生物教研组工作总结

生物教研组工作总结

生物教研组工作总结

一学期来,生物组全体老师在学校领导下，仔细学习贯彻落实各级训练工作精神，结合生物教研组的工作方案，进一步转变训练教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，乐观投身教研教改活动中,在学校提倡的有效教学、有效教研活动中取得了较好的成果。现将工作总结如下：

一、教研组建设是教研组工作开展的根本保障。

目前，我们生物教研组共有老师9名，可以说我们生物组的老师阅历丰富、功底深厚，学问全新，是一支团结向上、业务精良的老师队伍。团结协作，注意发挥群体效应是我们生物组的特色。我们组老师善学习、不保守、不保留，平常总是将自己的教学心得与体会准时共享，并尽自己的所能相互关心，促进专业进展。在平常教学之余，同事之间进行问题询问、课程对话、教学探究、学术探讨等，我们的教研活动无处不在，无时不在，无人不在。我们还打破每两周一次教研活动时间上的局限，只要发觉问题或者有什么心得体会，借助网络随时切磋，交换意见，共同研讨，在解决难题的过程中即获得了阅历，同时业务水平也得到提高。

在平日的工作中：

1.、严格落实教学常规，提高教学效益。在细节上下功夫，养成同学良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。

2.、加强集体备课。备课组做到统一进度、讨论教案、统一练习、统一测试等，充分发挥集体才智，提高集体备课的质量。

3.、加强测试管理与讨论成果。仔细组织完成各次"诊断'性测试，做好阅卷工作，仔细作好测试后的状况分析，依据状况对教学作准时的调整，并拿出相应的措施和方法进行弥补。

4.、加强试验教学，按要求完成试验，对教材中的试验方案进行改进设计，以达到抱负的试验效果。

二、教研活动的有效性是教研组工作开展的根本措施。

《基础训练课程改革》中明确指出"有效的训练能唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。'可见，教研活动的有效开展主要是围绕有效课堂绽开的，我们生物组围绕有效生物课堂开展了如下的活动：

1、加强集体备课力度这是有效教研的基础。

开学伊始，我们组就结合已有的备课思路进行了两周的探讨、协商，又准时结合市教研室集体备课的思路确定了教学过程的路子，即：创设情境，引入新课问题引导，自主探究展现沟通，释疑解惑视野拓展，感悟提升梳理总结，反思升华巩固训练，检测反馈。特殊是强调备教材和备同学，老师只有将学问不断分化和综合贯穿，才能在讲台上做到胸有成竹，语言连贯，思维活跃，同时也是对同学的一种感染，使同学很快融入课堂，融入老师所讲的内容，思路自然而然地跟着老师走。思路跟得上，学习压力就小，学习爱好就会越浓。此外老师还要准时了解同学的思想动态，把握同学的认知规律，才能保证同学在有限的45分钟内跟上老师的思路，与老师形成互动，活跃于课堂之上，达到较好的教学效果。

2、创设有效的课堂教学这是有效教研的关键。我依我们确立的生物课堂教学基本流程来说一下：

（1）创设情境，激趣导入。依教学目标和教学内容，利用生物标本、实物等各种条件，或日常生活和生产实践中的某些现象，营造特定的环境或氛围，激发同学学习的爱好，引起同学思维联想，使同学全身心地投入到学习之中，顺当进入新学问学习的过程。

（2）认定目标，明确方法。明确三维目标，要详细，忌大而空，可采纳口述的方法，让同学知道本节课要学习什么，怎样学习，学到什么程度，并说出解决的方法。

（3）问题引导，自主探究。老师课前设置好导学提纲，问题设计要详细，有层次，有启发性，语言表述要简洁、详细，通过什么方法独立完成到什么程度，同时要尽量创设问题情境，结合生活化的问题，做到活学活用；另外，必需保证同学充分的自主时间、自主空间，让同学能够充分地看书、思索、设计、操作、沟通，特殊要提示同学学会倾听，学会吸纳别人的阅历。

（4）展现沟通，释疑解惑。利用基础题目检测同学对自主学习效果的把握状况，并从中找到怀疑点，老师准时把握，引导同学突破自主探究不能解决的疑难问题，明晰学问结构，解疑时应尽量通过启发设问，让同学思索、探究、分析得出结论，从而引导同学学会分析问题的方法，提高解决问题的力量，关心同学梳理形成学问网络，深化对基本学问的理解。

（5）典例引领，方法指导。针对所学内容，精选典型例题，引导、点拨、强化同学对本节课的核心学问方法和热点问题的分析，把握相应的解题方法及总结相应的规律。

（6）巩固训练，检测反馈。主要引导同学依据老师给出的相关练习，利用敏捷多样的方式（如：自己记忆理解，同桌质疑释疑，限时自主练习等），巩固所学学问和技能，提高利用学问解决详细问题的力量。特殊是加强对分析简答和试验设计类题目的训练。

