全学校教学工作回顾与展望

学校教学工作回顾与展望学校紧紧围绕“抓规范、强师资、促提升”展开工作，从抓实抓细常规管理入手，依托校本研修活动，确保全体教师规范教学行为，促进教师主动投身教育科研，有效地推动了教师的专业成长和教育教学质量的提升。我校以推进教育现代化为动力，不断强化学校内部管理，着力推进师资队伍建设，进一步提高学校办学水平和教育教学质量，提升学校办学品位，促进学生健康、活泼发展。今年中考我校林威同学考上莆田一中，杨志雄同学考上莆田二中。学校学生人数年年递增：14-15学年学生数457人，15-16学年学生数582人，16-17学年学生数650人.一、2018—2019学年教学工作回顾（一）、完善教学常规管理，以规范促提升1、为了更好地规范全体教师的教育教学行为，学校在教学常规管理上作了一些改进。一是制定了教学教研管理办法，使检查考核更客观、公正；二是充分发挥教研组和备课组的作用，多种检查方式相结合，以各位组长为主，每位成员参与其中，使常规检查同时成为一次相互学习、交流的机会。同时，每学期都提醒各个教研组、备课组重温有关教学常规的管理文件，让每一位教师增强规范意识。2、学校注重培养学生全面发展，能够认真执行课程计划，能够开齐、开足课题，认真执行新大纲和学科教学文件的精神，积极组织教师学习研读，校长主任认真做辅导讲座，带头谈学习体会，安排骨干教师做引导课，把学习要求落到实处。3、学校认真推动“教学质量监控”工作，并以课堂教学质量评价为切入点，带动其它工作，力求把素质教育，创新教育的思想转化为教师的课堂教学行为，建立新型的师生关系，营造活跃的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，力争上好每一节课。对于教师，我们首先强化自我监控——变要我监控为我要监控，如对备课、上课、作业、辅导、考核、评价等常规工作先进行自我监控。对于教研组，我们强化了组内互控，我们坚持做到：组内人人把关，从教师自查到组内定期自查，严格把握教学质量。对于学校，我们着力体现目标监控、过程监控和效果的监控，监控中体现计划性、指导性、开放性、规范性。听课后，我们及时进行质量检测，根据所学内容进行测试。单元测试后，学校进行教师质量再分析，召开学科组质量分析会，认真分析学生共同存在的问题，重新制定查缺补漏措施。学校还及时找问题较大的教师谈话进行个别指导。上学期期末考试后，学校针对考试后的问题及时召开了“期末质量分析会”，促教师的反思，收到了良好的效果。4、要求教师们争先学习新理论，在学习上我校提倡教师们要：有计划安排、有内容材料、有讨论交流有记录心得、有实践体会、有论文总结；在学习上要做到：“学---讲---写---展---评”的有机结合；在提高教师学习效度上，我校给予教师在学习内容上以具体的指向：结合新课程的学习、结合科研课题研究的学习、结合学科特点的学习、结合自身特点的学习、结合学生发展的学习等。我校教师每人都有学习心得体会本，及时记录自己的学习收获和体会。利用每周一校例会的前十分钟，我们都要进行“精彩十分钟自我展示活动”，教师们就教育教学等方面学习体会、收获和在教学中的一些尝试、经验、教训或是教育教学上最新信息和动向，即将他们的所学、所感、所悟进行展示和交流。以达到相互促进、相互提高、资源共享的目的。另外，对于教师们的学习，本学期我们加大了抽查、互查，经过不懈的努力，我校教师养成了自觉学习的习惯，学校自觉学习的氛围浓厚。学习使教师们认清了形势，提高了工作的主动性和积极性，学习使教师们的教学观念发生了极大转变，有效的提高了教师们教育教学工作的质量。（二）、创建教育信息化平台，以教研促发展促成绩教师的专业发展直接决定着课堂教学的效率，影响着教学质量的提升。积极创设平台，充分发挥班班通、现代化教学设备的作用，以教研组、备课组为主阵地，开展了一系列校本研修活动。一是充分利用好教研片、县级等教研活动和教学评比活动，为教师积极争取实践、展示的机会。本学年我校16位教师都执教了校级公开课，另有2位教师参加了县级公开课，其他老师也能主动参与到这些活动中来，或帮助磨课、修改教学设计，或积极参与活动不断提升自己的专业能力。由邱雪娟、林洪炳、李建秋等老师主持3个县级课题圆满结题！一学年来学校发动师生积极参与各类比赛活动，组织教师积极参加各类教学论文、教学设计等比赛活动，其中柯元龙、林伯双等2位老师论文在CN刊物发表。