安徽中医药高专课件

安徽中医药高专1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比安徽中医药高专安徽中医药高专1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比安徽中医药高专第八章配位化合物与配位滴定法基础化学教研室§8-1配位化合物配位化合物(简称配合物,也称络合物)是指独立存在的稳定化合物进一步结合而成的复杂化合物。例:[Cu(NH3)42SO4数学知识来源于实践，又服务于实践，它与实际生活联系十分密切。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》中明确指出：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。”因此，教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值，体验到数学的魅力，从而培养学生的数学应用能力。作为一名农村小学教师，基于以上的认识，结合农村小学生的生活实际，在这几年的教学实践中我尝试“让数学走进生活，让生活融入数学”的教学理念，重视从农村小学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学，从而让农村小学生对数学产生亲切感，不再惧怕数学，增强了学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新能力。下面我将从三个方面阐述我的观点。一、知识与技能“生活化”知识与技能“生活化”要求训练着眼于学以致用，而非学以致考，训练材料应尽可能来自生活。利如我在教学六年级的《圆柱与圆锥》这一单元时，我让学生从家中找来圆柱形铁皮水桶、水杯、帽子、打糍粑用的榔头以及盖房子用的圆锥形吊线锤、油漏斗等学生亲眼见过、用过的学具，通过看一看(看圆柱、圆锥有什么感受?)、找一找(学具盒中哪个是圆柱、哪个是圆锥?)、摸一摸、比一比(它们有什么显著特征?)、想一想(生活还有那些物体的形状是圆柱或者圆锥?)、玩一玩(玩玩圆柱和圆锥，你发现了什么?)等活动，让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口叙述，多种感官参加活动，不但让学生在活动中发现问题、提出问题、解决问题，以动促思，而且增强了学生的学习兴趣，体现了“动中有学”、“玩中有学”的思想，让学生明白数学来源于生活，解决数学问题就是解决生活中的问题。例如，求做一个圆柱形铁皮水桶要用多少铁皮，就是求它的表面积；求这个铁皮水桶能装多少水，就是求水桶的容积(体积)等等。在教学中我充分利用学生已有的知识经验，从学生生活实际出发，使自己的教学与学生的生活实际紧密结合，让学生人人学有用的数学；在教学中要创造性使用教材，即“用教材教，而非教教材”。的确，只有教师敢于超越教材，才会有鲜活的教学内容，学生才能爱学、乐学，数学才能以她特有的魅力将学生紧紧地吸引，才能培养学生的创造性思维。长期潜移默化地训练，定能培养学生对现实生活中规律的关注和发现的兴趣，提高学生的观察、分析能力和概括能力。二、过程与方法“生活化”学以致用是数学教学的一个基本原则。《数学课程标准》中也明确指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”因此，我人为，在教师的“教”与学生的“学”中，过程与方法都应“生活化”，教师要注重引导学生领悟数学“源于生活，又用于生活”的道理，把有些数学知识完全可以让学生在生活实践中感知，学会从生活实践解决数学问题。例如，我在教学“长方形和正方形的面积”这一单元时，创设了这样一个情境例题：“去年暴雨山洪把咱班李凡家的房子冲走了，今年钼业公司又给李凡家盖了新房子，新房子的客厅长5米，宽4米，李凡妈妈准备花800元铺地砖。现在有3种规格的地砖：甲种：边长为50厘米的正方形地砖，每块9元乙种：边长为50厘米的正方形地砖，每块7元丙种：边长为40厘米的正方形地砖，每块8元你能为李凡的妈妈做参谋，买到适合的地砖吗?”