2023年学期语文工作计划

2023年学期语文工作计划学期语文工作安排1

一、指导思想：

以党的教化方针为指导，立足常规教学管理，加强语文教研组建设，促进语文老师专业化成长，致力于教学质量的提升，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教化教学质量，提升学生语文素养，促进学生整体发展。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高语文老师课堂教学水平和业务实力，形成一支专业水平相对高的语文老师队伍。

二、工作目标：

1、不断深化语文教学改革，提高质量效益。抓好课堂教学改革的突破口，进行主体教化、赏识教化、养成教化、开心教化、敬重教化，改革传统的教学模式，努力向新课改下的课堂教学模式转化。

2、加强教学质量监控，稳步提高语文教学质量。从老师教学活动入手，开展系列教学展示评审活动，提高老师教学技艺，如：“练兵课”、“教研课”、“自设公开课”等；从学生学习活动入手，组织不同层次、不同形式的学科学术竞赛活动，如：识字、写字、朗诵、手抄报、作文等。

三、详细措施

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“二期课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题探讨目标，以提高探讨的实效性。此外，老师要依据通知准时高质量参加活动。

2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。

3、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲一般话，老师板书写规范字。课后写好教学反思，青年老师每月上传一篇教案及反思。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意及状况反馈。

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（二）深化教学探讨，开展校本教研，提高教学实效。

1、组织老师接着学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领悟有关教化教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：

（1）树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。

（3）主动提倡自主、合作、探究的.学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（激励老师们都去实践）。

（三）语文活动，以提高学生素为己任。

1、接着开展阅读活动。

开展有层次的阅读教学活动，将阅读教学纳入到校本特色课程，协作县教研室争取建立分层阅读教学体制，设置各年级段教学目标要求，有可能的话分年级段编写阅读教学教材，更加规范阅读教学活动，形成我校有特色的阅读活动，并作为传统活动进行传承。

2、常规性活动：组织校级读书竞赛活动；组织参与各级语文与习作征文竞赛活动，争取优异成果。

学期语文工作安排2

项目详细工作目标：

围绕学校新三年规划，立足立足建设“同等对话主动合作主动创新”的学校新文化的长远目标，围绕建设“对话，合作”的老师团队的发展重点，着眼于学生的发展，体现学校三年发展规划的意向。在教学中架设一座连接儿童终身发展的长桥，给每一个学生供应均等的机会。在师生互动中焕发生命的活力。接着以“引导学生语文本对话”为主题，进一步培育学生良好的阅读习惯，全面提高学生的语文学习实力。

1、搭建对话平台，营造合作、互助、创生的教研氛围，建立一支凝合力强、工作效率高的教研团队；以学生为本，创设和谐、轻松的教学氛围，提高课堂实效，减轻学生负担。

2、在阅读中培育学生独立思索实力和理解实力，并进一步培育质疑实力，并进一步培育质疑实力。使学生初步理解、鉴赏文学作品，发展特性，丰富精神世界。初步培育学生收集、整理资料的'实力。

3、逐步养成实事求是，崇尚真知的科学看法，初步驾驭科学的思想方法。

4、培育学生将视察、思维、表达有机结合，加强写作训练，进一步提高学生的表达实力。

5、拓展作文课程的探讨实践：坚持每天一起，做到有详细内容，有真情实感，有中心，有条理，有重点，绽开想象，留意措辞，习惯修改。

详细实施

6、用老师相对集中的有利条件，开展多样、敏捷和刚好等面对面的探讨活动，分析教学状况，特殊是学生的学习状况，探讨和精选练习题，支配阶段测试，合理限制学生作业负担。

7、据备课组和老师的实际状况确立探讨课题，以科研促进课堂教学模式等各项探讨的逐步深化。

8、以自身要求及各级各类备课考核、作业检查、质量监控等作为动力共同探讨教学方向，改进教学方法。做好考前复习、考后阅卷、分析工作。对差生状况进行分析并制定相关措施以便提高其学习成果。

9、在日常教学中，尝试运用“互动”的课堂教学模式，使学生成为课堂的主子。在沟通中，让师生的心灵距离趋向于零。努力探讨如何让学生在质疑、沟通、自悟中产生拓展的爱好，主动参加学习。老师在备课组活动时沟通并找寻得失，在反思中找到更加合理的“互动”教学方式。

学期语文工作安排3

一、指导思想

以中学新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，变更教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。

二、学情分析

1.基础学问层面，高二xx班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二xx班基础薄弱，且学习习惯有待改善。

2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读思想层面，除少数学生对语文有较大爱好之外，两个班的学生对语文尚未形成主动的相识，对语文的重视程度也够高。

3.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。

三、教学目标

1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。

2.从高考层面吸引学生对语文的重视，驾驭学语文的方法，激发学好语文的愿望。

3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的相识，提高学习语文的爱好，加深对汉语言文字的理解和酷爱，提升对祖国文化的相识及酷爱。

4.引导学生对

四、详细措施

1.以教材的学习为主线，适当扩高校习面，引导学生留意学问的积累，从而提升学生对语文学习的'爱好和相识。

2.细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后巩固作业，做到精要简略，思路清楚，要点齐全，重难点突出。

3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等实力上下足功夫，突出点，带出面，从而在实力提升的基础上，陶冶学生的性情，培育学生主动的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和酷爱。

4.树立读书的榜样，引导学生阅读

五、教科研工作

1.确定本学期教科研的方向和目标。

2.确立一个小专题进行探讨。

3.按科研部支配，主动组织或参加区级以上课题的探讨。

学期语文工作安排4

一、指导思想

为进一步确立“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”为核心的现代教化观点，切实把优化教化过程，更新课程内容作为深化教化科研，推动教化改革的主要抓手。坚持教化科研为教化改革和发展的实践服务，为提高教化教学质量服务，为促进老师的专业化发展和学生的健康成长服务为宗旨，以老师学习观念的真正转变为先导，以师资队伍建设为重点，结合“评好课”课改要求，力争做到重点突出，组织有序，以活动促发展，使教研工作更好的促进学生和教学质量的全面提高。