让我们的师生有了展示特长、发展个性的平台，促进了师生素质的提升。二是搭建校际交流平台，为教师提供更多学习机会。一学年来我们利用教研片学校的名师资源，开展了多次校际交流活动，这样的活动既经济又实惠。我们按照教研计划一步一个脚印，以科学发展观为指导，继续贯彻落实新课程标准精神，进一步推进学校教学研究工作，以教学研究促进教学改革，以课题研究为抓手，以校本培训为依托，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高学生的综合素养，扎扎实实提高我校教学质量。(三)加强与体校合作,办具有体育特色的学校.因体育生基础较差、学习习惯没养成。我校对体育生举行分层次教学，对不同层次的学生因材施教：一、因为学生基础较差，对于成绩差的及不认真学习的学生以抓基础为主，有难度的题可以删去不做。二、提高学生的自信心，找时间给学生讲些励志的故事，或是学生自己讲所知道的励志故事，可以提高学生的自信心。三、激发学生学习的兴趣。四、培养学生良好的学习习惯。二、今后教学工作思路：（一）加强教学常规管理严格执行《教学常规实施细则及补充规定》，加强检查考核，坚持每学期一次定时检查和日常抽查相结合的原则。2016—2017学年教学常规工作的重点：一是教案（导学稿）的备写质量，二是教师上课的实际效果，三是学生课前预习、课后练习的实际效果，四是学生作业练习落实情况，五是后进生的转化工作落实情况。六、抓早抓实九年级毕业班工作。七、已对七年级共3个班级学生实行质量监测与跟踪。（二）深入推进教学改革教务处要加大对教学环节的检查和指导力度，在狠抓备课、课堂实效性、学生课前预习、课后练习及作业等环节上下功夫。工作重点突出放在抓课堂教学效果，学生作业练习落实情况上。教务处要经常深入课堂调研、引导和指导教学，切实提高课堂教学效益和教师的教学水平；教务处要进一步加强课堂教学的诊断、矫正工作力度，组织开展各项教学改革活动，加快改革步伐。继续开展教研组研讨课、骨干教师示范课活动，加强评课和研讨的质量。组织开展实效教学培训工作。开展教案、作业、练习抽查、检查、评比和经验交流工作。开展课堂教学和说课大赛；骨干教师、行政领导示范课、公开课、观摩课。（三）规范七、八年级常规教学工作，强化九年级教学常规管理和升学工作。七、八年级工作：一是本学期要切实加强任课教师实效课堂教学工作的培训和指导，二是深入课堂进行调研和诊断和指导，三是开展示范引领工作，加强教师之间的交流学习。四是切实加强互研、互助共同提高工作。九年级工作：一是加强师生的思想动员和引领工作，二是加强学生思想教育和行为教育工作；三是加强班风、学风建设；四是常规教学的管理与考核；五是升学试题研讨和模拟考试工作，六是做好考试质量分析工作。七是树立全体师生奋斗目标：上一级达标校突破5人。八是加强培优工作，具体做法：1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。2、开学初各班确定培优的学生名单和辅导时间。3、精心准备培优的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优心得，共同提高。4、及时做好培优记录工作。5、培养优秀生的自学意识和探究能力。6、定期和不定期地检查教师培优的情况。过去的成绩是我们今天工作的起点，我们时时刻刻都必须解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，只有全体教职员工团结一心，踏实工作，才能把我们学校推向更高的层次，更高的起点。在新的一年里面，我校将继续围绕“抓规范、强师资、促提升”展开工作，从学校发展大局和工作实际出发，以教学工作为着力点，全面提高教学质量，促进学校教学工作上一个新台阶。学校工作总结过去一年，在上级教育行政部门的领导下，我校领导班子重要思想，用统领学校的全局工作，以“加强学习、增进团结、勤政务实、廉洁自律”为准则，坚持“整合育人、和谐发展”的办学理念，全面实施素质教育，聚精会神抓质量，一心一意谋发展，教育教学质量稳步提高，学校品牌不断攀升。充分展示了学校领导班子团结勤政、务实高效、有较强凝聚力和战斗力精神风貌。