传热原理-冶金炉热工基础

第三章传热原理1

传热，它是极为普遍而又重要的物理现象。冶金生产过程无论是否伴随化学反应或物态转变，热量传输往往对该过程起限制作用。传热的动力：温差本章研究传热的内容：1.传热方式2.特定条件下传热速率提高传热速率——提高生产率降低传热速率——提高热效率（节能）2

导热对流辐射

传热方式传热学的任务研究不同条件下热压和热阻的具体内容和数值，从而能计算出传热量大小，并合理地控制和改善传热过程。在学习过程中，首先分别研究各种传热方式单独存在时的传热规律和热阻，然后再扩大到研究一般的实际传热过程。3(1)传导传热（导热）

①定义：在一个连续介质内若有温差存在，或者两温度不同的物体直接接触时，在物体内没有可见的宏观物质流动时所发生的传热现象叫导热。②条件：温差、无物质宏观运动。③取决于：物质本身的物性。

4（2）对流传热（对流）①定义：有流体存在，并有流体宏观运动情况下所发生的传热叫对流。②条件：温差、有物质宏观运动。③取决于：物质本身的物性、流动状态。5（3）辐射传热（辐射）

①定义：物体因受热发出热辐射能，高温物体失去热量而低温物体得到热量，这种传热方式叫辐射传热。②条件：温差、发射电磁波。③取决于：两物体空间位置（角度系数）、表面特性（黑度）。63.1稳定态导热

定义：即导热系统内各部分的温度不随时间发生变化，或者说同一时间内传入物体任一部分的热量与该部分物体传出的热量是相等的。等温面：物体内温度相同的所有点联成的面积称为等温面。

导热作用是物体内部两相邻质点（如分子，原子，离子）通过热振动，将热量依次传递给低温部分，如炉壁的散热，就存在导热作用。73.1.1导热的基本方程式（傅立叶方程式）

如图3-1所示：设两等温面间距离为dx，温差为dt，则传导的热量Q（W），应与温度差及传热面积成正比,而与距离成反比：W得：λ的单位为：83.1.2导热系数

1）单位：w/mc

2）物理意义：物体的导热能力，q导热能力

3）影响因素：a.物质种类：气：0.006~0.6w/mc

液：0.07~0.7w/mc

金属：2.2~420w/mc；其中纯银最高，铜、金、铝次之。

b.物理状态：温度、压力、密度、湿度等，其中温度是最重要的因素。

4）函数：λt＝λ0+btW/m℃

导热系数λ：单位时间、单位面积、温差为1C传递的热量，即单位传热量。91、单层平壁的稳定态导热设壁两侧温度分别为t1、t2，壁厚为S。稳定热态下的导热方程：可见：平壁稳定导热时的“热压”即为壁两侧的温度差，而“热阻”则为：℃/ww即热阻与壁厚成正比，而与平均导热系数及传热面积成反比102、多层平壁的稳定态导热已知壁内外两侧温度为各层厚度为t1、t3，各层壁厚为S1及S2，导热系数分别为λ1、λ2。假定两层壁为紧密接触，且接触面两边温度相同，并假令其为t2（图3－3）。第一层平壁：第二层平壁：假定均为稳定热态，通过物体的热流应相等，即Q1=Q2＝Q11按和比定律得：对平壁，若内外侧面积都相等，也可将F提出：可看出：通过两层平壁导热的热流等于两层的热压之和与两层热阻之和的比值，即12当Q求出后，可求出中间温度t2:或可用同样方法证明，通过几层平里的导热量为：式中：13注意：（1）在推导多层平壁公式时，曾假定各层紧密接触，而接触的两表面温度相同。实际中往往由于表面不平滑两相邻面很难紧密贴在一起，而且由于空气薄膜的存在，将使多层热阻增加。这种附加热阻称为“接触热阻”，其数值与空隙大小，充填物种类及温度高低都有关系。（2）当应用公式时，须要确定各层的平均导热系数。因而要知道各接触面的温度。但实际中往往难于测定这些温度。

为解决这一问题，一般采用试算逼近法。（a）先假定接触面温度为两极端温度的某种中间值，依此算出Q值后，再验算中间温度（见下例）。（b）若相差太多则以验算结果为第二次假定温度，再算一次。直至两个数值相近为止。143.l.4圆筒壁的稳定态导热1、单层圆筒壁导热平壁导热的特点是导热面保持不变，筒壁导热导热面积不断地增大。假定温度沿表面分布均匀，而且等温面都与表面平行,即温度只沿径向改变。假设（1）圆筒的内半径为r1，内壁温度为t1，半径为r2，外壁温度为t2。（2）温度只沿半径方向变化，等温面为同心圆柱面。在半径r处取一厚度为dr的薄层，若圆筒的长度为L，则半径为r处的传热面积为A=2πrL。15根据傅立叶定律，对此薄圆筒层可写出传导的热量为：W以λ表示平均导热系数，分离变量后积分得：整理后得：式中：称为F2与F1的对数平均值。

于是162、多层圆筒壁的导热图3-5多层圆筒壁的导热假设：（1）各层之间接触很好，两接触面具有同

样的温度；（2）已知多层壁内外表面温度为t1和t4，各层内、外半径为r1、r2、r3、r4，各层导热系数为λ1、λ2、λ3。（3）层与层之间两接触面的温度t2和t3是未知数。17通过各层的热量：在稳定状态下，通过各层的热量都是相等的，即:Q1＝Q2＝Q3＝Q。18即有：将上面方程组中各式相加得多层总温差：19得热流Q的计算式：同理，几层圆筒壁的导热计算公式为：或式中:20求得各层的接触面温度

或

（1）多层平壁导热中，温度变化是一条连续的直线；（2）多层圆筒壁中，每一层内的温度是按照对数曲线变化，而整个多层壁内温度变化曲线则是一条不连续的曲线注意21为了简化计算，常把圆筒壁当作平壁计算。——各层内外表面的对数平均值，m2。