二、重点工作及措施

1、仔细落实教研组活动安排的'各项要求、任务，做到不走形式，关注老师自身的发展。

2、接着组织全体老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念、课程目标、内容标准，树立先进的语文课程理念，处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，提倡自主、合作、探究的学习方式。努力将学、教相结合，以学促教，以教促学;集中培训与分点培训相结合、集体培训与个人自学相结合，力争让每个老师学有所获，并能用于指导教学实践。

3、接着进一步作好“评好课”课改探讨工作。结合区内青年老师大赛，本着人人参加，课课反思的原则，刚好而有效绽开评课，让大赛带动学校老师队伍尤其是青年老师的成长。

4、加强教研论文的撰写工作，以“评好课”为题，各年级段实际特点进行专题探讨，写好有质量的阅历论文，加强对课堂教学行为的反思。

5、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。

6、落实各项语文常规工作，使学校语文教学扎实有效，做好“六仔细”的检查记载，规范学生作业布置及批改要求。

7、协作教育处开展并组织“迎春杯”作文等竞赛。

三、详细支配

九月份：制定教学安排、教学进度制定教研组工作安排“评好课”理论学习国庆课本剧排练等

十月份：青年老师展示课研讨业务学习区级“青年老师大赛”赛前打算检查作业

十一月份：协作学校及参赛老师做好后勤工作学期期中小结检查教案“评好课”之大赛我所学到的和思索的

十二月份：“迎春杯”等作文竞赛庆祝元旦相关活动一月份：制定复习安排复习课研讨检查作业、教案。期末检测及总结

学期语文工作安排5

一、指导思想

以就业为导向，以实力为本位”，深化开展具有职教语文特色的语文教改，探究语文教学适应专业需求的新思路和新途径，推动语文老师对新课程理念由汲取理解到内化输出的进程，进一步发挥语文教学在促进学生和谐发展中的特别功能，全面提升语文组的教学质量和知名度。

二、基本思路

以老师队伍建设为核心。通过参与各种形式的培训、竞赛、研讨等活动，为青年老师供应教研平台，在有序、渐进的教研活动中推动老师专业成长。

以提高学生语文素养，促进其专业发展为关注点。深化学分制实践，以“面对全体学生，促进学生发展”为工作主旨。加高校生的语文实践，特殊是结合专业的语文实践，使学生在自我探究中培育实力。树立“大语文”观念，突出教改特色。

以考试探讨为重点。深化、优化评价改革，在自主、共享的改革氛围中推动学生受益的广度和深度。

三、主要工作

1、总结、梳理语文组在近两年来所取得的教化教学成果和胜利阅历，努力形成能代表语文组教化教学水平的教化教学成果，如乡土校本教材《风流笕桥》的发掘、探讨和形成。

2、主动构建适合职业语文教学发展须要的、科学合理的专业语文课程体系，努力在建装类语文教材开发等方面取得突破性进展；激励组内老师开设有特色能满意学生需求的选修课。

3、接着加大科研力度，发挥科研工作的服务功能。二级信息员及教学骨干们要完成好规划中的XX学年的科研工作，仔细探讨当前职高语文教学所面临的'主要问题以及当前职业教化改革热点；组织并完成好区教化局第六届德育专题论文评比、市教化局第十二届职业教化教学学科论文评审、第九届（高教社杯）全国职业教化优秀论文评比、杭州市第三届职业教化教学成果奖评审活动。

4、结合语文组实际，在落实教学常规基础上，发挥各备课组功能，研讨因材施教，与各专业教学做好沟通，使学生驾驭真正好用的学问与实力。在“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教化办学思想下，探究并组织好高三复习工作。

5、加强骨干老师队伍建设，激励骨干老师带徒弟指导新老师教学，并完成探讨课、示范课或做专题讲座。青年老师的汇报课、骨干老师的探讨课、公开课集中在第六周进行，每位老师尽量在这一周听课4节以上。

6、建立健全多元的、发展的教化教学评价体系，协作校工会，做好本年度学习型组织的资料整理上交工作。

7、协作学校组织开展“我爱我的专业”、职业生涯设计方案、创业设计大赛、“人生当自强”读书活动等方面的竞赛活动，走职业指导与学生的自身发展、就业、创业相结合的效益之路。

8、接着推动和完善学分制的实施工作，语文学科全面推行学分制工作，进一步改革教学管理制度，刚好发觉、仔细探讨实施学分制和弹性学制后所带来的新问题和新状况，为学校开展适应学分制须要的学籍管理制度改革供应决策依据。

9、组织开展校本课程、选修课程开设状况的专题调研工作，对在开设选修课程过程所出现的问题进行探讨，刚好调整努力纠偏，形成适应学分制须要、适合学生发展要求、能够反映专业发展的选修课程体系。

