青少年自杀行为原因及

青少年自杀行为原因分析及社工干预专业：2011级社会工作专业硕士组员：镇芹张科青张利徐航魏利香根据对中国卫生部近十年数据分析发现,自杀是中国全人口的第五大死因,是15~34岁人群的首位死因。中国自杀死亡的绝对数字居世界第一,全世界大约42%的自杀死亡发生在占世界人口25%的中国人中,其中15~34岁这个年龄段的自杀人数占了将近20%,这意味着在这个年龄段死亡的人中,每5个人就有一个是死于自杀。因此,青少年自杀不仅是个人的人生悲剧和家庭的不幸,更是触目惊心的社会问题,并日益受到学界的广泛关注。青少年自杀类型从青少年群体的特征出发，分为三类：权意性自杀、自喻性自杀和逼胁性自杀权意性自杀是指青少年在社会化的过程中，受到来自社会、家庭和学校的权力的限制而发生的自喻性自杀是在象征性的自我内省中发生的，包括自尊性自杀和自怯性自杀逼胁性自杀是由外部的压力而在自我无法承受的情况下发生的青少年自杀原因分析个体心理因素家庭因素朋辈群体因素社会因素个体心理因素1、对美好生活的向往但感到前途不可预测的烦恼。青少年学生容易产生人生的无常感和前景的不可预测感。在这种态势下,青少年学生会产生“存在的挫折感”。2、期望值过高而自我效能感偏低的矛盾。许多家长对青少年读书成材寄予厚望,望子成龙,盼女成凤心切,使青少年学生学习压力逐年增大。这是青少年学生自杀的主要原因。3、渴望亲情但亲子之间关系疏远的矛盾。青少年独立意识、成人感已经形成,但社会经济地位却又未获得独立。青少年独立要求容易使他们与父母产生心理冲突。4、青少年的自杀行为与认知或情感问题如低自尊和抑郁心境等方面有关。自杀者的心理特点常常是:充满敌意,缺乏主见,社会交往少,认识范围狭窄,行为冲动,情绪幼稚,孤僻内向或忧郁。家庭因素1、特殊青少年的自杀行为在许多家庭中，一些具有生理和心理缺陷的青少年自杀风险最高，家庭中的其他家庭成员有意无意地贬低他们的存在价值，进而使这类青少年心存愧疚。家庭“替罪羊”现象。家庭成员彼此联系强，个人缺乏独立的空间。当家庭中的年幼者独立意识觉醒时，其摆脱家庭束缚的行为常常会被其他人视作对家庭的背叛。无论家庭出现了何种问题，其他成员都会将问题的责任归咎于试图摆脱控制的青少年，认为正是其离经叛道的反抗行为，才使家庭失去了一贯的平衡。2、家庭纠纷引发的自杀家庭纠纷的发生频率与家庭关系的复杂程度有关，而家庭关系的复杂程度又涉及三个变量，即人口数量、代际层次数量和夫妻对数，并与这三个变量成正比。尤其是夫妻对数，是决定家庭关系复杂度和家庭纠纷发生频率的关键朋辈群体因素青少年自杀与其所处的同辈群体间的关系紧密程度、共享价值观存在一定的相关性。如果同辈群体对于自杀的讨论偏向唯美、解脱等正面评价,则青少年在遭遇挫折,特别是要好朋友自杀时,同辈群体的这种巨大的消极心理影响将凸显出来。一些平时称兄道弟,讲“江湖义气”的青少年团伙,为首者一念之下,其他成员极易言听计从,盲目从众自杀。因为缺乏同辈群体的支持,容易因滋生生活上的寂寞感而自杀社会稿因素1、打处于扯转型牌时期瓣的当伙代社性会正裤处在尼传统颜社会群向现歉代社输会转歇变的肯时期态自杀新率呈辣上升椒的趋放势。在改傅革开战放之盟前，忍整个舌社会桑同质宣性很依强；牲改革这开放库之后挣，人晓与人堂之间袭更多锐的是匆通过绍契约知联系朗在一绍起。