2021年小学心理健康教育学习心得体会参考范文

2021年小学心理健康教育学习心得体会参考范文小学心理健康教育学习心得体会参考范文好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育是实施素质教育的重要内发，会意开必。：1、开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育的一条重要途径。每周一节心理健康教育课，并纳入常规教学工作检查。目的是专门教育与学科渗透相结合同时各班主任教师联系使。2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础实施过程中定期对学生的共性问题集中指导提高广大学生对心理健康重要性的认识普及心理健康基础知识教学生形成心理健康的基本技能对个性问题与特殊问题需要进行个别辅导多渠道地为学生提供心理服务。服务形式有：1.学教学生交。2.如觉师口系。3.的多康中症。4.学校指导与家长配合相结合。家长是孩子的第一任老师，学校心理健康教育要赢得实效必须赢得家长的支持定期召开期家访，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。其次继续转变观念从以教师为中心教材为中心教室为中心的旧框框中解脱出来在课堂课上真正确立以学生为中心”的教学理念，多科并举，渗透心理健康教育。学学。小学心理健康教育学习心得体会参考范文一学年来我校心理健康教育工作在学校领导老师的大力关注下始终坚持做好日常工作开展形式多样的心理健康教育活动在帮助学生培养健全人格保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效现将本学期的工作总结如下：取得显著的进步。心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一是我校课程改革的重要一环上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识，我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容活跃课堂气氛方面做了不少努力取得了可喜的成绩。首先为了给学生充分的接受心理健康教育机会我们调动了所有可用的资源因为考虑到班主任对学生比较了解平时和学生接触的时间也比较多本学年从事心理健康教育工作的教师主要由班主任来担任同时充分利用课外时间增加心理健康教育咨询的时间。其次继续转变观念从“以教师为中心教材为中心教室为中心的旧框中解脱来，正确立以为学生的学用为中心以全体学生的主动参与为中心的教学理念教师不再是课堂的主角而是课堂的组织者和设计者课堂进程的引动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用录像、音乐、讨论等多种手段这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会都有参与课堂活动的机会真正做到全体学生参同任。善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教育课的目的。二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。1专门教育与学科渗透相结合强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育培训提高广大教师实施心理健康教育的水平。机质。2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础实施过程中我们进行多次心理健康教育讲座定期对学生的共性问题集中指导提高广大学生对心理健康重要性的认识普及心理健康基础知识教会形成心理健康的基本技能而个性问题与特殊问题需要进行个别辅导多渠道地为学生提供心理服务。服务形式有：1、面谈。我们对心理辅导室进行了重新布置，完善了辅导制度力求为学生创设一个温馨舒适的环境如果学生有某种心舒难心门，一题落，先的尽。我们在每周四中午的红领巾广播站播放《心灵之窗》节目，宣传一些心理小知识帮助学生解答心理疑难播放学生喜爱的对人生富有启迪意义的心理故事节目的时间虽然并不长但这细细的点点滴滴也足以引起学生心理的触动和共鸣同时我们结合音乐疗法，在《心灵之窗》节目中，还有上下午放学时间，有选择地播放不同疗效作用的音乐让一个个音符带着份份阳光温暖学生的心灵。2、电话辅导。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头交流的，就通心语热联系沟通。3、个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究做到因材施教为此我们建立了一份咨询记录本和师生的心理档案。把学生中出现的心理状况及解决办法及时记录整理分析了解各个学生的身心发展状况，把准教育脉搏，对学生进行心理疏导。4、学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校学校在实施心理健康教育过程中起主导作用但不可忽视家庭因素据调查影响孩子心理健康的首要因素是家庭气如教要间先共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。我校的心理健康教育实验取得了较满意的效果学生的心理社会适应能力增强了，心理障碍消除了；教师也转变了教育理念，改进了教学方法学生的家庭建设也得益匪浅我校在学校心理给俱。小学心理健康教育学习心得体会参考范文通过二个多月的网络培训我学到了许多班级管理方面的知识使我对班主任工作有了新的思考尤其是学了学生心理健康教。现今的学校里，如何看展学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。心理健康教育是一种时代的要求良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分是未来人素质中的一项十分重要的内容《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的培理自的，学自长促有碍生。二、心理健康的内涵心理健康是指一种良好的心理或者精神状态心理健康这个概念既代表心理健康当然也代表着它的反—心理问题。围绕着心理健康开展的教育我们称之为为心理健康教育从班主任的职责来看班主任要当好学生的心理保健医生促使他们身心健康的发展这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分班主任做好心理健康教育才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质心理健康内涵的核心是自尊所谓自尊是指学生中间或者指某个个体中间对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因。三、正确区分学生不同的心理状态衡现。在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下学生的行为基本上预期价值观体系道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。第二种状态是不平衡状态一旦发生了扰乱正常生活引起进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、历不教，不谓的差。发，行为同可称为偏态行为。班任果及鉴学的行为采相的施助生脱理危状到常意。第三种状态是不健康状态当学生处于不健康状态时往往会非线性地发生不适应行为包括反社会行为和异常行为所谓非线性地，指行发常没确、接一行于这种非线性的特点我们对其不适应行为的产生就无法预测学生在心理不健康状态下所发生的反社会行为或异常行为既没有直接的原因也没有明确的行为动机因此谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必然产物。这类行为我们称之为“变态行为。综上所述我们可以看到学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点作为班主任我们要看到广大学生的两个主流一是大部分的学生心理健康是主流二是有些学生由予学方，能。四、加强对学生的心理健康教育。（一结合不同年龄阶段的学生特点为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽正常的交往才能在作，重们量避免对于孩子们成长不利因素的出现。（二）全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。为了更好地实现心理健康教育的目标要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去形成多渠道实施如班主任工作团队工作等等同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。注重与学校日常的教育教学活动相结合真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的事实上大量的研究