10、参加专业教研组的行业市场调查，与时俱进地做好文化课程改革等工作。刚好、科学、有效地供应参考数据和分析材料，促进师生共同进步和学校的发展。

11、组织各种类别和形式的竞赛活动，激活学生语文学习爱好，培育学生的人文素养。

12、探讨语文会考的复习、应试策略；加强高三复习，加大月考力度，接着对高考分数极低的学生实施补习的措施。

13、打算退出语文会考科目主动探究新的技能考核方法和学分管理方法。

14、仔细完成上级部门和学校领导交办的工作以及与其他处室协作的工作。

四、学期教研活动初步支配

周次教学工作要点

1开学常规工作检查；高三月考（1）；教研组教学例会（1）：建立组内选修课管理机制，探究选修课的发展途径；各备课组探讨学期教学安排。

2教研组教学例会（2）：学习教学常规，教学常规沟通（江干区教化局颁发的四个常规等文献）；成立组内科研工作组；成立组内相对稳定的学生竞赛指导工作组。

3沟通组内老师特性化发展与专业成长状况。

送评区第三届德育专题论文

4送评杭州市第十二届中职教化教学学科论文

5高三月考（2）；“我爱我的专业”作文竞赛。

6教研活动展示周，开设教学常规示范沟通课：青年老师汇报课一节，骨干老师探讨课一节。

7备课组教学例会（3）：沟通会考、高考复习迎考等信息；与二级信息员沟通组内教学教研等信息；选修课、专业语文教学研讨。

8职业生涯设计方案竞赛；送评第九届全国职业教化优秀论文

9教学分析；春假；“人生当自强”读书活动

10高三月考（3）：沟通会考、高考复习应试策略；选修课、专业语文教学研讨。

11创业设计大赛；送评杭州市第三届职业教化教学成果奖。

12备课组教学例会（4）：沟通会考、高考复习迎考等信息；与二级信息员沟通组内教学教研等信息沟通会考、高考复习迎考等信息；与二级信息员沟通组内教学教研等信息；选修课、专业语文教学研讨。

13沟通总结组内老师特性化发展与专业成长状况；选修课、专业语文教学研讨。。

14高职升学考；高职考题研讨。

15研讨退出语文会考的新的考核方法和学分管理

16会考；高三补考；组内考核评优。

17期末考试；备课组教学例会（5）：学科教学分析；

18期末总评，发放暑假作业，成果报告单

19老师暑期培训学习

学期语文工作安排6

一、辅导对象：

一年级全体学生。本班共有学生74人，总体素养较好，尤其有几个学生表现更精彩，他们语言表达实力很强，思维活跃，学习爱好也比较浓，具有较强的自学实力、思维实力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言主动，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满意，智力得到开发，才能得到充分展示，须要对他们进行较深层次的教化。

二、辅导目标：

通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的实力，培育他们的创新意识和实践实力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高实力这两方面得到进一步的培育。

三、辅导方式：

1、课内全班辅导。

2、课外个别辅导。

3、“一帮一，手拉手”互助小组。

四、辅导措施：

a)首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信念，课堂上多激励来调动他们的学习爱好。

b)采纳小练习、多探讨、多启发的方式进一步积累学问，形成肯定的学问体系。

c)努力改革课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在学问驾驭和实力培育上都有不同层次的提高。

d)每次辅导都细心打算，做到有的放矢。让他们之间相互沟通、相互质疑，并且让他们帮助一些后进生，提高他们的.实力。

e)从思想上克服他们的傲慢心情，教化他们要脚踏实地，实事求是。常常与他们沟通，深化了解他们的学习和生活。

五、全面发展

为全面提高教学质量，精彩完成学校制定的培育目标，力争让本班学生做到学科基础扎实、学业成果优异、思维灵敏、学习实力超群的学生，为他们脱颖而出创建条件，从而造就一批实践实力强的人才，为学校增光。

学期语文工作安排7

在过去的一个学期里，我带的班级取得了良好的成果，同学们都开心的度过了一个欢乐的寒假，在春节期间确定玩的很开心。不过新的学期起先了，该收起心好好学习了。

寒冷冬日已经过去，转瞬已是春风满面的季节。本期我接受了学校交给的繁重工作——四年级的语文和四年级的班主任工作。新的学期，新的起先，学校呈现出一派生气勃勃的新面貌。

这样的环境和现实怎么不令我感到快乐，我想新的学期只要我更加努力的工作，把老师工作和班主任工作做好，那么我就会迎来学生们精神，学习和健康的成长。为了搞好本期工作，兹制定教学工作安排：

一、学情分析

四年级六班共有学生61人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。班级班风正，学风浓，学生整体状况还算比较志向。但是，不容忽视的是班内有四、五名基础较差的学生，学习成始终不志向，这几名学生除了学习基础较差外，家庭教化也相对薄弱，其中几位家长的文化素养不高，教化孩子的方法欠妥当。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的学生。

另外，本班学生之间的语文素养存在着较大的差距，包括学习看法、学习习惯等，特殊是书写，差距很大，有一些同学的执笔姿态也需订正。从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受实力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。另外，本班学生比较好动，静不下心。本学期须要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。

二、教材分析：

本册教材在立足于便教利学，运用“减法思维”，简化头绪剪枝强干的原则基础上，保持了以下特点：

突出学科特点“工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”本册教材与上册教材一样，还是习惯、课文、习作、单元练习4大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”支配了“坚持写日记”和“爱惜图书”两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的`要求，着眼学生终身发展，立足打好素养基础，蕴含着丰富的人文教化资源，洋溢着深厚的时代气息，为学生供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。“习作”部分也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写特地的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多一少”(即：多一些童贞和童趣;多一些体验和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“课标”提倡的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”(长短结合——一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔。“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透;既有特地的习作训练，也有随课文支配的片段练习。)体现了对读写结合规律的敬重。“练习”中一般设置“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容，一方面为学生终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教化。

立足夯实基础语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界。依据语文丰厚多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持“基础性原则”：精选最基本的最具生胜利能的对学生终身发展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在注意为学生打好语文的“工具性”基础的同时，人文教化因素蕴含其中：识字，运用多种方式，展示汉字魅力，使学生对汉字产生爱好并接受文化的熏陶;写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情;读书背诵，对于学生学习语言、积累阅历、读书明理都大有裨益;习作，激励学生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人;习惯，着眼于学生一生的发展，在使学生终身受益的养成教化中实现最重要的人文关怀。因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键，立足基础，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求花样翻新，务求实在管用，帮助学生打好扎扎实实的语文基础。