学生一边思考，我一边指导，并让学生明确：买地砖，关键是要搞清楚所买的地砖应符合下列条件：(1)价格适中，总价在800元以内。(2)质量较好。那么，究竟哪一种地砖符合条件呢?只有尽快地算一算才是。首先算出家里铺甲、乙、丙三种地砖分别需要几块：用房间面积÷甲(乙或丙)的地砖面积。再分别算出铺三种地砖各需的费用，分别为720元、560元、1000元。最后通过比较知道，丙种价值太贵，甲、乙规格相同，价格均在800元以内，但乙的价钱太便宜，可能质量不够好，所以选择甲种地砖最合适。上述例子，将学生所学的知识返回到日常生活中去，又从生活实践中弥补课本上学不到的知识，自然满足了学生的求知欲，同时也让学生在生活实践中学会了解决数学问题。三、情感态度与价值观“生活化”小学数学教学不仅仅是让学生掌握数学知识，情感态度与价值观也至关重要，特别是农村小学生的情感态度与价值观千万不容忽视，他们大多数都是留守儿童，视野狭窄，接触的东西少，所以教师在教学中更得用心去教育他们，利用发生在身边的、生活中的具体实例来渗透情感教育。例如在学习“乘法估算”这一单元时，我设计了这样一道题：“同学们，云南盈江地震了，好多同学都无家可归，也不能像咱们一样坐在宽敞明亮的教室里学习，咱们武坪小学准备用老师和同学们献爱心捐的1912元钱给地震中受灾的同学们买59个书包，商店里有三种书包，它们的价格分别是：22元、31元、37元。学校要求剩余的钱要尽量少，应该买那一种书包?最多还可以剩多少钱?”请你用最快的方法帮老师设计一个买的方案。此时，学生的学习欲望大增，爱的力量促使学习兴趣高涨，在设计方案时自然而然的就会用到估算，我再进行适时指导，学生轻轻松松就学会了乘法估算的方法。通过这样的活动，学生不但掌握了知识点，更重要的是通过它让学生插上了爱的翅膀，使他们体验到帮助别人的快乐，激发了他们心中爱的力量。又例如我在教学“统计”这一单元中，我这样设计了一道例题：“同学们，虽然我们这里水资源丰富，从来没有缺过水。可是在我们国家的许多地方水资源很贫乏，缺水十分严重，好多人因缺水导致死亡。所以我们一定要珍惜水资源，节约用水。你们现在对下面这道例题中的数据进行统计，做成扇形统计图，然后在告诉我你的感受，并说出你的想法。”学生听完我的叙述，兴趣盎然，表现得非常主动，很快地作出了统计图。分析后学生发现我国缺水的城市占80％之多，每位学生都说出了以后要如何节约用水的方法，有些同学还提议走进村子里去，倡议每一个人都要节约用水。显然，这节课的知识教学与情感态度、价值观的教学都很成功。这是因为节约用水与我们的生活很贴近。总而言之，在农村小学数学的教学中，生活化的教学模式能使教学收到事半功倍的效果。所以我们在农村数学的教学中必须千方百计地让学生在生活实际的情境中体验数学的问题，让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中，让数学走进生活，让生活融入数学，把培养学生的应用意识和情感意识贯穿于教学的始终，使农村学生的数学素养得到真正的提高。从教三十余年，一直从事教学工作，深感教师这一职业的艰辛与伟大，无论何时何地教师的职责牵挂于心，尽春蚕之魂，燃蜡烛之光，品味着课上课下与同事学生之间的喜怒哀乐，在平凡的工作中追求知识与情感的延续，演绎着三尺讲台的故事。由于工作需要，学校抽调我去管理学生宿舍，当时心情一下子轻松了许多，可接手学生宿舍管理后感觉到，并不像想象的那么轻松，各项事情接踵而至，一切都是空白，一切都得从头开始。1学生基本情况山区的村落比较分散，距离镇上的中心学校少则十来里，多则几十里路，所以部分学生必须住校，给家长和孩子造成许多不便。住宿学生中有不少是父母离异或单亲家庭的孩子，有的把孩子长期寄养在老人家，很少过问，老人年纪大了，家中又无经济来源，自己生活都成问题，哪有精力照顾孩子，这些孩子平时缺乏父母和亲人的关爱和教育，各方面表现都比较差，成了所谓的“问题”孩子。住宿的学生年龄小，年级跨度大，小的七八岁，最大的也不超过十一二岁，每天下午四点到第二天早晨七点钟的十五个小时里，他们的吃、喝、拉、撒、睡全部由舍务老师负责。