223.2对流给热3.2.1对流给热的分析1、对流给热的机理运动的流体与固体表面之间通过热对流和导热作用所进行的热交换过程，称为对流给热或对流换热。对流给热既具有分子间的微观导热作用，又具有流体宏观位移的热对流作用，所以必然受导热规律和流体流动规律的制约，是一个较复杂的热传递过程。232、几个名词c、传热边界层a、流体边界层（动力边界层）b、主流流体在流动时，与固体接触的表面出形成一个流速近似等于零的薄膜层，从这个薄膜层到流速恢复远方来流速的区域就是流体边界层。基本上没有速度梯度的流体部分称为“主流”或“流体核心”。在有放热现象的系统中，流体与固体壁面的温度降主要集中在靠近边界的这一薄膜层内，这种有温度变化（即温度梯度）的边界层称为“传热边界层”。当流体的紊乱程度较大时，边界层内的一部分流体由层流变成紊流。只是靠近固体壁面处，仍然保持一层小小的作层流流动的薄膜层，即“层流底层”或叫“层流内层”。243、对流给热的分析（1）流体流经固体壁面时形成流体边界层，边界层内存在速度梯度；（2）当形成湍流边界层，在此薄层内流体呈层流流动。因此在层流内层中，沿壁面的法线方向上没有对流传热，该方向上热的传递仅为流体的热传导。（3）在湍流主体中，层流内层流体质点剧烈混合并充满了漩涡，湍流主体中的温度差(温度梯度)极小，各处的温度基本上相同。（4）在湍流主体和层流内层之间的过渡层内，热传导和对流传热均起作用，在该层内温度发生缓慢的变化。254、对流给热的分类根据流动的原因不同，可将对流给热分为两大类：自然对流给热和强制对流给热。在自然对流给热中，流速主要取决于其内部的温度差，所以Q对也主要取决于温度差的大小；在强制对流给热中，Q对直接受到流速的极大影响。此外，在给热过程中，如果伴随有流体的相变发生（如沸腾、凝结），则Q对就不仅仅取决于温度差和流体的流动状态了，而更主要的将是流体的汽化（或液化）潜热的大小和产生新相的性质。263.2.2无相变时的对流给热公式（牛顿公式）对流给热量Q可用下面的公式表示：由上式可得：

α对的物理意义：当流体与壁面的温差为1℃时，单位面积上单位时间内的对流给热量，它的单位是W/m2·℃。牛顿公式的局限：只给出了计算对流给热的方法，但未解决对流给热的计算问题。27把对流给热量写成欧姆定律的形式：对流给热的热阻：283.2.3对流给热系数的确定及相似理论在对流给热中的应用1、相似的概念所谓同类现象，是指不但现象的性质相同，而且还能用同样形式和同样内容的方程式来描述。同类现象相似的条件是：不同现象之间，在空间上相对应的各点，在时间上相对应的瞬间以及表征现象特性的同类物理量之间各自成常数比例。在空间相对应的各点是指几何相似；在时间上相对应的瞬间是指时间相似；同类物理量之间各自成常数比例是指物理量的相似。292、相似准数的物理意义A、几何相似准数

相似比C1相等的两个三角形必相似。C1就称为几何相似准数。它是表征体系几何形状特点的无因次数群。

B、雷诺准数Re

在流体流动中决定流动性质的就是惯性力与粘性力之比.

C、格拉斯霍夫淮数Gr

在系统的几何相似条件下，如果两流体的格拉斯霍夫准数Gr相等，则表明它们自然对流发展的程度是完全相同,Gr的物理意义就是以其值的大小来表征流体自然对流发展的程度。

30D、奴歇尔准数Nu为了表明流体因扰动与混合作用的换热量（即纯对流）到底发展的程度如何，就必须从纯对流与导热两者同时作用并从它们的相互关系中去考虑整个对流给热过程才能真实说明问题的实质。也就是应当从与相对比例中去加以考虑才能得出正确结论

E、普朗将准数Pr不同的流体本身有着自己的物理特征，Pr数是反映流体本身物理特性的准数，它的定义式为：

若两物理现象相似，则其同名相似准数相等，此即相似第一定理。

313、准数方程（相似第二定理）相似第二定理（亦称π定理）：描述一组相似现象的每个变量间的关系，把这种相似准数之间的函数关系叫做“准数方程”。从上面对相似准数的物理意义讨论中已经知道：Nu数代表着对流现象的本质；Re，Gr则分别代表强制流动和自然流动的本质；Pr数代表流体本身的热物理特征；l1/l2代表系统的几何特征。32按照π定理，把各相似准数列成相应的函数式，即:Nu=f(Re、Gr、Pr、l1/l2)（1）当给热系统的几何条件确定后，l1/l2为常数Nu=f(Re、Gr、Pr)（2）如果流体的种类已限定（即Pr为常数），则Nu=f(Re、Gr)a、若又已知是自然流动（即可不考虑Re）b、在强制流动中的紊流状态时，自然流动因素可以不考虑，即Gr可以忽略Nu=f(Gr)Nu=f(Re)334、准数方程的确定相似第三定理

若两现象为同一个关系方程式所描绘，其单值条件相似并且单值条件所组成的决定性准数的数值相等时，则此两个现象相似。单值条件包括：几何条件、物理条件、边界条件、初始条件……等。如果这些条件都一一对应成比例就称为单值条件相似。单值条件相似是现象相似的必要条件。34第三定理的实际意义：从理论上允许我们把某些设备内的复杂现象采用较小的模型在实验室里进行模拟化实验，并进而把测定模型的实验结果推广应用到这些设备中去。353.2.3对流给热系数的若干实验公式1、强制对流a、流体在管内作紊流运动时的对流给热在此条件下适用于各种气体和液体的公式是：Nu=0.023Re0.8Pr0.4此时适用范围是Re>104，Pr=0.7~2500，以及L/d>50。导温系数有：即36令

则

若L/d<50，

则k1值取决于换热管段进口处的形状，管内流动Re的大小等。37b、流体横向流过单管时的对流给热图3—12流体横向流过管面的流动情况1、在圆管的正面，有较多的质点透过边界层而直接冲击到壁面上，所以这里（φ＝0）的放热系数最大；2、顺着流体流动的方向边界层的厚度逐渐增加，所以给热系数的数值迅速降低；而在90℃—100℃时降到最低值；3、在管的后面部分，流体具有强烈的旋涡，因而给热系数又重新变大。此情况下的准数关系式为:Nu=C·Ren·Prn38C和n的数值依Re的大小而定(见表3—10)，m=0.4。只有当流体流动的方向与管子轴心线之间的夹角φ=90°时，上式才正确。如果冲击角φ＜90°，则再乘以修正系数εφ。即令

则

39C、流体横向流过管束时的对流给热管束排列方式有顺排和错排两种1、从第二排起，每排管都正处于前排产生的漩涡区的尾流内，所受到的冲击情况不如错排时强烈。错排内的给热过程一般较顺排略为强烈。2、沿流动纵深方向管束排数多少也将影响平均给热系数。因为流体进入管束后，由于速度及方向反复变化而增加了流体的紊乱程度，因而沿着流动方向，各排管的给热系数将逐渐增加，大约到第三排以后才逐渐趋于稳定。因此，整个管束的平均给热系数将随着排数的增加而稍有增大。40（1）错排管束错排管束的对流给热系数的准数关系式为：稍加变化则上式变为：经过变化，上式可变为：管束的平均对留给热系数计算公式为：41（2）顺排管束顺排的第一排管子的对流给热系数同于错排的第一排管子的顺排的第二排以后管子的对流给热系数的准数关系式为：稍加变化则为：顺排管束的平均对流给热系数可用下式计算：42结论：1、在相同条件下，水的对流给热能力大于重油的对流给热能力，更大于各种气体的对流给热能力。2、对一定流体而言，流体的温度愈高、流体的流速越大、管子的管径愈小、管的间距较大、管束排数较多，则流体与管束间的对流给热系数愈大。实际经验表明，当其它条件相同时，错排管束的对流给热系数大于顺排管束的对流给热系数。43D、气体在蓄热室砖格子内的给热系数气体在热风炉或蓄热室的砖格子内呈强制紊流流动，气体与格子砖间的对流给热系数的实验式为E、流体在管内呈层流流动时的给热系数F、气体沿平面流动时的给热系数对光滑面：Nu=0.032Re0.8