强调根本手段语文是最重要的交际工具，是用于人类自身思维、表达思想、沟通感情的特别工具。人自身就具备学习、发展语言的得天独厚、无可替代的基本条件。语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段。当然，并不解除在教学中采纳各类必要的协助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。

语言是民族的根，所以“标准”把“培植酷爱祖国语言文字的情感”作为目标提了出来。文章的精华在词句之中，词句中有情感、有气韵、有理想，而这一切不会自动显露，须要老师在教学中引导学生专心灵去拥抱语言、感受语言、体会语言。

苏教版小语教材特别重视读书感悟、背诵积累、迁移运用，接着把正确、流利、有感情地朗读课文作为各课教学的首项要求，其目的就是想方设法让孩子与语言“密切接触”，让语言首先在孩子嘴上活起来，继而在他们脑海中活起来，然后在他们心中活起来，最终嵌入他们生命历程。

本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，供应了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。

习作教材以“贴近学生生活，注意实践，体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教化的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践实力。各单元还都支配了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。

学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文学问，发展语文实力，激发酷爱祖国语文的情感。读读背背方面，采纳了两种形式：一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语，在内容上有肯定联系，又压韵上口，二是支配了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。

三、教学目标：

1、学习习惯。

(1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。

(2)接着驾驭正确的写钢笔字的方法;接着培育主动发言、用心致志的习惯。

(3)接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(4)接着培育勤查字典，主动识字的习惯。

(5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

(1)接着巩固汉语拼音，说好一般话。

(2)能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)精确认读本册生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀整。

4、口语交际。

(1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。

(2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。

5、阅读。

(1)接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作。

(1)留心四周的事物，乐于书面表达。

(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

(3)能够运用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。

四、教学措施：

1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。

4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。

5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五、综合性学习：

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。

2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力，解决简洁的问题，做个社会学生。

学期语文工作安排8

依据学校教科室工作安排，本学期语文学科教研工作接着坚持素养教化的方向，深化开展义务教化课程改革试验工作，并以此为契机和动力，提升教学理念，促进学生全面发展和终身发展，其次学期语文组教研工作安排。以基础教化课程改革的课堂教学探讨为重点，切实开展新课程教材教法、复习教学、教学质量监控、老师队伍建设等方面的工作。开展教研创新，进一步发挥语文教研工作的功能和作用，切实提高课堂教学效率，全面提高语文教学质量。为把本教研组建设成一支强有力的队伍，依据有关规定，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作安排。详细如下：

一、仔细组织学习，反思教学现状，提升教学理念。

1、要全面提高学生的语文素养。培育学生酷爱祖国语文的思想感情，正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累、培育语感、发展思维；重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格。

2、重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重学生在学习过程中的独特体验。注意培育学生的语文实践实力。让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭和运用语文的规律。

3、极提倡自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识和进取精神，教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。

4、拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。

二、深化开展课改试验，努力改善学校语文课堂教学现状。

以课程改革试验为契机，树立新的教学理念，进而推动教学探讨活动的开展。

1、学习《语文课程标准》，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的改变，探讨新教材的新教法，进一步提高教学水平和教学质量。以新课程改革试验为契机，发挥主动性和创建性，主动投入到课改试验中去，使课改试验真正做到“边试验，边小结，边提高”。开展老师“六个一”活动（每周写一点读书摘记；每周向教研组或备课组供应一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；每月撰写一篇教化叙事探讨或一篇教学反思或一个教学个案探讨；每学期上一节校级研讨课；每学期自己制作一个课件；每学期撰写一篇教学论文）。

2、完善校本教研制度，加强语文教研组、备课组集体研讨活动，激励老师针对教学实开展教学探讨，重视不同年段间老师的沟通与研讨，工作安排《其次学期语文组教研工作安排》。组织老师学习《课程课堂教学评价方案》，领悟新课程课堂教学评价的基本思想与标准，开展课堂教学实例研讨活动。要将“诊断性个案探讨”方式引入教学探讨之中，形成一种民主、同等的教研新风。要着重探讨老师教学行为，是否关注学生课堂上的心情、参加、交往和思维状态，是否为学生创设了一种宽松、民主、和谐、同等的课堂氛围，是否关注学生的学习过程方法、情感看法价值观。

3、努力改善学校语文课堂教学现状，真正提高教学质量。在课堂中重视学生语文素养的整体提高；重视学生语文学习的积累、感悟、熏陶和语感培育；重视学习语文学习中联想、想象实力和创建性思维的培育；在课堂教学过程中要突出启发式和探讨式的教学方式，激励学生探究式学习；重视写作教学中富有创意的表达；重视沟通课本内外、课堂内外的联系；对学生语文学习成果的评价要重视语文积累，笔试与口试结合，过程与结果并重，激励引导学生语文素养的全面发展。

三、以提高老师教学水平为重点，加强老师队伍建设，进一步提高教学质量

老师教学水平是提高教学质量和教学效率的关键因素。通过提高老师的教学水平，减负增效，全面提高教学质量。主动创建一支高质量的老师队伍，使老师和学生在走进新课程的'过程中都得到极大的发展。组织老师仔细探讨教学，找寻进一步提高教学质量和效率的途径和方法，努力提高语文教学质量和效率。

