鄂教版小学四年级上册第四单元语文《看松鼠做巢》教案范文

鄂教版小学四年级上册第四单元语文《看松鼠做巢》教案范文《看松鼠做巢》是鄂教版四班级上册第四单元中的一篇课文，文中用比较通俗而富有童趣的语言勾画出机智的松鼠执著地查找落叶筑巢的情景。我预备了以下内容，供大家参考!

篇一

【教学目标】

1、学会10个字，熟悉5个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、读课文，找出“看松鼠表演”的段落。抓住重点词句理解课文。

4、写一个片段，介绍自己喜爱的小动物。

【教学重难点】

通过边读边想，将松鼠表演的几种不同的方式还原成画面，加深对语言文字的理解。

一、激趣导入

1.做嬉戏：用自己的语言描述你最喜爱的小动物，但不说出它的名字，让同学们一猜就知道。

2.说说你了解的松鼠。

3、读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、同学自由读课文，读准字音，读通课文。

2、读字词，正音。

三、再读课文，了解大意。

1、边读边思索，课文写了什么？（文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。）

2、找出描写“看松鼠表演”和“看松鼠做巢”的段落。

四、学习课文其次自然段，

1、同学自由读课文，边读边思索：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关的词语。

2、你喜爱看松鼠的哪种表演？从文字中你仿佛看到了怎样的画面？想到了些什么？

3、小组内沟通。（句式：我喜爱松鼠表演，我仿佛看到，我想。）

4、全班沟通。

相机引导同学读句子：“有的……有的……有的……”

5、生自由读这一段。

6、指名读，指导朗读。

7、齐读。

8、是怎样将他观看到的其中一只松鼠写得生动详细的呢？指名读。

谁来扮演这只可爱的松鼠？指导朗读

9、朗读其次自然段。

五、学法指导。

1、看到了松鼠这么多的表演，是一次看到的吗？看来观看小动物不是一两天的事，我们在写小动物时也可以像这样，把每次观看到的不怜悯况写下来，连成一篇美文。

2、课文没有单独描写小松鼠的外貌，而是在描写小松鼠时，写出了它的特点：大尾巴，弹跳力好，擅长爬树等。小松鼠的动作描写出神入化。太聪慧了。我们也可以学习写写片段。

3、片段练习：

我喜爱看表演。它们有的，有的，有的。我留意到其中一只，它。

4、总结。

篇二

教学目的：

学问与力量：

1.学会10个生字，熟悉5个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

4.抓住重点词句理解课文内容。

5.写一段话，介绍自己喜爱的小动物。

过程与方法：

引导同学弄清课文是如何将内容表达详细的，学会表达的方法。

情感态度与价值观：

了解机智可爱的松鼠执着的查找落叶筑巢的情景。

教学重点：

理解重点句子，学习怎样把课文写详细。

教学难点：

学习语言，品尝语言。让同学自己读书，抓住关键词句理解。

教具支配：

生字卡片

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目的:

1.学会10个生字，熟悉5个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

教学过程：

一、导言激趣：

1.松鼠是一种非常可爱的动物，今日我们要来学习第11课《看松鼠做巢》，看看文中机智的松鼠执着地查找落叶筑巢的情景。

2.读课题，针对课题质疑。

二、初读：

1.自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到娴熟。

检查生字。

2.把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

三、精读：

学习课文其次自然段。

1.边读边思索：松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关词句。

2.同桌相互沟通。

3.全班沟通。

相机引导同学读句子：“有的……有的……有的……”出示与课文内容相对应的课件，了解松鼠表演的几种不同方式。

4.同学自由读这一段。

（1）指名读，老师相机评议指导朗读。

（2）齐读。

四、学习生字

1.本课生字中，留意巢，鼠，湿，饶均为翘舌音。

2.字形结构上巢、鼠、费、伞为上下结构的字，附是左中右结构的字，三部分要紧凑。指导书写时留意归类学习，不要平均使用力气。

其次课时

教学目的：

1.抓住重点词句理解课文内容。

2.写一段话，介绍自己喜爱的小动物。

教学过程：

一、复习导入：

1.复习生字。抽读生字卡片。

2.上节课同学们了解了松鼠是怎样表演的，这节课我们连续学习松鼠是怎样做巢的。

二、精读课文3-9自然段。

学习3-9自然段。

1.同学默读。

思索：我给了松鼠哪些关心，结果如何？

（抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习）勾画重点词句批注写感受。

2.小组沟通学习状况。

3.全班沟通。

“我”供应的关心：帮松鼠找来了干树叶；

供应人造棉；

找来大床单。

松鼠：1.它对我为它预备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，照旧匆忙爬下，从地上叼起树叶，又匆忙爬上去。