通常用更简单的形式:442、自然对流A、影响自然对流给热的主要因素产生自然对流的原因是因为固体表面的温度大于周围大气的温度而使大气形成了自然循环。因此，固体表面与大气间的温度差是影响自然对流的主要因素。上热面（如炉顶）的循环比较容易，故自然对流的能力较强；下热面（架空炉底）的循环更难，故它的自然对流能力最差。显然，固体表面的存在位置是影响自然对流的因素之一。总之，自然对流主要受固体表面与流体的温度差和固体表面存在位置的影响。因此，自然对流给热系数也多由表示这两个影响因素的参数所组成45B、固体表面向无限空间的自然对流准数关系式的具体形式为:Nu＝C(Gr·Pr)n

定性温度：采用边界层的平均温度tm＝1/2(tω+tf)，此处tω为壁面温度，tf为远离壁面的流体温度。适用于任何液体和气体以及任何形状和大小的物体，也可以用来计算横板的放热。必须指出：在紊流放热过程中，n＝1/3，于是Gr与Nu中的定型尺寸可以相消，故自然流动紊流放热与定型尺寸无关。当Pr作为常数处理时，可以采用简化计算式，它们适用于常温常压下的空气自然运动放热。463.3辐射传热3.3.1热辐射的基本概念1、辐射传热：物体的热能变为电磁波（辐射能）向四周传播，当辐射能落到其它物体上被吸收后又变为热能，这一过程称为辐射传热。辐射传热特殊的规律：(1)任何物体只要温度高于绝对零度，产生电磁波，传递能量。(2)辐射传热不需要任何介质，在真空中同样可以传播，而且热量的传递过程伴随有能量形式的转变（即热能→辐射能→热能）。2、热射线：把波长在1—100µm的能够进行辐射传热的电磁波(如可见光波和红外线)称为热射线。这种辐射称为热辐射。热辐射是一切物体的固有特性。473、物体辐射传热的三种情况：吸收热能

低温物体热能高温物体辐射能流（热射线）QQRQDQA穿透

与中间介质无关而由电磁波传输反射

根据能量守恒的关系可知:QA＋QR＋QD＝Q两边同除以Q:QA/Q表示物体对热辐射的吸能力，称吸收率(A)；QR/Q表示物体对热辐射的反射能力,称反射率(R)；QD/Q表示物体对热辐射的透过能力,称透过率(D)。48即:A+R+D＝1(1)若A＝1，即R＋D＝0，对外来的热辐射全部吸收则该物“绝对黑体”或“黑体”。(2)若R=1，即A+D＝0，对外来的热辐射能全部反射，“绝对白体”或“白体”。(3)若D＝1，即A+R＝0，对外来的热辐射能全部透过“绝对透过体”或“透热体”。注意：1、在自然界中，绝对黑体，绝对白体和绝对透热体是不存在的。2、不能把“黑体”、“白体”、“透热体”与黑色物体，白色物体，透明物体混淆起来，前者是对热射线而言，后者是对可见光而言。3、物体对辐射能吸收，反射和透过的能力，取决于物体的性质，表面状况，温度及热射线的波长等。493.3.2辐射的基本定律1、普朗克定律给出了黑体的单色辐射力Eλ与波长和绝对温度的关系。表达式：式中：E0λ——绝对黑体（符号“0”表示绝对黑体）在温度为T，K，波长为λ的单一波长的辐射强度或称单色辐射强度，其单位为W/m2；e——自然对数的底；C1,C2——实验常数，其中C1=3.74×10ˉ16Wm2；C2＝l.44×l0-2mK；λ——波长，m或µm。50

(1)当λ=0时，E0λ＝0；随着λ的增加，E0λ也跟着增大；当λ增大到某一数值时，E0λ为最大值；然后又随着λ的增加而减少，至λ=∞时，又重新降至零。对应于这一最大值的波长λmax与温度T的关系，可由维恩定律确定:λmax×T=2.9×10-3(2)当温度低于850K时，E0λ较小，但随着温度的升高而迅速增长，故温度高的物体，其辐射强度也大。如果实验所得到的辐射光谱是连续的，而且曲线Eλ＝f(λ)又和同温度下绝对黑体的相当曲线相似，即在所有波长下，符合这一条件的物体称为灰体。512、斯蒂芬－波尔茨曼定律A、绝对黑体的辐射能力：积分后得：

式中：C0——绝对黑体的辐射系数，它等于5.67W/m2K4绝对黑体的辐射能力与其绝对温度的四次方成正比。故斯蒂芬—波尔茨曼定律又称为四次方定律。提高辐射物体的温度是加强辐射传热最有效的措施斯蒂芬——波尔茨曼定律也可以应用于灰体52B、灰体的辐射能力：C、黑度：物体（灰体）的辐射能力E与同温度下绝对黑体的辐射能力E0之比值称为物体的黑度。D、实际物体的辐射能力的计算公式：

533、克希荷夫定律实际物体：对外辐射EF或εE0F(W)全部落到绝对黑体表面，且全部被吸收。绝对黑体：对外辐射E0F(W)全部落到实际物体上，被吸收一部分(EoFA)，其余部分反射回到绝对黑体表面，然后全部被自身吸收[E0F(1－A)]。绝对黑体表面所得的净热量可按该表面热平衡得出:Q=εEoF+E0F(l－A)－EoF假设两表面温度相等，则差额热量为零，即Q＝0，上式成为：εE0＝E0A由此得ε＝A54结论：平衡辐射时，任何物体的黑度等于其同温度下的吸收率。从上述结论还可推出如下概念：(1)物体的辐射能力(ε)与其吸收能力(A)是一致的，能辐射的波，也能被该物体吸收。(2)反射能力大的物体,因其吸收能力（A）小，故辐射能力(ε)必定小。(3)绝对黑体的吸收率等于1，为最大。故同一温度下绝对黑体的辐射能力也最大，因为它的ε＝l或者说，任何实际物体的辐射系数（C）都将小于5.67W/m2K4。553.3.3两物体间的辐射热交换