组织学习课堂教学常规、基础学问、课堂教学技能。接着把老师业务水平的提高作为队伍建设的重点，组织开展课堂教学实践活动，督促完成该完成的任务：组内上一堂汇报课（包括说课：说指导思想、设计思路、反思体会）；主评同组老师的一堂课（写一篇对应的课堂教学视察笔记）；针对教学过程中某个环节，提出一个自己最须要帮助解决的问题（写成教学反思）；沟通评比一份教案；完成一篇小结或论文；写一篇读书笔记。

加强骨干老师队伍建设，充分发挥骨干老师的带头作用。开展优秀课堂教学观摩课，供老师们学习、借鉴。学科带头人接着做好业务水平再提高工作，切实落实专业论文、教改课题、示范课、专题讲座、指导新老师五个方面的内容。

四、接着开展丰富多彩的语文课外活动，办好校报

进一步贯彻大语文观念，通过丰富多彩的语文课外活动，培育学生的实践实力。策划、组织、引导学生通过参加活动，在活动中丰富学问，增长才能，从而全面提高学生的素养。进一步加强对校报工作的探讨，仔细办好，给学生一片蓝天，让他们自由地去翱翔。主动向市内外有关刊物投稿，以提高校报的知名度。开展丰富多彩的语文课外活动，丰富学生的课余生活，全面提高学生素养。

五、进一步加强教学科学探讨

教学形势的发展，对老师自身的素养提出了更高的要求。随着新教材的运用，课程结构的改革，很多的课题等着我们去探讨，很多的问题等着我们去解决。近几年来，广阔语文老师自觉学习先进的教学理论，仔细地钻研教材，大胆地开展课堂教学实践，在教学中积累了很多珍贵的阅历，撰写论文的质量越来越高，参加课题探讨的要求越来越剧烈。本期将努力进行新课题的组织申报和探讨工作，将课题探讨和教学活动紧密结合起来，力争科研出成果。

学期语文工作安排9

一、指导思想

以课堂教学、教研组建设为突破口，加强品牌打造与特色建设的整合、常规教研与课题科研的整合，学科素养与学生活动的整合，促进老师课程理念的转变，促进学生特性发展、全面发展；促进老师主动前进。

二、主要工作目标任务

1．主动而深化地学习新的课程标准，更新教化教学理念，优化师资队伍，提高老师素养。

2．强化常规管理，保证教学工作规范运行。

3．以课题探讨，带动我校教研活动，推动课题探讨成果在语文学科中的渗透。

4．加强检查和指导，落实教学质量监控。

5．丰富学生课外活动，努力提升学生的学科素养。

6．以“一师一优课一课一名师”活动为契机，激发广阔小语老师参加教学探讨的热忱。

三、工作要点：

（一）六仔细工作促绩效

1．明确“六仔细”细则，以“学生本位”为动身点思索老师的教学行为。

开学初，在语文大教研组会议上反馈上个学期六仔细中出现的问题及不足，进一步明确教学“六仔细”要求，接着以教研组为单位，深化学习校教学“六仔细”实施细则，让教学六仔细工作规范成为每个老师不行逾越的底线，养成良好的教学习惯。

备课及反思：

在备课中，要求老师在加强教学核心问题、前置性作业、指导学生学会学习环节的同时，要进一步强化版块式的备课模式，环节清楚明白。在结合校课题探讨的同时，转变教学观念，备课时从学生动身，以学生本位为着力点综合考虑教学的设计及整册书的课程支配。在扎实有效的基础上努力做到创新。

上课结束后能有针对性地对自己的教学行为进行回顾和分析，自己提出改进措施，或作为课题探讨难点放在课题组中探讨探讨。

作业：

老师们要细心布置作业，备课组集体备课过程中确定学生作业范围为一个研讨项目，要由过程性的记录过程。集体探讨设计作业，对不同层次的学生应有不同的要求，作业形式要多样，符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解和拓宽所学学问，提高学习实力。仔细刚好批改作业，批改时留意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的缘由。

期中、期末进行班级优秀作业的评比并上传相关图文资料。

学困生的辅导：

本学期接着加强学困生的辅导。利用早读、中午、放心班等时间做好学困生的补差工作。接着建立学困生跟踪档案，档案范围拓宽至二到六年级。学困生的学习状况应刚好向家长汇报，以家校互助的形式共同帮助学生成长。本学期将着力关注六年级以及各年级学习实力明显低于年级平均水平的班级的学困生，从侧面协助老师们做好辅导工作。

2.丰富检查模式，使常规工作细致化。

（1）备课组内的自查和互查

备课组长每月组织组内的自查和互查，并刚好上传月报表。重点关注组内薄弱老师和薄弱班级的问题，并刚好提出整改建议，以起到相互督促，共同进步的作用。组长每月组内听课不少于2节。

面对上级评估标准对合格率、平均分的要求，一是各年级组、教研组要充分发挥团队的力气，促进年级组老师、不同学科的均衡发展；二每位老师要针对上学期末本班的质量状况，落实切实有效的措施，力争使班级学生合格率、优秀率、平均分都有所提高，从而使全年级、全校的教学质量得到提升。

（二）老师培育有成效

1．拓展老师教化教学视野，拓宽资源共享面。

为促进老师专业发展，接着邀请专家进行来校指导、讲座，邀请教研员到校听课指导。组织老师参与省市各级新课程培训和各种教学观摩、学习、参观活动，并作好老师外出学习、培训记录。外出参与培训的.老师，返校后要将学习心得体会撰写成文，以讲座形式与同学科老师沟通，以实现资源共享。

2．分层培育，注意内涵发展增加综合实力。

（1）接着实行六仔细免检制度。

接着实行六仔细免检制度，调动老师工作的自主性与创建性，增加其工作责任心、荣誉感，赐予骨干老师更多的空间进行创建性教学，从而科学有效地实施教学管理，提高领导管理效能。重新审定接受免检的人员，增加免检人数。

