浅谈幼儿钢琴启蒙教学论文

浅谈幼儿钢琴启蒙教学论文一、前言

随着我国经济、社会以及全面训练的开展，人们对精神文化开端有了追求，关于艺术开端注意，而钢琴由于其无可比较的优越性而遭到越来越多人的欢送，也因而成为幼儿课外训练的首选乐器。并且家长基于对培育幼儿艺术细胞的思考，将其从幼儿阶段便送去学习钢琴，低龄化教学曾经成为趋向。而由于幼儿的特别性：猎奇心强、毅力等力量差，并且生动好动，其训练应当以培育爱好为首要目的，才能利于幼儿对音乐的长久酷爱，有利于其长足开展。

因而，幼儿额启蒙钢琴训练需求被注意。目前我国关于幼儿钢琴启蒙训练的熟悉还不够，教学方式倾向于板滞，难以激起幼儿的爱好。本文研讨的目的不只仅止于幼儿钢琴教学，从钢琴教学动手，更对幼儿音乐教学提出瞻望：摆脱僵化形式，注意心理与爱好开展，也可被应用于宽阔幼儿训练范畴，对幼儿的身心安康与长足开展具有肯定的意义。

二、幼儿钢琴启蒙教学的有效途径

（一）依据幼儿身心特别性进行启蒙教学

幼儿身心特别性主要表如今这个时期的孩子生动好动、好模拟、猎奇心强、喜爱被称誉、留意力短暂等。因而，老师在进行幼儿钢琴教学时必需要抓住他们的身心特性来进行有效的教学。在对幼儿进行钢琴启蒙教学过程中，要抓住幼儿生动好动的特性，那么嬉戏是幼儿学习的必定途径，比方，可把音符比方成小动物，把五线谱比方成小动物的家，把弹音阶比方成爬楼特等。在进行钢琴启蒙教学过程中，老师应做到坐姿、手型、识谱等正确。总之，老师在进行幼儿钢琴启蒙教学过程中，应时辰把幼儿身心特别性与教学严密联络起来，依据幼儿共同的心理特性，创新好玩的教学方法。

（二）让幼儿感受入门，萌生爱好

爱好是最好的老师，不论学习什么东西，首先要有爱好，本人要学，本人想学，只要这样，在以后的学习过程中才能始终坚持热忱，克制困难，一如既往的学下去，最终取得成功。那么学习钢琴也是一样，“只要幼儿有学习钢琴的热忱，他才会每天乐于承受训练，这是学习钢琴的先决条件。”但是，幼儿由于年龄小，经常基本就不晓得本人想要什么，更不晓得本人的爱好所在。这时，我们家长、老师就担当着重要的义务——对孩子要多加察看，引导和熏陶，慢慢地去发觉，培育他们的爱好喜好。

那关于幼儿的钢琴教学，我们应当怎样做才好呢？首先我们能够在第一次的教学中，先让老师弹奏一曲美丽的曲子问小伴侣好不好听？想不想学习？让孩子们体验到钢琴美妙的音色，从而觉得学习钢琴是一件非常欢乐、快乐、的事，并很兴奋参加这件事。或者让会弹钢琴的小伴侣弹奏一曲好听的歌曲，然后进行褒扬，在他们和会弹的小伴侣之间做一个比照，从而产生艳羡感，进一步激起他们学习钢琴的愿望，最终让他们喜爱上这个乐器。其次，“关于节拍感的熬炼老师能够经过嬉戏或者活动来让幼儿掌握，任何音乐都是以节拍展现本人的生命力的，”老师也能够在节拍方面进行专业的教学，从而激起幼儿学习钢琴的爱好与酷爱。最终还能够让幼儿唱本人喜爱的儿歌，一边唱边做动作，而老师就用钢琴伴奏，加强幼儿的节拍感，同时，提高幼儿的表现力量。总之，前面的一切都是为了让幼儿觉得上钢琴课特殊有意义，逐步对学习钢琴产生爱好。

（三）赐予嘉奖，增加幼儿自自信念

在对幼儿进行教学的过程中，要多赐予嘉奖，方式能够是多样的，例如一些小奖品，一些鼓舞的话语，在他们熬炼的钢琴上写下褒扬的语句。这些嘉奖能够在他们完成作业并且态度仔细状况下进行，或者是钢琴考级顺当经过的状况以及上课乐观热忱、心情丰满的状况下进行。老师应用这些正面乐观的鼓舞能够进一步激起孩子的学习热忱，增加孩子的自信。