1、角度系数的概念角度系数是表示从某一表面射到另一表面的能量与射出去的总能量之比。用符号φ表示：

一个几何参数，它只取决于两表面在空间的相对位置，而与表面的黑度和温度无关。56基本定理：（1）任何平面和凸面自身辐射出去的射线，不能落入自身。故对自身的角度系数为零。即φ11=0。（2）在一个封闭体系内，任一表面辐射出去的射线，将全部分配在体系内各个表面上。故φ11＋φ12＋φ13＋…+φ1n＝1。开口也可看作是封闭体系的一个表面，射线通过开口向体系外部投射出去。（3）对任意两个表面而言：F1φ12＝F2φ21，此关系称为互变定理。57互变定理的推导：由于角度系数与表面的黑度和温度无关，可以设想两个任意放置的黑体表面F1和F2的温度相等，辐射能力为E0，于是F1的辐射能被F2吸收为E0F1φ12，同时F2的辐射能被F1吸收的为E0F2φ21。∵两个表面的温度相等，∴E0F1φ12=E0F2φ21

582、最常见的几种封闭体系以及它们之间的角度系数(1)两个很靠近的平面∵φ11＋φ12＝lφ11=0∴φ12＝1同理φ21＝1(2)一个平面和一个曲面组成的封闭体系相当于加热炉壁与物料表面组成的系统：∵φ11＋φ12＝lφ11=0∴φ12＝1∵F1φ12＝F2φ21∴59（3）一个大曲面包围一个小曲面的封闭体系，相当于金属锭在连续式加热炉内加热。根据同样的分析可得出：

∵φ11=0；φ12＝1；

∴（4）两个曲面组成的封闭体系，相当

于炼铜反射炉的横截面。∵F1向F2或F2向F1的投射都要通过两曲面接合的界面处f，∴φ12=φ1fφ21＝φ2f，由图可知

603、封闭体系内两表面间的辐射热交换A、有效辐射概念

封闭体系内两表面间的辐射热交换的情况：1）离开某表面的辐射线有本身的辐射；2）对其它物体投来辐射的无穷多次反射；3）对自身投来辐射线的无穷多次反射。可以将其归类分为三大部分：自身辐射、对另一表面辐射的反射和对自身辐射的反射（对于平面则只有前两部分）。这三种射线的总和，称为该表面的“有效辐射”。在两表面组成的封闭体系内，“有效辐射”有如下形式：61F1表面的有效辐射：Q1效＝E1F1+Q2效·φ21（1-A1）＋Q1效φ11（1-A1）整理得:同理可得F2表面的有效辐射：

得:62B、热交换量根据F2的热平衡得:Q＝Q1效·φ12＋Q2效·φ22—Q2效或Q＝Q1效·φ12—Q2效·φ21

∵F1φ12＝F2φ21式中:

C12称为1、2两表面组成系统的综合辐射系数，或称导来辐射系数。若两表面全为黑体，即ε1＝ε2＝l，则C12＝5.67。634、两表面间有隔热板时的辐射热交换

表面“1”与隔板“p”间的辐射传热量对隔板与表面“2”间的净辐射热量则在稳定热态下存在如下关系：Q1P=Qp2＝Q1p264按和比定律得：∵ε1=ε2＝εp当两体系T1和T2同时，可得:若放置n块隔热板，条件与上面相同

即

可见：隔热板的作用很显著。653.3.4

气体与固体间的辐射热交换

1、气体的辐射和吸收

特点1)不同的气体，其辐射和吸收辐射能的能力不同。2)气体的辐射和吸收，对波长具有选择性。3)在气体中，能量的吸收和辐射是在整个体积内进行。2、气体吸收定律波长为λ的单色辐射能力在穿过气体层时是按指数规律减弱的。663、气体的黑度和吸收率按照吸收率的定义，气体的单色吸收率Aλ应为气体吸收的单色辐射能量与投射到该气体的单色辐射能量的比值，即当气体和壁面温度相同时，则：67在整个气体容积中，气体的辐射和吸收是沿着各个方向同时进行的。因此，对整个容积内气体热辐射和吸收的行程长度，应该是各个方向行程长度的平均值。设平均行程长度为s，于是：由上式可知，对于光带中某一单色辐射而言，当s→∞时，ελ＝Ａλ＝1，即当气体层无限厚时，光带内的辐射线可被气体全部吸收。684、气体的辐射能力A、CO2和H2O的辐射能力将上面两个式子改写成绝对温度的四次幂的形式，即在燃烧过程产生的烟气中，黑度可按下式计算：

式中Δε是对CO2和H2O的吸收光带有一部分是重复的而进行的修正69B、平均行程s的计算方法对于长形的容器（如连续加热炉炉膛）C、炉气的黑度与火焰掺碳燃料中部分碳氢化合物高温热分解生成极细的碳黑，这种固体碳黑微粒的辐射能力比气体大得多（ε＝0.95），而且可以辐射可见光波。由于这种发光火焰的存在，使火焰的辐射能力提高，因而加速金属的加热和熔化，使炉子的生产率得到显著增加。70这种增加火焰黑度的方法（通常在气体火焰中喷入少量重油或焦油），叫做“火焰掺碳”。此法已广泛应用于某些炉子。必须指出：产生固体碳黑微粒的同时，将使燃料不完全燃烧，降低了火焰的温度。这样虽然黑度增加了，但是由于温度的降低，却有可能使辐射下降，反而对传热不利。所以，只有当火焰黑度很低时，采用“火焰掺碳”才有较大效果。715、气体与固体之间的辐射热交换气体与其周围壁间的辐射传热时：稳定热态时：整理得：气体对壁辐射的净热量为：若忽略气体黑度与吸收率之间的差别，令A气＝ε气，则723.4综合传热两种或两种以上传热方式同时存在的传热过程，称为综合传热。1、对流和辐射同时存在的综合传热如果物体表面同时以辐射和对流两种传热方式得到热量，则：令则：

73得：如令

则对流和辐射同时存在的综合传热的基本公式。742、流体通过固体对另一流体的传热这种综合传热包括三个传热过程：l）高温流体对壁的高温表面辐射和对流的综合给热过程；2）壁的高温表面对壁的低温表面的传导传热过程；3）壁的低温表面对低温流体的综合给热过程。75如果传热是稳定热态，而且固体壁为单层平壁联立可得：高温流体通过单层平壁向低温流体的综合传热的基本公式。76令：则Κ称为传热系数，它代表由外部给热和内部导热组成的综合传热的传热本质。Κ值大时则说明此综合传热的传热能力强，反之则弱。它的单位是W/m2℃。传热系数Κ的倒数称为热阻，热阻常用符号R表示，单位是m2℃/W。77如果平壁为多层整理可得n层平壁的综合传热量78当圆筒的内半径小于壁厚时，则高温流体通过单层圆筒壁向低温流体的综合传热公式为:式中:F内——圆筒内表面积，m2;F外——圆筒外表面积，m2;F均——F内与F外的平均值，m2