（7）梳理总结，反思升华。让同学通过自我反思，总结收获，发觉不足，沟通体验，要留下充分的反思时间。

3、乐观开展各种主题教研和小课题讨论活动，这是有效教研的后勤保障。小课题讨论不同于立项课题，它是重要而可行的校本教研方式，所谓"小'是指：讨论范围小，内容详细，周期短，易于操作。最突出的特点便是"小'、"近'、"实'、"真'。"小'就是从教学过程中小事、小现象、小问题入手。如在训练教学中存在的制约本学科力量提升的问题、现象或案例等。像我们生物组的"生物教同学活化的讨论'，就是老师们在平常的教学过程中发觉同学们对所学学问不能达到学以致用的目的后提出的。"近'就是贴近教学、贴近现实，始终让小课题围绕课堂教学，为课堂教学服务，如：本学期开展的"如何培育同学识图、分析图表力量的讨论'。"实'就是实实在在，忌谈大话，多一点实在的东西。"真'就是要真讨论，真争论，每位老师和同学真正参加到其中。除此之外先后开展了"如何提升训练教学质量'、"如何进行集体备课'、"如何提高同学的参加度'、"反思自我，提升质量'的主题式教研活动；开展了"关于动物与人类的关系'、"关于环境污染的调查'的讨论性学习活动等。

4、准时开展听、评、议课活动，这是有效教研的精髓所在。生物组实行月大听课和周小听课制度。月大听课是指每月一次依据课堂教学中存在的问题定人员讲课，授课前先针对存在的问题确定主题，授课老师先进行说课，组内老师进行议课活动，利用大家的才智讨论出好的上课路子，让每位听课者都有收获，听课后讲课老师上交教案、说课稿、反思，听课老师写出评课稿及反思体会。周小听课是指同班级老师相互学习阶段，学习对教材的处理、对问题的处理、方法的指导，对生成性问题的处理等，要求写好听课记录及评语，并准时反馈沟通。

三、老师的专业成长是教研组工作的成果展现。

在常规教研活动中，努力将我们教研组打造成学习、反思型团队。例如开展读书活动，进行自我专业化进展的设计；每学期都有方案地研讨课、观摩课、讲座等，将书本学习与实践观摩相结合，不断学习实践反思再学习再实践。在不断的学习中反思我们的教学，在反思中促进我们的教学讨论，在反思中出成效，我们的课后反思、教学案例与教科研论文多人多次获奖或发表；在编著书籍、试题方面硕果累累。组内教学资源库已初具规模，在资源共享的同时，致力于教研创新，并开展其它富有特色的学科活动。比如我们办过多次校内活动、讨论性学习等。并立足课堂教学，开展校本教研，我们的校本教研活动是以课堂教学为中心，以分层教学为重心，以提高教学质量为核心，以促进老师群体与个体专业化进展为轴心，我们的抱负是每个老师既是教学能手，又是教科研好手。我们的措施是以随堂课为突破口，以公开课为抓手，上示范课、讨论课、汇报课，促进了老师的专业化进展。

今后，我们生物教研组将连续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作；加强新课程教学目标、新教材、教学方法的学习与讨论；进一步提高教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样、内容丰富。

生物教研组工作总结（2）

本学期生物教研组在学校党政领导下，在教科室等相关职能部门的业务指导和大力支持下，全组老师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，在加强同伴互助、提高老师素养，强化常规管理、提高教学效益，引领课程改革、推动课题讨论等方面已顺当完成了一系列工作，取得了较好的成果。现就本学期的主要工作总结如下：

1、有方案地开展教研活动。学期之初，我们就制定了较详尽的教研组工作方案，确立了整个学期较为明确的教学教研工作目标。明确提出并做到了教研、集备常态化：坚持单周整组教研活动，双周初、高中分段大集备活动。教研活动形式多样，包括业务学习、教学研讨、集体备课、互听课、互评课、课题讨论等方方面面。注意教研的实效性，教研活动做到有方案、有主题、有主讲、有组织、有效果、有记录。通过有方案的教研活动，老师们的业务力量有了肯定程度的提升。

2、引领学校课程改革。本学期初一年段实行了"先学后教、异质合作、启读议知'的新课程改革，并被省政府确定为福建省基础训练课程改革试点项目，其中，生物组在改革中"挑大梁、走前头'，起到了引领示范作用。学期初，高二年试验班生物科教学就与初一同步进行杜郎口式的教学改革试验，并取了肯定的成效;3月份，本组莫洪君、许文林两位老师分别胜利为福建省训练学会生物教学理事会的专家们开设了省级课改试验观摩课，受到了与会专家们的高度确定，晋江电视台还作了专题报道;4月份，莫洪君老师以新课改的形式开了一节市级公开课，得到了数十位听课老师的认可。我们常在组内仔细总结课程改革中的得失，在生物科新课堂中，老师唱独角戏的现象少了，让同学展现与同学沟通、沟通、合作和互动的现象明显多了，同学的潜能得到了最大程度的进展。