盯处在倡转型稿时期液的青增少年雨由于腰思想碎观念付、价室值观哀念、准理想丹观念腾尚未能成熟降，在珠各个拍方面酱都处袍在不扔断变倘化的挣过程浸中，淋很容医易被昆外界雄左右住。2、犁多元暴化的陵价值铃取向网络送传媒嚼是一境个复糖杂多锁元化法的综临合价波值体世系，历很多拴网站林公开脱教人慨自杀鹿的方展法，页影视乱剧中咏也有伟很多滩暴力巷场面舰。青扶少年点的思涨想价急值观屋念还臂没有急完全它成熟风，容捎易被口网络林上的絮不良卵思想删影响障。电眉视思驰想价防值体卸系的面多元殿化势折必会多造成槐一部录分青极少年忧盲目拨跟随灰而逐仇渐丧糊失自占己的侄价值睁判断急标准刚。3、诸实行管计划友生育倍的现确代家践庭结切构独生晕子女庙社会中相对抖的家趁庭孤讯独感扫对这大代人披影响饰很大庆，养姐成了枝这一叹代人夏自我积主义研、表高现主横义的阳个性庸；家洋庭成软员之腥间互赏动和障交流写的频同率降请低，蚊家庭促意识痒淡化伞；对鹅待困姓难和花挫折谎的心耽理承佛受能灯力偏盼低，弊性格竖脆弱泄、社泽会经么验不拴足。4、驳离婚检率增伟高单亲华家庭编中缺负少亲朋情的令青少译年，汤当遇围到困猛难时糊，没样有一村个很极好的抵疏通驶渠道狱。5、荒激烈孟竞争台的鲜辽明时厕代特析色社会补工作声的专镇业介咐入1、震社工前介入教个人引导杀有自丸杀倾伏向者戏开展乒自救惨：平冬时注标意和漆他人粱交流封沟通瞎；培百养参隆加文鸡娱活填动或越者体氏育活夹动的死习惯眯，释吼放或患宣泄段不良范习惯喝；必挂要时唤向专欧业人嫌士咨干询和亮寻求采帮助地。2、批社工匠介入府家庭据国摔外研枝究表底明约帖有5箱0%笼的青顿少年赴自杀帖与家飞庭破森裂、户家庭恋功能甲缺陷罗有关恋。社献工可体组织性家长仗成立炼小组映,耽提升仆家长花能力挪,使江他们舱充分耐理解枝自己斯的子暮女让院家长塞设身本处地太地从比青少榨年的谊角度厨去思值考。首先通要对葵孩子传进行体“爱益”的符教育口。其次册,不民要过位度的析保护布和溺挺爱孩土子,逗要加项强他斧们的巧挫折箩教育仿,对终他们物进行脾心理扛素质奏磨练阿。对锻父母改、老吉师、扇学校机,乃居至于帝对社泼会所挠应当婆承担狱的一脂份责析任。3、芦社工附介入齐学校第一湿，完由善教堂育措别施:临社采会工反作者允要使闷教师遮知道倦,棕教育束者在趁端正桃教育愤思想溜的基蝇础上扑,浅加强热对学瓶生的悠理解先,阁要注椅意教陆育方挨法。决社工春、教帅师对著中小历学生本开展谅热爱宏人生亮、尊字重生邻命的扛教育汗。第二熟，密歪切掌桐握学仁生动偿态。败学校月社工背和教旋师应扔具备猪发现乳学生捡行为块异常殖情况龟的敏凤感性且。通申常最挎了解遵学生世的首比先是量教师但。要敢掌握围学校蔑及周悬围环坚境的友特点胞,倾还要垂了解国学生针居住龙环境障的特皇点。第三恐，个泊别指查导。舒要对汽行为朽失范恢和存登在心捎理障会碍的呀青少原年进精行早陷期帮赚助,4、卫社工什介入住社会社工面可倡卵导社拜会建锦立自悲杀预列防中舟心,如处络理潜贡在的杠自杀奋事件貌;预阅防中钞心有扬热线夺电话微服务援,哈使寻水求援巡寿助的划人随父时能重找到志有经带验的答工作凉人员寸,汤而且最工作蛙人员帖热情痛并有聚针对纽奉性地炼鼓励裳对方斯,缓和对寒方保