小学英语-Do you like pears教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?(PartALet’slearn)一、教学目标1、知识目标：能够听、说、认读单词pear,apple,orange,banana；够分角色朗读课文。2、技能目标：能够在实际场景中运用句型Doyoulike…s/es?及其肯定Yes,Ido.否定回答No,Idon’t.。3、情感目标：能够充满自信，敢于开口，积极参与，乐于模仿，乐于表演，快乐地学习英语，知道吃水果对健康有益。二、教学重点和难点1、重点：能够听、说、认读pear,apple,orange,banana及其复数形式，能够理解课文大意，并分角色朗读、表演对话。2、难点：能够灵活地运用句型Doyoulike…s/es?询问他人的喜好，并作肯定或否定回答三、教具准备：课件、单词卡、图片四、教学过程

1、Warmup①Dailygreeting②Singasong(Welikefruits)③Review（看图说单词）

设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，引出本单元的主题，看图说单词复习学过的食物。）

2、Presentation①出示学习目标及学习指导一，让学生一目了然的知道本节课要学习什么。②做“猜水果”游戏，引出apple，pear，orange，banana及其复数的读法，通过课件能让学生一目了然的知道apples,pears,oranges,bananas，重点强调发/z/或/iz/。教师示范后，全班齐读，拿着卡片反复让学生读。③板书四个单词，并标记复数+s/es，全班齐读单词。④巩固新词活动：每小组都有不同的任务（组长领读，开火车读，看图片说单词，看单词找图片，看图片找单词），组长带领完成任务并一一展示。⑤出示学习指导二，引出新句型Doyoulike…s/es?Yes,Ido./No,Idon’t.，认真听录音，并跟读。给出笑脸、哭脸表示喜欢、不喜欢，学生一目了然。⑥教师反复带读（配上表情和动作）操练句型⑦巩固新句型活动：两人练习对话，全班齐问一人。3、Consolidation喜欢什么水果，喜欢的打“√”，不喜欢的打“×”把结果填入已给的表格（配套练习册）并展示采访结果。4、Classsummary本节课学习的内容及水果有益身体健康。5、Homework读单词并询问父母喜欢的水果板书设计：Doyoulikeapples/pears/oranges/bananas?Yes,Ido.No,Idon’t.学情分析三年级的学生已经接触过半年的英语，掌握了基本的口语交际能力，学生之间能够进行简单会话。三年级学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学生，帮助学生树立学好英语的信心。培养学生参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。第五单元PartALet’slearn部分是能够听说认读4种水果单词pear,apple,banana,orange，在图片、实物或情景的帮助下运用句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.询问他人对某物的喜好并回答他人的询问。同时通过本课的学习，知道吃水果对健康有益，初步了解名词复数的用法。尽管接触了半年的英语，但是有一部分的学生羞于开口说。农村的学生英语学习氛围差，紧靠教师课堂上的2节英语课还不足以形成全英语的课堂教学。就本节课来说复习以前学过的食物时，一部分学生还说不上来。学生对老师的指令反应不是特别灵敏，在taskcard活动环节有的小组长还不知道该如何去做，导致小组内活动做得不是特别好。效果分析通过本节课的学习，学生能很好的掌握四种水果单词apple、pear、orange、banana的听说、认读，及熟练的掌握运用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”美中不足的是学生对课堂上的指令用语不熟悉，课堂气氛不是很活跃，学生还是有点放不开去说英语。

教材分析本课是人教版三年级下册第五单元的第一课时，本课主要学习问句“Doyoulike…s/es?”及一些水果名称，在三年级上册第五单元学习了句型Ilike…的基础上，学习本课的问句“Doyoulike…s/es?较容易理解它的意思，并通过点头、摇头加上“”和“”表情的辅助，多次作肯定Yes,Ido和否定No,Idon’t回答后，学生能够询问他人的喜好，并作肯定、否定回答。学完本课后，学生知道水果对身体的好处多，条件允许的话，可以每天吃一些自己喜欢的水果。

评测练习Makeasurvey（用下面的句型做个调查。）——Doyoulike...?——Yes,Ido./No,Idon’t.NameapplesorangespearsmilkfishbananasSarah教学反思我设计本课的教学环节符合学生的年龄特点：轻快的歌谣，直观的教具，引人注目的课件都是深受孩子们喜爱的。在教授新课时，我能够做到以旧引新、由浅入深、由简单到复杂，遵循学生学习的规律；呈现新语言时，图文并茂，词句结合，并有意识地培养学生整体感知语言的习惯；运用多种操练方式让学生巩固新知，善于培养学生运用语言完成任务，教师同时参与到学生活动中，体现学生的主体性；用水果贴纸对学生随堂表现进行评价，保持他们学习的主动性和热情；清晰明了的板书设计便于学生清楚地看到所学的主要内容和记忆。这节课的设计存在的不足之处有：1.培养学生的自主学习能力做得不够；2.时间安排得较紧，教师讲得多，学生说得少；3.设计的采访活动目的不够明确，假如能够让学生知道为什么要采访会更好，因为有明确目的的任务才有意义，如：说明我们即将举行一个水果宴，要了解同学们喜欢的水果，以便确定各种水果的购买量,同时也为PartB

Let'stalk的学习做下铺垫。如果再上一次本课时，我会把各个教学环节的时间安排紧凑些，尤其是presentation部分，尽量缩短时间，做到详略分明，把更多的时间留给学生运用语言。课标分析新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。PEP教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使