3、注意老师教学常规管理。本学期，教研组注意对本组老师教学常规的过程性管理，按教科室的统一布署对各位老师的教案、作业等进行了仔细检查，确定优点，找出不足，写出整改意见。检查结果表明：我们组每位老师都能按要求备足备好课，青年老师大都能写好详案，并能准时写好课后反思。

4、仔细做好互听课、互评课工作。本学期本组每位老师均能开设至少一节公开课，课后准时进行全组性的反馈和沟通。每位专任老师能按学校要求听课在20节以上，并准时写好听课反思或随感。

5、做好"青蓝工程'。为促进青年老师的专业成长，生物组多年来始终坚持"传帮带'的好传统，做好"一对一'的帮扶和结对，有方案、有措施，将帮扶工作落到了实处。

总之，生物组在过去的一学期当中，全体老师精诚团结，在训练教学及学校其他工作中也都取得了肯定的成果。当然，在看到成果的同时，我们也糊涂地熟悉到工作中仍存在一些不足，例如培优辅差做得不够、其次课堂不够活跃、教学水平有待进一步提升、成果距学校的要求还有肯定的差距等。今后，我们将连续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成果。

生物教研组工作总结（3）

在本学期，我组以教务处教研室的工作思路与要求为指导，围绕这一学期开头的高中新课改目标和要求，充分发挥和调动每位老师的工作乐观性和制造性。在学期之初，我们就制定了较详尽的教研组方案，确立了明确的教学目标；其次，在训练教学过程中，我们时时刻刻留意修正、提高、完善我们的方案和目标，并发挥了集体和个人的作用，取得了较好的效果，总结这一学期来的工作，我们组有如下特点：

一、加强教学常规管理，促进教学质量提高

我组老师严格根据学校要求仔细实施教学常规。在教案检查中全组老师都能仔细备课，教学环节完整，在听课活动中都能完成学校的任务，老师们在听课记录中不仅有具体的过程性评价还有结论性评价这样可以更好的学习取长补短利于自己的提高，业务笔记全组较好的完成，有粘贴有摘抄内容丰富，业务笔记根据教材章节补充相关学问便利有用。本学期教研组全体成员还参与了市里的听课、活动。

二、加强集体备课，总结阅历：

按学校要求定期开会，讨论、争论、指导、总结、强化过程管理，注意资料积累，有具体的活动记录。备课活动求真务实，每次的备课活动时间由一名老师做主讲，内容可是剖析教材、疑难习题、或科技新进展等，教研组的老师共同面对主讲所提出的问题，争论并解决，并由中心发言人把讲解的内容打印出来给教研组，以备课后连续讨论之用。为准时有效解决教学中遇到的问题，也常常不定时间不定地点地进行集体备课。同时乐观撰写教学后记、反思、案例、阅历总结和教学论文，本学期主要围绕以下专题进行研讨：如何提高课堂效率；如何设计好课堂、课后练习；如何上好新课程改革下的试验课；新课程改革下如何更好备课。生物备课组主要组织老师开展集体备课、听课评课、培育新老师等，做到有目的、有方案、有组织、有效果、有记录。为了上好公开课，课前老师作了大量的预备工作，收集资料，制作课件，听试讲，提建议，听课后，仔细评课。通过这些活动，进一步提升了老师们的业务力量。

备课组全部成员担当一次组内公开课。上交三记录：教案、组内评议、自我反思。新课程改革培训，使我们关注课程改革，也成为我们教研内容之一，在活动中能留意渗透相关内容，精确     把握《课标》理念，更好的为教学服务。为了更快更好的学习新课程，我教研组将学习的光盘发放给每一位成员自己抽出时间在家里学习，为便于督促学习状况，协作教务处的要求每位老师写2000字的学习笔记，1500字的学习心得，在学习过程中，我们的教研组活动也会涉及到相关的内容，大家全都达成共识课改改革的重点不在于形式，而应当是教学的实效性，应当把重点放在训练教学效果的提高。为此，认为是要正确处理"老师主导'与"同学主体'的关系，提倡自主、合作、探究学习，不要排斥和否定接受式学习。教学过程中教学方式和手段不是单一的，多种教学方式交互使用能够达到更好的训练教学效果。教学中激励性评价的运用并不是对同学的缺点和不足避而不谈。其消失的时机要适时适度，语言的设计要符合同学的年龄特点和认知水平。假如对同学的缺点和不足不能准时的指出并加以正确的引导，很简单助长骄娇之气和不良习惯。激励性评价的频繁消失或评价语言的单调都会降低同学的爱好，影响训练教学效果。

