鄂教版小学三年级上册科学《糖到哪里去了》教案及教学反思

鄂教版小学三年级上册科学《糖到哪里去了》教案及教学反思“糖到哪里去了”是鄂教版学校三班级科学上册其次单元《饮用水》第六课。我预备了以下教案，盼望对你有关心!

教案一

教学目标

1、.通过观看砂糖,高锰酸钾等物品在水中的溶解过程,知道什么叫“溶解现象”

2、通过试验知道哪些物体可以在水中溶解,哪些不能.。

3、能够认真,急躁观看试验现象并乐观主动的与同组同学相互合作沟通,仔细倾听同学们的发言。

教学重点：知道什么叫“溶解现象”并能辨别出什么物体在水中可以溶解，什么物体在水中不能溶解。

教学难点：:知道加快物体溶解的常用方法有哪些。

教学预备：

老师用具：砂糖、高锰酸钾、一盆凉水、一瓶热水.

同学用具：共分五组,每组一次性杯子5个、木棒一根、砂石、食盐、味精、五香粉各一小包,方糖一块,试验表一张.

教学方法：小组观看、争论、动手试验等等多种方法相互协调使用。

教学时间：一课时

教学过程：

1、借助日常生活中常见问题引入

（1）师出示一撮砂糖问：同学们看我今日给大家带来了什么?我们平常用它来干什么?

（2）现在我们就来冲一杯糖水喝,(师边说边冲)谁来尝尝?指名尝试。.师准时提示：留意不熟识的物品我们能不能直接用口尝？为什么?

（3）师举起杯子让同学认真观看提问：糖到哪里去了?并直接板书课题。

（4）师重复是否真的化了呢?我们并没有亲眼看出来，得用试验验证一下才行。

2、设计试验证明

师述：为了让同学们清晰的看到试验现象，老师给大家带来了一种有颜色的物品————高锰酸钾，来代替砂糖。师出示高锰酸钾让同学观看并解释：高锰酸钾是一种化学药品,现在跟我一起熟悉它(老师带领同学齐读两遍)不要看它这么小它可很神奇噢！我把它放入水中你们可要认真观看.

师提问：高锰酸钾在水中发生了什么样的变化?它到哪里去了?谁来说说?

老师引导同学说出：高锰酸钾在水中变得越来越小,最终消逝了,匀称地分散在水中

师总结：我们把像砂糖、高锰酸钾等物品在水中发生的现象叫溶解现象.

板书

砂糖、高锰酸钾

溶解现象

水

3、运用学问推断

师述:在我们四周还有许多物体,它们能否也在水中溶解呢?老师也带来了几种物品,同学们看看有哪些?那我们应怎么来做,小组商议 说出你们的方法

集体讨论做好记录,老师巡回指导.

做完后集体订证.

4、试验问题引出加快物品溶解方法。

师提问:我们刚刚在做试验时,在能溶解的物体中哪一种物体溶解的最慢?(同学回答后)下面我们就来进行一场竞赛,看哪一组最先使一块方糖在水中溶解?优胜组我们就奖他们一面小红旗。

各小组先争论出你们的试验方法,商议 好后可以来老师这领试验材料.

小组分别试验,试验完后总结阅历。

板书:加热

.搅拌可以加快溶解

捣碎

把你们的方法登记来.

5、运用所学总结全课.

通过这节课的学习,你有哪些收获?

学以致用：在我们四周有许多亲人为我们操碎了心。如：我们的爸爸、妈妈、老师、同学等等,我们是不是应当感谢他们呢?学了今日这一课后我们就可以为他们冲一杯牛奶来表达我们的心愿,老师这里有牛奶,谁情愿上来冲一杯,不过要先说出你的方法噢。

这节课我们就上到这里,同学们回家可不要忘了给自己的亲人冲杯茶水或牛奶噢！再见！

板书设计：糖到哪里去了

砂糖、高锰酸钾

溶解现象

水

加热

搅拌可以加快溶解

捣碎

教案二

教学目的：

1、知道水能溶解一些物质。

2、通过观看砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”。

3、养成试验中认真、急躁观看的习惯。

教学预备：

同学每小组一份：烧杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高锰酸钾、砂子、粉笔、食盐、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一块。

教学过程：

一、引入新课，板书课题。

二、讨论“溶解现象”。

1、观看现象，提出问题。

（1）观看砂糖是什么样子的？

（2）观看砂糖在水中的变化状况，把砂糖放入水中，慢慢地砂糖的小颗粒就不见了。（当同学使用各种感官时，提示同学：当你不知道是什么物质时，千万不要去尝！）

（3）依据现象提出问题：砂糖在水中发生了什么变化？

2、对问题作出推想（估量同学有以下几种说法）。

（1）化了；

（2）到水里去了；

（3）变得很小了，到水里去了；

（4）变得很小很小，分散到水里去了。

3、设计试验：同学仍旧会设计用砂糖放入水里观看；老师建议改用高锰酸钾代替砂糖进行试验。

4、试验操作：把一小颗的高锰酸钾晶体轻轻地放入一杯水中，不要搅拌，悄悄地观看一分钟，观看发生了什么变化？大约一分钟后，将会观察水中高锰酸钾颗粒的四周有紫红色的像云雾一样的物体向外集中；这时再轻轻地搅动一下，就可以观察紫红色的云雾向水的四周八方集中开去，最终，这一杯水全部变成了匀称的紫红色。

5、得出结论：高锰酸钾的颗粒在水中变得很小很小，并且匀称地分散在水中。

像砂糖、高锰酸钾在水中发生的现象是溶解现象。

6、运用学问。

将砂子、粉笔、食盐、面粉、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中观看，哪些物品溶解了，哪些物品没有溶解。并在课本42页下面的表格中记录下来。

三、讨论如何加快物品在水中的溶解。

1、使一块方糖在水中尽快溶解。

同学会想出许多的方法做试验，比如：用热水来溶解，先将方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒进行搅拌；以上三种方法一起使用等。

2、沟通试验状况，将试验方法记录在书上表格中。

教学后记

教学反思

这节课的目标让同学观看糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达自己的发觉。对溶解的现象产生奇怪   ，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。首先我创设情境，以一杯不知名水导入，引起同学的思索，“这是一杯什么水，我们怎样知道它是一杯什么水呢？”通过运用一些感观，在尝的基础上知道了它是一杯糖水。再我揭示课题，同学都知道糖是透亮     的颗粒状的固体，而杯里并看不到糖，这时已经引起了它们的思索和猜想“糖到哪里去了”同学猜想。让同学验证猜想，小组合作完成以黄砂糖代替白砂糖完成这个试验，看糖究竟到哪里去了。试验证明糖颗粒变得很小很小，并且匀称的分散在水中。提出“溶解的现象”这一概念。然后深化探究，知道了糖能在水中溶解以外，还有哪些能溶解呢？是不是全部的物品都能在水中溶解呢？以问题引入，加深同学对溶解概念的理解。小组合作试验，培训每一个同学的动手力量、观看力量和合作精神。证明试验结果是否和自己的猜想想符