793.4.3火焰炉内传热火焰炉内火焰在物料表面掠过，以对流及辐射的方式一方面传热给物料，另一方面传热给炉壁（包括炉墙及炉顶），炉壁除向外散失少量热以外，其余全部又都辐射或反射给物料，因炉壁本身不发热，所以最终还是火焰与物料之间的传热。火焰传给物料的总热量为：图3-29火焰炉内传热示意图80式中：——火焰对物料的对流给热量，——火焰及炉壁向物料的辐射热量，W。分析火焰——炉壁——物料三者之间的辐射传热情况。为使问题简化，先作如下假设：(1)火焰充满炉膛，而且火焰、炉壁、物料各处的温度都是均匀的，分别为。、(2)炉壁已达到稳定热态，本身不吸收辐射热量，而通过传导向外散失的部分热量，可近似地看作由炉气对流给热来补偿。81(3)火焰的黑度与吸收率相等(4)物料为平面，并布满炉底（即）。

应用有效辐射的概念，列出物料表面热平衡方程，物料得到的净热为：式中：——炉壁对物料的角度系数。按炉壁不保留辐射热的假定，等于投射到炉壁的全部辐射热，即：82即物料表面的有效辐射包括：物料自身辐射，物料对炉气辐射的反射以及对炉壁有效辐射的反射，即：83整理得：式中：——为火焰炉内综合辐射系数，单位为W/m2K4。式中ω——，称为炉围开展度。84而式中：炉内火焰对物料的总给热量，可写成：式中：，称为总给热系数，单位为W/m2.℃。85在设计中有时要知道炉壁表面温度，这可根据炉壁有效辐射公式，同时考虑到炉壁之差额热流（即获得之净热）为零，由于在冶金炉内炉料表面温度和炉子温度是沿着长度方向和随时间而变化的，故计算时必须知道金属表面的平均温度和炉气的平均温度。实际上炉气的温度除了沿着炉子长度方向变化外，在同一垂直截面上也往往分布不均匀。

若将火焰高温部分靠近炉内物料，使物料得到的辐射热流较炉顶或炉墙为多，这就称为“直接定向传热”，若将火焰高温部分靠近炉顶或炉墙，再借后者的辐射与反射作用均匀加热物料，这就是“间接定向传热”。86直接定向传热可以强化对被加热物料的传热，而又不过分提高周围环境（如炉衬）的温度。873.4.4竖炉内热交换竖炉与火焰炉不同，它的整个炉膛为炉料所充满。一般说来炉料在炉内是自上而下的移动，而气体在炉内是自下而上流动。炉膛内的热交换过程是由气体通过炉料而在块状炉料层中完成的。对竖炉内温度分布有决定性影响的是炉料和炉气水当量之对比关系。炉料和炉气的水当量（、）系指单位时间内通过同一断面的炉料与炉气温度变化一度所吸收或放出之热量，并用热含量与这些热量相等的水数量（kg）表示。而每kg水变化一度所吸收或放出之热量为4.187kJ，即：884.187＝G料·C料；＝G气·C气4.187

式中：G料——为单位时间内通过炉子同一断面的炉料量，kg；G气——为单位时间内通过炉子同一断面的炉气量，m3；C料——为炉料在该温度下的比热，kJ／kg℃，C气——为炉气在该温度下的比热，kJ／m3℃。根据炉气和炉料水当量大小的不同，竖炉内温度的分布有下列两种典型情况。891、＞时炉内温度的分布

炉气通过某一断面温度每降低l℃所放出的热量，大于炉料通过同一断面温度上升1℃所需用的热量，所以炉料很容易被加热。结果在炉子上端炉气温度下降的比较小，而炉料温度却上升的比较多。炉料下降不多距离后即已被加热到与炉气最初温度相近的程度，炉料再继续下降时，因温度差甚小，几乎不再进行热交换。炉内热交换主要在炉子上部的H1高度内进行，而下部高度H2称为无载高度。煤气发生炉，铜、铝鼓风炉，化铁炉和高炉的上部都是按这种方式进行工作的。如设散料入口温度为0℃，则可就炉顶与任一断面之间写出热平衡方程式：90令t'气，t"气分别代表炉气开始和出口温度，则G料·C科（t料－0）＝G气·C气（t'气－t"气）整理得：当时间趋向无限大时，即在极限条件下：91之比值愈小，而与相差愈大，t2气愈接近t1气，炉气冷却得愈差。在这种条件下，炉气出口温度总是较高的，而且与料层高度无关，即当料层超过一定高度以后，再增加高度，也不能使炉气温度降低，而只能延长无载高度的范围。922、时炉内温度的分布炉气较容易冷却，而炉料在下降过程中温度上升较慢，在热交换相当充分时，即在极限条件下，炉气出口温度能冷却到炉料入口温度。当炉子燃料消耗较少或煤气量很少(如富氧鼓风)，以及炉料很湿或炉料吸热反应极为发展(如碳酸盐的分解)时，都属于这种情况，整个炉子的热交换主要是在炉子下部进行。93根据与第一种情况类似的推导，可得炉料在加热过程的温度：炉料的最终温度为：

如物料入炉温度为0℃，则：可见，当则炉料加热的最终温度就愈低。不论怎样增加炉子的高度，也不能使炉料得到更好的加热，但炉气的出口温度总是较低的，因而能最大限度利用炉内放出的热量。之值相对于愈大，943、竖炉内的热交换实际的竖炉内，热交换多系按上述两种情况进行。即上部按＞进行工作，而下部则按的情况进行工作。在一般条件下，炉气水当量变化不太，而炉料水当量之所以逐渐变大，是因为炉子下部有吸热反应（如碳酸盐的分解，CO2被还原等）。95在这种情况下热交换集中在上下两段内完成，而中间一段属于无载高度，因为其中还进行者各种物理化学反应。根据以上分析，可得如下关于竖炉热交换的一般规律：炉气出炉温度及炉料被加热的最终温度皆与炉气及炉料水当量之相对比值有重要关系,在高度不特别低（即大于H1+H2）时，出炉气体及物料最终温度与炉子高度无关。凡引起炉料或炉气水当量变化的因素，才能改变炉内的温度分布。（2）增大燃料消耗量时，变大，故出炉气体温度将提高。96（3）预热鼓风时，因没有改变之值，故不能提高炉顶气体之温度，热风所带进的热量，只是提高了风口区的温度，而强化了炉子下部的热交换。当采用预热鼓风后，由于降低了炉内的直接燃料消耗而变小,故炉顶气体温度反而会有所降低。(4)采用富氧鼓风后，提高了燃烧温度，减少了炉气数量使变小，高炉废气温度将会降低。富氧鼓风和预热鼓风有相同的意义，不仅加大了气体与炉料之温度差，强化了传热，而且由于减少了炉气量及废气温度，因而大大提高了炉内热量的利用率。97(5)既然竖炉内热交换多集中在某一段(如炉子下部的风口附近)完成，因此，在同一区域创造出集中的高温带，将大大强化热交换过程，与此同时，也将节约燃料消耗。应该说明：前面对竖炉内热交换问题的分析是假定炉内气流在横断面上的分布均匀为前提的。实际上炉内气流的分布并不均匀，因此，所介绍的公式和图形只能供理解竖炉热工作方面的参考。98谢谢观看/欢迎下载BYFAITHIMEANAVISIONOFGOODONECHERISHESANDTHEENTHUSIASMTHATPUSHESONETOSEEKITSFULFILLMENTREGARDLESSOFOBSTACLES.BYFAITHIBYFAITH第三节分析文体特征和表现手法2大考点书法大家启功自传赏析中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫偏‘左’，派曾‘右’。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥曰陋。身与名，一起臭。【赏析】寓幽默于“三字经”，名利淡薄，人生洒脱，真乃大师心态。1.实用类文本都有其鲜明的文体特征，传记的文体特征体现为作品的真实性和生动性。传记的表现手法主要有以下几个方面：人物表现的手法、结构技巧、语言艺术和修辞手法。2.在实际考查中，对传记中段落作用、细节描写、人物陪衬以及环境描写设题较多，对于材料的选择与组织也常有涉及。3.考生复习时要善于借鉴小说和散文的知识和经验，同时抓住传记的主旨、构思以及语言特征来解答问题。传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。考点一分析文体特征从哪些方面分析传记的文体特征？一、选材方面1.人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较

