查找的资料帮助理解）（鸟语花香让学生展开想象理解）这么美的景色，老师也很喜欢，那我们就一起走进这美丽的春天，把这些词美美地读一读，好吗？三、朗读课文，熟读成诵1、自读全文：读得真好！读儿歌的时候啊，可别忘了，也要这么读。要不自己先试试好吗？（自读）能加快点速度吗？（齐读时师拍掌加速读）2、玩拍手游戏：要是把今天学的儿歌用到拍手游戏中，你们会吗？（师示范）（玩拍手游戏）四、复习巩固，布置作业，积累运用1、复习生字词：今天，我们读了这首儿歌，学了许多生字、新词。咱们再把它们读一读。（抽卡片）2、积累运用：儿歌中有许多有趣的对子。如果让你们自己也编些对子，愿意吗？我们来试试吧！（师生对口令编）编得好，你们也会编对子了，真不简单！下课后，同学们可以试着去编些对子，找些对子。下节课，咱们来交流交流新对子，把剩下的生字写完。识字教案篇4教学内容：运用声旁进行识字的方法进行巩固识字。教学策略及方法：经过两节课的学习，学生们大多已经能够从生字中找出声旁来。因此，在教学中，教师只需要抓住形声字的读音和声旁的相同或者相近这条就可以了。另外，要引导学生发现，并不是所有的声旁读音和形声字都是相同的，所以需要用字典来进行验证。教学过裎：一、出示词组，猜一猜生字的读音。姑娘狠心谈论创造放牛郎苍白朗读跟从仇恨疮疤抡胳膊囫囵吞枣1.再验证一下是否正确。将正确读音标到生字上。2、在小组中交流一下自己完成的情况。3、同位互相读一读这些生词。试着解释其中一些词语的意义。二、完成“选字填空”题目。分组出现生字，分散学习难度。1、课件出示题目，猜一猜，填一填。狼娘朗—狗姑—晴—2、在小组中交流一下，自己是怎么填的。如果在小组中碰到不同的意见，分别阐述一下自己的理由，说说自己是怎么想的，怎么猜的。3、指名说一说在填空的时候是怎么想的。例如：在填“狼狗’的时候，就想：根据平时的经验，应该读“ldngg6u”。在这四组字当中，只有第一组中的声旁读“Iiang"，和“lang”的声调接近，于是，一定是在这组中找答案。另外，狼狗是动物，所以，带反犬旁的那个字可能就是要找的字。4、验证一下，自己猜得对不对。5、课件出示:恨很狠痛 好凶创抢疮冻―先开—抡轮论讨—刀车—小组交流一下，自己是怎么填的。三、同位检查识字情况。运用识字卡片互相提问，如果完成得好，互相奖励小五星。四、作业超市。1、读一段报纸，其中有不认识的字，采用今天学习的方法识字，将识字的情况记录下来。2、做偏旁树。识字教案篇5【教材分析】人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣【教学对象分析】夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解。一、教学目标：1、认识14个生字，会写6个生字。2、能正确流利地朗读儿歌。3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。教学难点：生字的书写。三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的‘能力。使学生能“学以致用”（自编儿歌），学得兴趣盎然。四、教学方法：1、情境创设。2、找朋友游戏。3、观察、模仿、实验法。4、榜样示范。五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时课时目标：1、认识14个生字，读准字音。2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认识这些小动物吗?请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗?下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）三、初学儿歌，质疑问难：1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗?请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）4、学习生字“”。四、感情朗读，激发兴趣。1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的?你觉得应该怎样来读这首儿歌?请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句?你觉得这一句应