（2）加强青年老师培育力度。

通过一系列的学习、探讨、竞赛、启智论坛等活动，不断锤炼青年老师的教学技能，提高业务水平。有目标性地培育具有灵气，富有朝气，工作主动的青年老师，通过多听随堂课，多作指导沟通，供应师徒结对等形式，促使青年老师更快地脱颖而出。对语文见习老师布置两项基本作业：练粉笔字，有感情地朗读文章一篇。

（3）创设良好的骨干老师成长环境。

本学期仔细做好学校骨干老师的申报、考核工作，重视骨干老师梯度建设。增加骨干老师的示范辐射作用，除上示范课外，激励骨干老师以讲座形式将自己的工作阅历传授给更多青年老师，用自己的教化思想引领全体语文老师。

3．开展学科素养培训，促进老师专业成长。

全员参加：每月进行一次学科学科素养培训，培训要有详细的安排：

以备课为单位，呈现词语专项训练、综合试卷训练及薄弱项训练。本着从老师的需求动身，增加学科素养培训的好用性及有效性，为七月的素养考试做打算。每位老师5月进行试卷的命题竞赛，要求20%原创。

4．加强教学沟通活动，为老师的成长搭建广袤的舞台。

（1）推动老师专业成长。

进一步增加学习意识，提倡多阅读名著、时文、美文、文学鉴赏作品等，丰厚学科专业素养，提高解读、把握、处理教材的实力；通过校级及以上培训，提升老师书法写字专业素养。

本学期，以“一师一优课一课一名师”活动为契机，激发广阔老师参加教学探讨的热忱。做好发动组织工作，动员全部小语老师反复打磨好一节课，能深化研读教材，精确探讨学情，突显学科教学本质与规律，恰当体现师生双主体地位，将信息技术与学科教学作适度、深度融合。重在以活动为契机，推动教学研讨，发觉、推广草根阅历，促进教与学方式的变革。本次晒课晒老师教学思想、晒教学理念、晒教学手段、晒教学实力、晒教学效果，展示老师自我风采，展示我校的教学特色。

（2）教研组展示活动（低、中、高三组）

期初开教科研组长会议，每个教科研组制定展示主题及形式。分别利用三、四、五三个月进行展示，全体语文老师共同参加听课评课。开展活动：一课循环式。教科研组内选取一位老师先上课，上完后本组成员就这一课提出看法和建议，其次位老师稍加整理后再上，对比两次课堂效果，请其余组老师评课。

（三）学生活动显特效

1．突出阅读项目，修筑内涵，彰显特色。

接着进行图书漂流活动，老师做好漂流书导读单的设计。在读课外书的同时自主完成课外阅读表（摘抄好词佳句，写下阅读体会），小组合作完成阅读导学单。三四年级每学期的小作文中写一篇读后感，五六年级每学期的小作文中写两篇读后感。

利用好朱棣文小学《课外阅读手册》要求每两周上一节课，期末上交一份教案和课件。（20xx年5月试验学校二、三、四、五年级学生进行半小时网上“夺星争章”活动）

进一步加强班级图书角的建设

建立班级“每周一诵”板块，通过每周的抽测，督促学生背诵经典诗文，深厚文学底蕴。贴在后面软板上，

新苗文学社日渐成熟，提高学生文学素养与写作实力。（杨丽君、王立晓）

每月进行习作发表的征集，有主题式的文稿征集，最终装订成册。

组织学生主动向各类报刊杂志投稿。

2．开展各类活动，针对不同层次的学生全面提高语文素养。

本学期，接着开展语文学科学生活动，突出学生的特性发展，拓宽学生的发展空间，展示学生的各方面的才华。尤其关注二年级铅笔字的练习，争取在市级竞赛中获得良好成果。设想在前半学期进行一年级识字竞赛（看着二类字注拼音）、二年级铅笔字竞赛（市级规定）、三年级课文朗读竞赛（一篇统一打算，一篇现场抽）、四年级读书发布会（每班派一组代表，自制PPT上台汇报读书状况）五年级现场作文赛、六年级课外阅读竞赛。学期末进行语文基础训练赛。一二年级词语拼法赛（看拼音写词语），三四年级课文填空赛（按课文内容填空），五六年级阅读理解赛（课内外阅读理解），在竞赛的同时协作期末复习，夯实学生语文基础。

学期语文工作安排10

本班共有学生45人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的学生。

从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲，发言面较广，课堂气氛不较广。但约有五分之一的同学学习基础较差，接受实力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期须要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。

一、学情分析

a类学生：

这几个同学勤学好问，活泼好动，喜爱动脑思索，表现欲较强，对基础学问驾驭比较扎实，成果优秀，他们上课能够主动动脑思索，敢于创新，主动发表自己的见解，表现特殊突出。上课能用心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习看法比较仔细，有了肯定的自学实力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维灵敏，对问题有独到的见解。

b类学生：

这一部分学生智力因素中等，学习目的明确，学习看法端正，成果良好，但学习爱好偏差，留意力不长久，参加学习不稳定，成果起伏较大，假如他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。

c类学生：

这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受实力差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长视察、分析、思索问题，久而久之对学习失去信念与爱好，造成成果偏差，成为学习困难生。

针对上述状况，本学期应加强学生的学习习惯教化，并抓注学生的特性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教化教学质量。