突出的人物。2.选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主

的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有

较强的说服力。3.传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能构建]二、组材方面1.从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络，

把握人物的生活经历及思想演变过程。2.从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有用的，

与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，

要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻

描淡写，甚至一笔带过。三、句段作用和标题效果类别作用或效果开头段内容：开篇点题，渲染气氛，奠定基调，表明情感。结构：总领下文，统摄全篇；与下文某处文字呼应，为下文做铺垫或埋下伏笔；与结尾呼应。中间段内容：如果比较短，它的作用一般是总结上文，照应下文；如果比较长，它的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题。结构：过渡，承上启下，为下文埋下伏笔、铺垫蓄势。结尾段内容：点明中心，深化主题，画龙点睛，升华感情、卒章显志，启发思考。结构：照应开头；呼应前文；使结构首尾圆合。标题①突出了叙述评议的对象。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③表现了传主的精神或品质。④点明了主旨，表达了作者的情感。⑤运用修辞，使文章内涵丰富，意蕴深刻，增加了文章的厚度与深度。四、语言特色角度分析鉴赏传记的类别自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切；他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。语意和句式句子中的关键词所包含的情感、态度等，整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等特殊句式，往往有着不同一般的表现力。这些都是分析语言的切入点。修辞的角度修辞一般是用来加强语言的表现力的。抓住修辞特点，就能从语言的表达效果上加以体味。语言风格含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。1.(2015·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。[即学即练]朱东润自传1896年我出生在江苏泰兴一个失业店员的家庭，早年生活艰苦，所受的教育也存在着一定的波折。21岁我到梧州担任广西第二中学的外语教师，23岁调任南通师范学校教师。1929年4月间，我到武汉大学担任外语讲师，从此我就成为大学教师。那时武汉大学的文学院长是闻一多教授，他看到中文系的教师实在太复杂，总想来一些变动。用近年的说法，这叫作掺沙子。我的命运是作为沙子而到中文系开课的。大约是1939年吧，一所内迁的大学的中文系在学年开始，出现了传记研究这一个课，其下注明本年开韩柳文。传记文学也好，韩柳文学也不妨，但是怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？在当时的大学里，出现的怪事不少，可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图。《四库全书总目》有传记类，指出《晏子春秋》为传之祖，《孔子三朝记》为记之祖，这是三百年前的看法，现在用不上了。有人说《史记》《汉书》为传记之祖，这个也用不上。《史》《汉》有互见法，对于一个人的评价，常常需要通读全书多卷，才能得其大略。可是在传记文学里，一个传主只有一本书，必须在这本书里把对他的评价全部交代。是不是古人所作的传、行状、神道碑这一类的作品对于近代传记文学的写作有什么帮助呢？也不尽然。古代文人的这类作品，主要是对于死者的歌颂，对于近代传记文学是没有什么用处的。这些作品，毕竟不是传记文学。除了史家和文人的作品以外，是不是还有值得提出的呢？有的，这便是所谓别传。别传的名称，可能不是作者的自称而是后人认为有别于正史，因此称为“别传”。有些简单一些，也可称为传叙。这类作品写得都很生动，没有那些阿谀奉承之辞，而且是信笔直书，对于传主的错误和缺陷，都是全部奉陈。是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。英国的《约翰逊博士传》是传记文学中的不朽名作，英国人把它推重到极高的地位。这部书的细致是到了一个登峰造极的地位，但是的确也难免有些琐碎。而且由于约翰逊并不处于当时的政治中心，其人也并不能代表英国的一般人物，所以这部作品不是我们必须模仿的范本。是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以，由于作者着墨无多，处处显得“颊上三毫”的风神。可是中国文人相传的做法，正是走的一样的道路，所以无论近代人怎么推崇这部作品，总还不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。国内外的作品读过一些，也读过法国评论家莫洛亚的传记文学理论，是不是对于传记文学就算有些认识呢？不算，在自己没有动手创作之前，就不能算是认识。这时是1940年左右，中国正在艰苦抗战，我只身独处，住在四川乐山的郊区，每周得进城到学校上课，生活也很艰苦。家乡已经陷落了，妻室儿女，一家八口，正在死亡线上挣扎。我决心把研读的各种传记作为范本，自己也写出一本来。我写谁呢？我考虑了好久，最后决定写明代的张居正。第一，因为他能把一个充满内忧外患的国家拯救出来，为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二，因为他不顾个人的安危和世人的唾骂，终于完成历史赋予他的使命。他不是没有缺点的，但是无论他有多大的缺点，他是唯一能够拯救那个时代的人物。(有删改)【相关链接】①自传和传人，本是性质类似的著述，除了因为作者立场的不同，因而有必要的区别以外，原来没有很大的差异。但是在西洋文学里，常会发生分类的麻烦。我们则传叙二字连用指明同类的文学。同时因为古代的用法，传人曰传，自叙曰叙，这种分别的观念，是一种原有的观念，所以传叙文学，包括叙、传在内，丝毫不感觉牵强。(朱东润《关于传叙文学的几个名词》)②朱先生确是有儒家风度的学者，一身正气，因此他所选择的传主对象，差不多都是关心国计民生的有为之士。他强调关切现实，拯救危亡，尊崇气节与品格。这都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的倾注——读朱东润先生史传文学随想》)★作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。答：________________________________________________解析本题考查分析文本的文体基本特征和语言特色。解答时，要在阅读的基础上，了解文章的文体特征、内容的侧重点、内容表达的特征。本文作为一篇带有学术性质的自传，突出特点之一就是偏重学术经历，介绍了自己的传记文学观及其形成过程。文章的开头与结尾，将自己的生平与学术结合起来，尤其是为张居正写传原因的解说，结合当时的社会背景和自己家庭的情况，更是呈现出学术背后的家国情怀。在行文方面，语言平易自然，穿插“怎么会在传记研究这个总题下面开韩柳文呢？”“我写谁呢？”等口语，语言平白如话，就像面对面闲谈一样。答案①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。1.一般和具体结合我们在对文本的一般性特征进行分析的同时，也应该注意到富有个性的“具体”的特征。[思维建模]分析文体特征2要领2.注意效果解读