2.它匆忙爬下，又匆忙上去，嘴里叼着的，还是树叶。

3.想不到一切白费心机！它竟绕到别的树下叼来树叶。

理解带点词语在句中表达的意思。感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。

三、总结拓展。

1.老师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。通过仔细的观看，再用笔墨记录了他观看的经过，使我们眼前消失了一只只可爱执着的松鼠形象。

同学们，你们肯定也有自己宠爱的动物吧！

2.同桌相互说说自己喜爱的动物。

3.全班沟通，相机点评指导：

（1)抓住动物的特点。

（2)表达自己宠爱之情。

4.作业：写一段话，介绍自己宠爱的小动物。

篇三

教学目标：

认知目标：

1、学会本课的生字，熟悉5个二类字。

2、读课文，批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3、抓住重点词句理解课文内容。

4、写一段话，介绍自己喜爱的小动物。

力量目标：

1、能正确流利地朗读课文。

2、读课文时，能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

3、能抓住重点对课文进行理解。

体验目标：在学习的过程中让同学感受到松鼠机智可爱。

情感目标：调动同学对动物宠爱之情，懂得爱护动物人人有责。

教学重点：弄懂松鼠是怎样锲而不舍自己找落叶做巢，了解松鼠做巢的执着。

教学难点：在理解中体会感受对松鼠的关爱和赞美之情。

教学预备：挂图，相关的资料。

教学时数：2课时

第一课时

一、激趣导入

多姿多彩的动物世界奇妙、好玩，令人神往。上节课我们一起倾听了夏日树梢上鸣唱不停的歌手——知了的演唱。看，在橡树间穿梭跳动，机智可爱的小松鼠已向我们走来。

二、沟通收集的资料。（有关松鼠的资料都行）

1、松鼠的形状特点。

2、松鼠的生活习性。

3、松鼠的皮、毛的作用。

……

三、初读课文，学习生字。

1、同学自由读课文，边读边勾画诞生字词。

2、同学自同学字，找规律，找异同点。

3、小组内沟通学习状况。

4、全班沟通。

四、再读课文，了解大意。

1、开火车读课文，读准字音。

2、边读边思索，课文写了什么？

课文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过。

那么，松鼠是怎样表演的呢？

五、学习课文其次自然段，

1、同学自由读课文，边读边思索：

松鼠是怎样表演的？用笔勾画有关的词语。

2、同桌相互沟通。

3、全班沟通。

相机引导同学读句子：“有的……有的……有的……”

出示与课文内容相对应的图片或课件，了解松鼠表演的几种不同方式。

4、同学自由读这一段。

5、指名读，老师相机评议指导朗读。

6、齐读。

其次课时

一、复习导入

通过上节课的学习，松鼠的精彩表演给我们留下了很深的印象。这节课我们连续观看松鼠做巢的本事。

二、学习课文3—9自然段。

1、同学默读课文

思索：我给了松鼠哪些关心，结果如何？

方法：抓住我的做法及松鼠做巢两条线索学习，勾画重点词句批注写感受。

2、小组沟通学习状况。

3、全班沟通。

“我”供应的关心：帮松鼠找来了干树枝

供应人造棉

找来大床单

结果：

（1）松鼠对我为它预备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，照旧匆忙爬下，从地上叼起树叶，又匆忙爬上去。

（2）他匆忙爬下，又匆忙上去，嘴里叼着的，还是树叶。

（3）想不到一切白费心机！它竟绕到别的树下叼来树叶。

……

抓重点词理解，感受我对松鼠的关爱，以及松鼠的执着。

4、同学读自己印象深刻的句子。

三、总结拓展

1、老师总结：本文主要写了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的经过