二、教学改进措施

a类学生：在课堂中要刚好出现他们的独特的感受。培育学生自学的实力，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。培育各方实力、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事务的实力。加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感。

b类学生：加强篇章句段的理解，驾驭学习阅读方法——默读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要刚好出现他们的独特的感受。在写作上要加强用词指导，朗读指导，日记、小练笔指导。培育各方实力、学会常用工具书。培育他们持之以恒的习惯。增加合作意识，也能起到协助小组长共同帮助须要帮助的同学。加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。

c类学生：养成良好的学习习惯，端正写作业的看法，指导日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立写作的信念。扎实抓好他们的基础学问辅导，加强朗读指导，培育语感，为阅读理解作基础。培育学习爱好，学会常用工具书。多看一些简洁的课外书，也能简洁的写一写读后感。

三、教材分析

1、教材基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的`启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。

2、教材的主要特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性。现就本册几个主要方面作重点介绍。

(一)加强整合，围绕专题组织教材

1.导语导学，整合单元内容。

在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读爱好，引导单元学习;在语言叙述上，体现文学色调，强调感染力。

2.精读与略读课文的联系和整合。

为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间支配有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。

3.单元学习活动的贯穿和整合。

单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材接着加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯穿、严密。全面推动语文各项实力的训练。

(二)支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

(三)加强导学功能，引导学生主动、主动地学习

作为中年级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称“我”的语言叙述方式，接着强调自主学习意识。同时，为了体现文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难实力。

(四)丰富课本内容，拓宽学习资源

依据语文课程标准精神，语文应当让学生“更多地干脆接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。

四、学期教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。(a类、b类、c类)

2.会运用字典、词典，有独立识字的实力。(a类、b类、c类)

能用钢笔娴熟书写正楷字，(a类、b类)用毛笔临摹字帖(c类)。

3.能用一般话正确、流利(c类)、有感情地朗读课文(a类、b类)。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用(a类、b类)。

5.能初步把握文章的主要内容，(a类、b类、c类)体会文章表达的思想感情(a类、b类)。能复述叙事性课文的大意(a类、b类)。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。(a类、b类、c类)

7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。(a类、b类、c类)听人说话能把握主要内容，并能简要转述。(a类、b类、c类)能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法(a类、b类、)。

8.留心四周事物，勤于书面表达。(a类、b类、c类)

能把内容写得比较清晰、比较详细。(a类、b类、c类)会写简短的书信便条。(a类、b类、c类)能修改习作中有明显错误的词句(a类、b类、c类)。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，(a类、b类)提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题(a类、b类、c类)。

五、教学留意点

1、精确把握教学目标;

2、扎实进行语言训练;

3、落实各单元训练重点;

4、留意听说读写实力的协调发展。

学期语文工作安排11

一、学情分析

本班现共有学生24人,其中女生10人,男生14人。三年级，走进了其次学段，与第一学段有所不同。在经过了两年半的语文学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，学生对学习语文有着肯定的爱好，都乐于参与到语文学习活动中去。部分学生课堂上主动思索，大胆发言，用自己喜爱的方法识记生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。班级中涌现了一批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：尤栎然、管笛伊、应梓芊、唐诗佳等。从上学期的期末表现看来，大部份学生呈良好的上升趋势，成果提高显著。但新学期伊始，学生假期综合症较明显，懒散、留意力不集中、喜爱插话等课堂学习坏习惯又故态复萌。尤其是后进生缺乏独立思索的实力，缺乏对学习任务的恒心与毅力，在整个班级上个学期进步的学风环境有点格格不入，心有余而力不足。本学期的实力训练的重中之重还是接着培育学生良好的阅读习惯，重视培育学生习作的爱好和再现生活的实力。针对这样的状况，在课堂上主要进行阅读习惯的辅导工作如：朗读感悟实力，多元解读实力，自主探究实力这些方面的培育。课外主要是阅读量的增加，和有效阅读。如何利用在校的课余时间缩小学生间的差距，也是本学期的一个重点。在学生的作业常规，课堂常规上也要严抓不放，今年还要好好练好钢笔字，为明年的钢笔字竞赛做打算。这个学期，在课外阅读的要求上，肯定还要提高，让学生有安排、有步骤、有成效地开展课外阅读。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文和附录。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。

本册接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙，爱惜四周环境，怎样看问题、想问题，丰富多彩的儿童生活，珍贵的亲情、友情，奇妙的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传闻。

要求相识200个字，会写300个字。要求相识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个是机动栏目。

全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

三、教学目标

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

2.相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。

3.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字。

4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.接着学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12.能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。

13.结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

四、教学重点

1.要非常重视学生良好学习习惯的培育。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培育列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新支配的关于自主预习复习、仔细完成作业等习惯培育的同时，接着坚持指导学生保持正确的读写姿态、养成疼惜学习用品.主动发言、用心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、仔细写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。肯定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。

2.要非常重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。我们要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，肯定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做到“披文入情”，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关切课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。

在课堂教学中，要正确处理“读”与“讲”的关系。我们主见在学生充分读书的前提下再“开讲”，而且老师的讲解肯定要精当，通过老师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领悟课文中叙事状物、表情达意的'精妙之处，不求四平八稳。

3.要非常重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。

阅读教学和习作教学各有各的目标和任务，但在教学实践中又是亲密结合、相互为用的，因此，我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外，我们还要抓好读与写的“短线结合”，即依据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，肯定要精确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要根据每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分爱护他们表达与沟通的主动性，尽力让他们获得胜利感，从而不断增加习作的自信念。

五、教学措施

1.接着加强词句训练

词句训练是语文阅读教学的重要内容，它的任务主要有三个方面：理解、积累、运用。词语的理解随着年级的上升，课文篇幅也渐渐增长，学生与好词佳句和含义深刻的词句见面的机会也随之增多。老师应当在课堂教学中，有意识地引导学生自觉运用查字典，联系上下文和联系生活实际等方法精确理解重点词语和句子。