分析文体特征时，不能仅仅停留在辨别认知的层面上，而必须懂得去对它们做“效果”分析。对“效果”的分析不外乎从这样的两个方面去考虑：一是从表达者的表达这个方面去考虑，看他采用这样的方式会给他的表达带来怎样的好处；二是从阅读者这个方面考虑，看他这样做可以对读者的阅读产生什么样的积极的效果。分析传记的文体特征☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2014·辽宁卷)本文第一自然段有何作用？请简要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之选择历史专业的原因；②写出了侯仁之对国家民族命运的关注，使传主形象更加丰满；③体现了传记的真实性；④为下文介绍侯仁之的学术研究及成就做铺垫。(答出1点给1分，2点给3分，3点给5分，4点给6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《梦里京华》”一例，为何还要例举“委曲求全”？请简要分析。(4分)(《那一种遥远的幽默》)①增强说服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和影响。②引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务实，一丝不苟。(每点2分，意思对即可。)3.(2012·新课标全国卷)12(1)选项E：本文撷取谢希德人生的若干片断，描写她热爱祖国、献身科学、关爱亲人的事迹，表现了一位杰出女性的伟大人格。(√)(《谢希德的诚与真》)本选项考查对文体特征的理解，涉及文章的选材、文本的主要内容与主题等内容。(正确选项，3分)因传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表达技巧比较接近于小说和散文，可以说文学类文本的表现手法都与传记相通。由于传记的文体特征，需要格外注意其他人物对传主的映衬、细节描写、引用和议论等方面。考点二分析表现手法3题型(一)叙述1.顺叙的作用(效果)：思路清晰，结构条理。2.倒叙的作用(效果)[知能构建](1)能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜。(2)强调作用，这一段主要写了……放到开头强调了传主的……(与传主精神、品质等的关系)。(3)表达了作者对传主怎样的情感(与作者情感的关系)。(4)深化了主旨(与主旨的关系)。(5)使文章结构富于变化，避免了叙述的平淡和结构的单调。3.插叙的作用(效果)(1)内容上：①(如果是引述他人的话，或是传主自己的话、书信等)突出了传记的真实性，使文章内容更充实。②深化了文章主题。③使人物形象更加鲜明。④(如果是引述他人的话等就属于侧面描写)侧面烘托了传主的……⑤(如果插叙的语段拿传主和其他人对比)通过对比，衬托出了传主的……(2)结构上：①避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变，使结构更加紧凑集中。②对……做了必要的铺垫照应，补充说明。(二)描写(主要是细节描写)1.描写的三种作用(1)让传主形象更全面完整，更立体化。传主形象是由多个侧面组成的，只表现其伟大的一面，而不展现其普通的一面，人物就不能立体化。

(2)让人物真实可信。要把人物写好，就要写其普通的一面，因为读者是普通的公民，他愿意接受伟人身上普通的一面。这样的人物会让读者觉得真实亲切，易于接受。(3)符合读者心理需要。对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星等，读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。对于传记作品，读者更渴望了解一些花絮。因此，一些细节正能解决这一问题。2.两种答题方式(1)如果是写人物的细节，可以这样：①思维趋向：写人物的细节＝细节内容＋独特形象＋表现主题＋读者心理。②答题方式：通过描写……细节，……刻画出一个……形象，突出……(主题思想)，给读者……感受。(2)如果是场面细节，可以这样：①思维趋向：场面细节＝细节内容＋读者感受＋表现主题。②答题方式：通过对……的描写，传神地写出在场人……的心情，烘托了……的现场气氛，使读者仿佛置身于现场之中，产生身临其境之感。真实性和感染力都很强。真实地反映了……表达了……的情感倾向。(三)议论的作用1.内容上：对主题表达起画龙点睛的作用。评论性文字既是对

事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。2.结构上：①用在开头，起统领全文、点明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达；②用在文章