二、对幼儿采纳针对性的启蒙教学方法

（一）选择合适幼儿心理特性的曲目

幼儿对事物的爱好来源于爱好，因而在其幼儿阶段进行钢琴启蒙训练的时分，应中选择富有童趣的，节拍开心的曲目。由于这个在这个年龄阶段，他们的心灵特别单纯，不简单产生悲伤的心情，即便有一些不快乐，他们也做不到去了解，所以假如强行恳求他们去演奏一些情感丰厚悲伤的歌曲，以至单调地对情感进行说教，他们不简单产生爱好，以至会产生单调腻烦的心情。若选择曲调轻快的幼儿歌曲，一方面可以惹起他们的爱好，另一方面，音乐能对一个人的心理产生影响，弹奏开心的曲目，可以培育幼儿悲观的心态，关于其训练有很大的好处。

同时，选择曲目时，“除了主见形象性与开心性，还应当留意适龄性”。幼儿学习力量强，但假如一蹴而就稳扎稳打，简单让其产生畏难心理和抵触心理。所以在教学过程中，老师应当懂得如何由浅入深，按部就班，难易分别。目前市面上的钢琴教材上面均有必弹曲目和自选曲目之分，也有难易水平的分级。必弹曲目大多是难易水平契合当前年龄的曲目，而自选曲目则会有点难度。老师在教学时，能够恰当视同学的程度，因材施教。关于领悟力量优秀的幼儿，能够让他们学习自选曲目，也不至于让他们觉得单一，关于领悟力量较差的同学，不应当稳扎稳打，应当多赐予耐烦，留意培育爱好，引导情感，有选择性地进行熬炼。

此外，要注意幼儿的练琴习气，而不是单纯注意于弹奏技巧。有了良好的练琴习气，才能培育耐烦、用心的习气，对音乐的学习有很大的好处。而习气也来源于爱好的激起，有了爱好，才有学习的动力，方可有耐烦练成良好的练琴习气。俗话说“磨刀不误砍柴工”，幼儿时期，应当着重培育爱好，相辅相成地培育爱好和习气，最终培育技巧。

最终，老师还能够补充一些幼儿熟习的歌曲，熟习的曲调能让其在刚接触的时分摆脱生疏的恐惊感，也会更有自信念和爱好，例如《让我们荡起双桨》、《雪绒花》等，这些歌曲朗朗上口，曲调也简洁开心，是初学者很好的选择。

（二）要充足的发挥幼儿的想象力

假如说爱好是学习音乐的最重要的要素，那么想象力就是能不能学好音乐的先决条件。关于抒情的曲子，若是没有想象力，则不能很好天文解感情，弹奏出曲子想要表达的情感，演奏会变得“流于方式而短少内涵”；关于赞誉风光的曲子，若是缺乏想象力，脑海中无法构建图景，无法生动地表达风光，到达使听众听着曲子就能联想到情境的效果，也无法将关于景物的冷艳之感表达出来。总之，有了想象力，力量够去了解歌曲，从而很好地表达，用真情实感去演奏，才能演奏出乐曲的灵魂，这才是钢琴培育的最高级目的。

老师在进行教学的时分，应当掌握肯定的技巧，去构建幼儿的想象力。首先，要擅长打比如，了解孩子的思想形式，他们倾向于从简洁的方面去了解事物，也对身边的事物简单产生联想。因而老师需求从孩童化的角度去了解问题，用富有童趣的诙谐言语循循善诱，培育想象力的'同时，也进一步加深爱好。其次，能够采纳发问的方式，来激起幼儿的考虑，也能够率领其愈加投入课堂，充足调动起其关于学习的乐观性。同时，老师的问题应当立足于引导，因而能够采纳按部就班的发问方式，渐渐诱导幼儿发挥想象力。这种方法比灌输式的生搬硬套要有效得多，一朝一夕就构成了一种思想习气。这也对老师提出了新的恳求，其应当有所预备，乐观考虑，提出好玩不呆板、有深度却不过火尴尬的问题，真正做到惹起幼儿的爱好，也不打击其学习的乐观性。

最终，应当给他们自主选择的空间，让他们去选择一些本人简单了解的曲目，更有发挥想象力的余地。同时每个人关于歌曲的了解不同，正是由于相异的了解，才能让歌曲从不同的人手中演奏，获得不同的效果。老师应当赐予幼儿充足的想象空间，不应当用单一的思想去局限，也更有利于其想象力的发挥。

结语

总而言之，正确有效的钢琴启蒙教学，是非常有必要的。只要正确、科学的钢琴启蒙教学，才能对幼儿以后的钢琴学习起做很好的铺垫作用。此外，在幼儿钢琴教学中