2.重视资料引入拓展教学空间

资料袋不是“单纯的资料”，而是课文学习的有机组成部分。基于这样的相识，老师研读教材之后，分析每一个资料袋的作用，将资料袋的运用与课文的学习结合起来，就能引导学生用好资料袋。另外，教材后面还有一些选学课文，也是很好的学习资料，教学中要充分利用这些资料，使其“物尽其用”。

3.概括实力的培育

概括实力是学生语文实力的重要组成部分。中年级起先，老师要着手培育学生的概括实力。中年级教材编排，课文的故事性比较强，所以，对文本的概括是最好的训练内容。

4.教给操作性方法培育学生作文评改实力

随着年级上升，中年级的作文重点由低年级的写几句话的训练逐步转向段和篇章训练。修改作文也成为写作的一个重要环节。叶圣陶老先生说过“好作文不是写出来的，而是改出来的”。细细体会了这句话，觉得很有道理，只有在修改作文的时候，才会发觉自己作文中的不足，从而在下一次作文中得到改进。因此在三下年级，可以渐渐引导学生修改作文，培育评改作文的实力。那么，怎样培育学生这方面的实力呢?

学期语文工作安排12

一、指导思想

本册部编版教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期安排。

二、教学目标

1.本学期注意整体推动，全面提高学生的.语文素养。

2.注意激发学生学习的爱好，努力使学生酷爱语文学习，有深厚的探究爱好，注意文化积累，情感积累。

3.注意传授学问，培育实力，教会学生学习方法。

4.通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

5.会写简洁活动总结，提高习作实力。

6.争取本学期各次测试三率达标。

三、教材分析

本学期起先运用的部编版小学六年级语文上册教材接着根据主题单元的机构进行编排，共编排了八个单元，27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。八个主题分别是：“走进大自然”、“重温革命岁月”、“选用恰当的阅读方法”、“走进小说”、“围绕中心愿思习作”、“爱护环境”、“感悟艺术魅力”、“走进鲁迅”。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册“语文园地”共支配七次，“口语交际”四次，“习作”八次，每个单元都有，另外支配两次“书写提示”和一次“欢乐读书吧”。

四、学情分析

本班学生共43人，大部分学生对语文具有深厚的爱好，养成了良好的语文学习习惯；具有较强的独立识字实力和书写习惯，语文基本功扎实，已经驾驭了小学语文大部分基础学问；能正确、流畅地朗读课文，会分析理解一些浅显的文章，能围绕一个中心进行叙述和描写。但也有少部分学生的语文实力较弱，书写、阅读，表达等方面比较欠缺，须要进行不同层次的因材施教。

五、教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念，留意把握同组各部分内容的内在联系，创建性地运用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。

2.在教学过程中，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标。

3.细心设计好每一节课。

4.在授课过程中，以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5.课后，留意有针对性地对学生进行个别辅导。

6.仔细、刚好批改学生作业、

7.平常多向有阅历的老师学习，主动参与集体备课和各种教研活动，以丰富自己的教学阅历。

学期语文工作安排13

上半年中，我劳碌着同时也收获着。可以说半年的时间里，在老师们的帮助与指导下我成长了很多，对语文教学有了一个天翻地覆的相识。下面我将从以下几个方面对我的语文教学工作进行规划。

一、培育学生喜爱语文的爱好

我们常说爱好是最好的老师，对于语文的学习爱好尤为重要。所以在开学之初我就注意培育孩子学习语文的爱好。首先规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。在汉语拼音方面：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。在字词记忆方面：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。在课文朗读方面：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。在阅读方面：从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。除此之外，我还每天坚持让孩子阅读课外书，增加语感，拓展视野。

二、仔细备课

作为一名新老师，初登讲台，教学阅历的缺乏和对学生掌控实力的不足要求自己必需仔细备好每一节课。既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的'。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，的确教学效果非常志向。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没爱好听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。半学期下来我已经养成仔细备课的好习惯。

三、主动参与各种教研活动

在这半年时间里，我将主动参与了各级教化论坛及相关的教研活动和教化竞赛。这不仅可以提高我的业务实力还可以拓宽我的视野。

四、存在问题

汉语拼音驾驭不坚固，生字词、练习中的成语记得似是而非；阅读实力普遍不高，尤其是学生的独立阅读实力差，没有耐性去仔细阅读理解。书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“既然选择了远方就要风雨兼程”。好的老师就应当多下苦功夫去探讨教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣。最终我想说我是一名老师，我的责任是教化孩子。

学期语文工作安排14

一、学情分析

我班有27名学生。大部分学生思维活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，语文实力也较强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习看法出现动摇，小挚友们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了……还有几个小挚友打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听他人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小挚友们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

二、本册教材分析

本册教材是在小学四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的结构和思路是一起的，体现整套教材的一样性。

第一单元教材分析

本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但事实上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如根据肯定的依次描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会美丽语句表情达意的作用。这一组课文语言美丽，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。

教学重难点：品尝诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言。了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。学习作者视察和表达的方法,练习理清课文的条理。在细心视察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，依次清楚，生动详细.

其次单元教材分析：

本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚恳、守信等道德规范，使学生懂得诚恳、守信比金钱、财宝更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在;遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文充溢丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清晰，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，非常逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。

除课文之外，还在“语文园地”里支配了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解;提高语言的表达实力。

教学重难点：正确理解课文内容，有感情朗读课文。引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。学习作者叙述清晰，有条理的表达方式，体会人物的品质。

学习独立阅读课文、培育自学实力。

第三单元教材简析

本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要爱护好生态平衡，否则会受到大自然的惩处;二是要从大自然获得启示，从而进行独创创建。本组的几篇课文，通过详细而生动的事例说明白大自然所给人的一些启示，具有深刻的启发性。这些课文，都表明白肯定的道理，比较适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过探讨，沟通自己的看法，