的结尾，一般是为了加深对所写人物的认识，深化文章的主

题思想，凸显所写人物的品格意义，起画龙点睛的作用；③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密

地连接起来，使文章结构显得严谨。1.从侧面表现传主通过写与传主相关的人、事、物，从侧面表现传主的道德性格、特点、品性等。可以使传记具有更为真实感人的力量，可以塑造丰满的传主形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用，增强文章的真实性和可读性。2.内容和情节的需要不交代其他相关的人、事、物，内容情节就不完整，就无法更好地表现传主。只有把传主放到一定的环境中，他的行为、性格才显现其合理性。这样写可以更好地体现作者的写作意图，丰富文章内容，增强文章内涵，增强文章文化底蕴等。3.由点及面，深化主题作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体，比如整个民族的某种品质，光凭传主一个人无法全面地展现，就必须拓展，传主再加上其他的人、事、物，点面结合，就可以更全面、更深刻地表现主题。4.增强表达效果增强文章的文学色彩；让人产生丰富的想象，发人深省，耐人寻味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物作出客观公正的评价。在传记中，引用主要包括以下几个方面：引用内容引用效果直接引用可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。引用诗词可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事可以增强文章的趣味性，使文章更具有可读性。引用传主在书信、日记中的表白以及传主的话可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。引用他人的话使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信，也能从侧面烘托传主的形象。阅读下面的文字，完成后面的题目。[即学即练]朱启钤：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一场大雨过后，正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹得严严实实。北京旧城中轴线上的这座标志性建筑，正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮。②由正阳门箭楼北望，长安街车水马龙，它与城楼左右两侧的南北长街、南北池街，一同构成了北京旧城东西、南北走向的交通要道。③我问同行的一个记者：“你知道改造北京旧城，使其具有现代城市雏形的第一人是谁？”“梁思成？”她答道。④这个答案是错误的，却并不让人意外。随着北京旧城改造不断进入媒体视野，梁思成等一批建筑学家已被大众熟知。但少有人知晓的是，从1915年起，北京已开始有计划地进行市政工程建设，正阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街，都是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通的。⑤同样少有人知晓的是，1925年，25岁的美国宾夕法尼亚大学留学生梁思成，收到父亲梁启超从国内寄来北宋匠人李诫撰写的《营造法式》一书，兴趣大增，由此走上中国古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中国营造学社，在那里撰写了《中国建筑史》，成为建筑学一代宗师。而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人，正是朱启钤。⑥“朱启钤是中国古建筑研究工作的开拓者与奠基人，没有他，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，我们读到《中国建筑史》的年份，还不知要推迟多少年。”中国文物研究所某研究人员曾这样评价。但是，“由于历史原因，他被研究者们有意无意地抹掉了”。⑦朱启钤于1930年创办的中国营造学社，将他的筹划与组织才能发挥得“淋漓尽致”。他为学社请来当时最为优秀的学术精英：东北大学建筑系主任梁思成，中央大学建筑系教授刘敦桢，著名建筑师杨廷宝、赵深，史学家陈垣，地质学家李四光，考古学家李济……他还以其社会人脉，动员许多财界和政界人士加入学社，直接从经费上支持营造学社的研究工作。曾有建筑史家这样评价朱启钤：“人力、物力、财力，这些都是研究工作所必不可少的条件，能把这方方面面的人事统筹起来，是需要非凡之才能的。朱启钤以一己之力，做了今天需要整个研究所行政部门做的事。”⑧有数据显示，截至1937年，营造学社野外实地测绘重要古建筑达206组，因此探索出一整套研究中国古建筑的科学方法，为撰写中国建筑史构建了扎实的科学体系。⑨假若没有朱启钤，中国的古建筑研究，又会是怎样的图景？如今，斯人已逝，营造学社停办也已整整60周年。⑩6月13日的那场大雨，将故宫端门外西朝房冲洗得干干净净。游人如织，屋宇间却依旧透着落寞，此处正是营造学社旧址。而位于东城区赵堂子胡同3号的朱启钤故居，住着数十户人家，杂乱之中，依稀可辨当年气魄。(摘自2006年6月21日《中国青年报》，有删改)【注】朱启钤(1872—1962)，曾任全国政协委员、中央文史馆馆员。★2.文章多处提到梁思成，这对写朱启钤有什么作用？请选一例作简要分析。答：______________________________________________解析结合文章第③⑤⑥段进行分析，写梁思成主要是从侧面表现朱启钤，让读者对传主有一个全面的、立体的了解。答案文章通过对梁思成有关事迹的叙述，或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。所选事例及分析：第③段，文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成，间接说明朱启钤不为人所熟知，点明题意，引出下文。第⑤段，梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路，加入中国营造学社，在中国建筑学界有很高的地位；而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤，这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献，照应题目。第⑥段，点明如果没有朱启钤，就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物，直接突出朱启钤的贡献。★3.作者为什么两次提到6月13日那场大雨？请谈谈你的看法。答：________________________________________________解析文章两次提到大雨分别在第①段和最后一段。应注意从内容、结构和表现人物主题等角度进行分析。开篇写雨是为了引出人物，结尾写雨是为了营造落寞氛围，首尾照应，使文章浑然一体，有力地表现了传主。答案①文章开头写雨中正阳门箭楼的修缮，引出朱启钤1915年就开始有计划地进行北京市政工程建设(或：现代北京旧城仍保留了朱启钤当年规划的格局)。②结尾的雨引出营造学社旧址的落寞和朱启钤故居成为大杂院的情况，照应文题，引发读者的联想和感慨。③首尾呼应，结构完整。开头写正阳门箭楼的修缮，结尾写营造学社的旧址故宫端门外西朝房的落寞、朱启钤故居的杂乱，两者通过“雨”联系在一起，抚今追昔，深化了“不要忘记这位奠基人”的主题。[思维建模]分析传记表现手法及作用4角度1.传主角度：使人物形象更丰满，突出传主的精神面貌，增强作品的历史深度和情感力度。2.文本角度：丰富文章内容，增强文章的真实性、可读性、典雅性、文化底蕴。3.结构角度：照应标题，设置悬念，埋下伏笔，对比映衬，总结上文，深化主旨，彰显品格。4.读者角度：有助于读者全面深刻地了解传主的精神和影响，提升传记的阅读价值。答题模板：特点＋作用①＋作用②＋作用③分析传记的表现手法☞咀嚼经典高考题目提升审题答题技能高考曾经这样考品答案，悟技巧，不丢分1.(2013·福建卷)13题D项：文章最后一段描写了王文显旧居周边的环境与情景，营造了肃杀悲凉的氛围，表达了作者对王文显的深切怀念与沉痛哀悼。(×)(《那一种遥远的幽默》)本选项考查传记中的描写手法及其作用。文中的描写意在表现王文显当年的住处如今已发生巨大变化，并非“肃杀悲凉”，表达的情感是“深切怀念”而非“沉痛哀悼”。(错误选项，2分)2.(2011·广东卷)请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表达效果。(1)他走路比汽车或者比飞机还快。(2分)(2)对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。(2分)(《梁宗岱先生》)(1)夸张手法。(1分)突出了梁宗岱善于跑路，有强健的体格。(1分)(2)比喻。(1分)形象生动地写出了梁宗岱擅长且喜欢辩论，辩论的技巧出众，辩论时激情洋溢的性格特点。(1分)3.(2011·湖北卷)本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。(6分)(《才子赵树理》)①他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版，校对同志请注意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。”赵树理在一个寻常字眼的使用上，不盲从，并郑重其事地在文稿中批字强调，凸显赵树理较真、坚持己见的性格。②老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。赵树理不循常规，以出其不意的方式划拳，别具一格，意趣横生。这个细节描写体现赵树理幽默风趣的真性情，以及他和老舍之间的深厚感情。(每点3分)一、品悟经典课文：《贝多芬：握住命运的咽喉》以本为本，知能迁移——从教材中寻求解题突破[经典聚焦]手法运用作用及效果精雕细刻肖像烘托传主个性，为写命运做铺垫。大量的内心独白细腻地展示传主内心情感，直接体现人物精神，使文章具有真实感。引用传主书信直接展示传主精神，增强感染力。他人的话从侧面突出传主性格，使作者的评述更加客观全面、真实可信。对比以传主一生的种种不幸突出其性格的坚忍执着。以与歌德交往相处不和谐突出传主倔强的个性。叙述中插入议论抒情表明作者的观点态度，深化作品的主题，使作品更加真实深刻、更具表现力。细节描写：陌生的手替他阖上眼睛暗示不认识他的人也无比崇敬，表现贝多芬的伟大。二、重温经典手法1.本文是一篇由传主本人口述的自传，文章的语言有什么特点？请举例说明。《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》答：_______________________________________________【提示】本文语言朴实，用词巧妙，富有特色。作为党的领袖和政治家，毛泽东在叙述经历的过