这项工作在别人看来似乎十分简单，但真正做起来却很不容易，每天放学一回宿舍，三十多名孩子一窝蜂似的涌入寝室，孩子小，自理能力差，组织纪律、卫生更成问题，室内东西杂乱无章，且臭脚丫气味很浓，面对问题怎么办？一切从头开始。2建立规章制度什么时间干什么事。首先合理安排作息时间，放学后按时间段合理安排活动，如：四到五点一个小时为自由活动，包括（棋类、球类、跳绳、踢毽子）等活动，五点到五点半为吃饭时间，后是四十分钟的晚自习，学生把当天作业写完，把新课预习好，然后看半个小时的少儿节目，之后进行洗漱，八点钟准时就寝。早晨五点半起床，洗漱，打扫分担区卫生，六点半吃早饭，七点钟正式上学。由于合理均匀安排活动，学生有事情可做，吵闹的现象逐渐减少，组织纪律性明显好转。二是合理分配任务，把宿舍、走廊、卫生间、楼梯进行划分，落实到人，做到责任明确，每天早饭前全部彻底打扫干净。三是建立检查评比制度，每个寝室推选出一名组长负责，轮流和老师一起值周检查，发现违纪者扣分，卫生不合格者，令其重新做好，做到日检查，周评比，月总结，评出各方面优胜者进行表彰奖励。一系列措施通过实施、修改和完善，到目前为止，已基本形成规律，制度的建立使学生自主管理意识得到培养，大大提高了管理质量。3在管理上要宽严适度作为一名宿舍老师要有事业心和责任感，在管理上要做到宽严适度。在生活上要做到无微不至，既是严父又是慈母。孩子小，又远离父母，从周一到周五住在学校，吃住在学校，有时难免会想家，想爸妈，如果老师不关心爱护他们，可能给他们的学习乃至心理造成压力，分散孩子学习的注意力，使学习成绩下降，所以对待他们就像对待自己的孩子那样，悉心照料他们，每晚我至少要巡查三次，看看他们是否安然入睡，帮助蹬被子的孩子盖好被子，把睡觉不老实掉在地上的孩子抱上床。特别是遇到孩子突然生病，我便及时带他们去医院看大夫，记得有一次，五年级学生刘新宇突然肚子疼，吃药后不见好转，当时是晚上七八点钟，和他的家人又联系不上，我便带他去卫生院，经值班大夫处置后挂上吊瓶，一直打到很晚，并替他付上药费。类似这样的事情一旦发生，我便责无旁贷地细心呵护。除此之外，在生活细节上多指教他们，如：坚持每天洗脚洗袜子，并时不时的进行督促检查，使他们养成讲卫生的好习惯。在学习方面，我始终坚持和学生在一起，学生写作业或预习新课，我就读书。有时学生学习遇到困难，我就给他们讲解，多年从事班主任工作积累的经验派上用场。一路走下来，学生能按时、安静上自习课已形成自然。工作中我体会到，班主任面对的是同一年龄段孩子，我面对的是一群不同年龄段的孩子，在管理和教育方面责任重大，任务量并不轻松啊！但是任何事只要能持之以恒，就会收到事半功倍的效果，也必然会赢得学生的尊重。4对待学生要公正在关爱学生的同时，要及时修正孩子的缺点，这些孩子年级不同，大小不一，不管谁违反纪律，我本着一视同仁的原则，都要受到批评教育，绝不偏袒任何一方。发现哪个孩子有闪光之处就在学生会上及时表扬，同时开展批评与自我批评，要求孩子珍惜这个大家庭，同学之间互相关心，互相帮助，尤其是高年级学生更要关爱低年级的学生。这样做孩子心情好，积极性高，各项任务完成的非常到位。一路走来，如今的住宿学生，学习生活有规律，他们是一个团结的集体，向上的团队，是一群快乐的天使，我工作起来也得心应手。干一行爱一行，工作中我不断摸索宿舍管理规律，并在实践中不断总结经验教训，在学习中得以提高，我真切的感觉到，教育无小事，要做有心人，只因一份沉甸甸的“责任”蕴含在其中。安徽中医药高专第八章配位化合物与配位滴定法基础化学教研室§8-1配位化合物配位化合物(简称配合物,也称络合物)是指独立存在的稳定化合物进一步结合而成的复杂化合物。例:[Cu(NH3)42SO4③位化合由中心离子(或原子)和一定数目的中性分子或阴离子通过形成配位共价键相结合而成的复杂结构单元称配位单元,凡是由配位单元组成的化合物称配位化合物。内界在配合物化学式中用方括号表示内界。配合物的内界能稳定地存在于晶体及水溶液中它是配合物的特征部分,它的结构和性质与其他离子不如:[Cu(NH3)4]2+外界而不在内界的其他离子,如SO42写在方括号外,构成配合物的外界。