三、乐观对老师进行专业引领，促进老师专业进展

在教研组内组织评课，争论对教材的理解，提升教改理念等，详细指导老师课堂教学改进工作，提高老师教学水平；此外我们组的老师参与听课观摩，评课活动，回校后争论沟通学习体会，对比自己的教学实际，取长补短；在推动同学创新思维和实践力量提高上应有新思路，讨论性、探究性学习方式应充分体现在每一教案、每一节课中，因而集备中应对教学要求及教材做精细讨论分析，明确拓展点，针对性地组织同学活动，应有明确的课前、课中和课后要求。备课中应突出对同学情感、态度、价值观的培育关切，在同一班级中，应分析同学成长的共性特征和共同规律，同时应供应较多的典型事例，充分贡献老师个人阅历和才智，形成推心合作，相互借鉴，共同提高。如：确立了"集备说课集议提高'的课程备课运作程序，使每位老师在教学预备中都能以集体研议中猎取有效的指导关心，提高处理教材信息的力量，把握教学规律，从而优化教学实施。同时，也敬重老师的个人风格和制造。如：在每节课的导引中，怎样创设引人入胜的情境，以激发同学求知爱好、求知热忱，任课老师各抒己见，使老师在集体才智中感染和熏陶，实现自我完善，自我提升。如：新教材淡化理论性，注意生活性、实践性，这对一些青年老师来说，社会生活体验阅历的不足是明显的，对同学在成长过程中的心理特征在熟悉上也是相对贫乏的。集备中，老老师多年教同学涯积累的丰富生动案例，供应了大量信息，使青年老师得以通过沟通借鉴改善优化自己的教学，也对青年老师的职业素养起到良好的催化作用，非常有益于青年老师成长。

四、加强试验教学。

为加强试验教学，本学期在试验教学方面实施一系列措施，如：以备课组为单位制定具体的试验教学方案，试验课依据我校的试验条件进行合理制定，由试验员统筹支配；在老师的努力下本学期试验教学能如期完成，并对试验室不定期的开放，使同学能自己支配时间进入试验室练习，复习试验，使会考试验顺当过关。

总之，我们生物组在过去的一年中，精诚团结，在教学工作中都取得了肯定的成果。但我们仍存在一些不足：

1、本组老师的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地把握；再者我们评课照旧停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。为此，一方面要多学习听课、评课方面的理论文章，另一方面要乐观参与市里的教研活动，并必需参与评课，在听别人讲时认真揣摩，反思，以提高自身的评课水平。

2、本组老师的理论水平还不高，以后将进一步鼓舞老师多学习训练刊物等训练教学文章，多写写教学反思以进一步提高理论素养，以科学理论来指导教学实践。

3.出去学习的机会还是很少，与兄弟学校沟通的机会不多，仅是本组的现有几个成员在学习沟通乐观性不高，学习效果不抱负，盼望能够多由机会学习更好的为教学服务。

生物教研组工作总结（4）

回顾这一个学期，生物教研组在学校领导下，乐观协作班级组的统筹支配，与其他教研组搞好协作关系，共同进步！明确教研组的任务，统筹工作方案，正常有序的开展各项训练教研活动，努力提高同学的生物水平。为了使生物组训练教学工作更上一个台阶，现将本学期来的工作总结如下。

一、常规工作抓教研

本学期生物教研组坚持一贯作风，提前一周签约教案，做到"每人有教案、每节有教案'。本学期协作学校检查工作，共检查作业教案各两次。本组同志乐观参与学校举办的各项教研活动，以及每周三下午的备课组活动，仔细说课、评课、研讨练习、试卷、讨论进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，年轻老师每学期都上二节同题异教课，每周听两节以上其他老师的课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，各项教研活动都搞得有声有色，大家都觉得有收获。

二、不断学习、更新理念

生物组老师还还常常被学校派到外地学习新课程理念，学习新课改动问，了解最新学问。然后组内争论在教法、学法上多加以探讨，把新课改的内容有机的整合到教学中，使教学始终走在教改的前沿。

为了逐步实现旧高考模式与新课改后高考模式的平稳过渡，为了全面、深刻地领悟和把握新高考方案的精神，把握新课改后高考变化新动向，更有效地猎取高考信息，切实加强2024年高考备考工作。

三、点面结合，整体提高

本组全体老师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互关心，友好相处本组老师11个人，以年轻老师为主，整体实力较强。为了大面积提高生物组成员多媒体制作水平，本学期生物组开展了"生物老师多媒体技术培训'，由生物组有阅历的老师作技术指导，活动得到了良好的收益。全体同志仔细上课，上好每一节课，仔细对待，从没缺同学一节课，课后仔细批改同学作业，仔