现就我校一年来的工作汇报如下：一、加强教师队伍建设，打造优质师资力量1、以人为本，关注教师发展。学校领导班子十分注重将制度管理和人本管理有机结合，用“深化教育改革，实施素质教育；提升教育质量，再铸名校辉煌”的愿景统一全校教师的思想，把学校管理和人的幸福、人的尊严、人的生命质量、人的价值观联系起来，在管理工作中竭力体现对教师的关心、爱护、尊重、信任的情感。政治上关心引导，工作上敢压重担，业务上培训指导，生活上帮助照顾，组织开展丰富多彩的文体活动，活跃教职工的业余生活......，努力营造宽松和谐的人文氛围。这些看似简单而平凡的工作举措，却取得了非同寻常的效果。一方面，解决了教师“教”与学生“学”的后顾之忧，增强了团队协作的凝聚力和战斗力，形成了师生员工辛勤工作、心情愉快的良好工作局面；另一方面，也进一步融洽了干群关系，大大提高了学校行政工作的效率，促进了学校工作的和谐发展。2、狠抓师德，打造优质师资力量。学高为师，身正为范。每学期开学初，学校集中开展了师德师风学习整顿。利用各种形式，对全体教职工进行了职业道德、职业纪律和职业责任的教育培训。同时在管理过程中，立足常规管理，狠抓课堂教学，强化教改意识，提高教学质量。加强了对师德师风的巡查考核，通过长期不懈地学习教育和逗硬考核，教职工队伍的思想作风和工作作风都有了很大的转变，一年来没有发生任何重大的有违师德师风的事件。3、强化培训，提高素质。我们首先抓了教师队伍的政治思想建设。学习党的路线、方针、政策，及时传达上级有关会议精神，结合学校具体工作实际，做到有针对性地学习，教师提高了思想政治觉悟和理论水平，增强了教师贯彻落实党的路线、方针、政策的自觉性。柯副书记给全体教职工作了《师德师风建设》专题辅导讲座，在教职工中开展学习先进典型活动。尽量创造条件，鼓励教师走出去参加各种教育教学培训，积极参加各级各类教研教改活动，拓宽教师视野，使教师队伍的教学水平迅速提高。青年教师已成为学校教育教学中坚力量，教师的本科率大幅提高，有1人获硕士学位，教师队伍不断壮大，教师素质不断提升。一年来有8名教师被评为县优秀教师，2名教师获市优秀班主任，有2人获得市级论文一、二等奖，3人在县论文比赛中获奖，3位教师指导学生参加纪念中国共产党成立99周年摄影比赛获得指导奖。二、加强德育文化建设，营造良好发展氛围1、落实教育，常抓不懈。面对新的形势和环境给学校德育带来的许多新问题，我校从实际校情出发积极应对，认真开展了多种形式的德育活动。聘请法制副校长，举办法制讲座，组织法制征文对学生开展了法制教育；通过每周的班会和国旗下讲话对学生进行了思想教育；通过中学生守则、日常行为规范以及安全常识考试、安全知识讲座对学生进行了行为规范和安全教育；通过加强门卫和学生住校、进出校门的监控，加强了对学生的日常管理；通过治理整顿学生进网吧游戏厅，治理整顿校园内以大欺小、打架斗殴行为，加强了对学生不良行为的教育和治理。通过强化教育和管理，一年来没有重大违纪行为和安全责任事故发生。德育评估受到上级表扬，学校先后被评为“市依法治校示范校”、“市文明学校”；第十七、十八届爱国主义读书活动知识竞赛各有两位同学获奖。2、树立榜样，突出转化。榜样的力量是无穷的，学校领导班子根据学校生源较差的特点重视在学生中树典型，树立会做人、会学习的优秀学生榜样，同时采取结对子的办法做好后进生的转化工作，通过个别跟踪教育，及时谈心、谈理想、谈做人和召开学生代表座谈会等形式，结合家庭教育，跟踪引导，感化后进生，全校后进生转化率达90%以上，后进生的转化工作可以说取得明显实效，获社会各界好评。3、培养兴趣，彰显特色。学校追求“合格+特长”的教学目标，全面推进素质教育，发展学生特长，努力打造体育这一品牌。学校充分利用教学资源，扎实开展社团活动，切实开拓学生视野。加强校园文化建设，促进学校内涵发展，促进学生全面发展，构建校园多元文化，为学生的成长、成才搭建平台。2019年我校荣获市第二十三届中小学生田径运动会初中组第一名；2019年6月县教育工委和教育局举办纪念中国共产党成立99周年摄影比赛邱伟斌同学获一等奖，陈贞同学获二等奖李林、陈琳同学各获三等奖。通过素质教育取得了良好效果，从教师到学生，精神面貌都发生改观，教师和学生状态日益饱满。三、加强教学教研工作，构建教育质量品牌1、强化管理，夯实质量。学校要发展，管理是关键。我首先根据校情规范学校管理，完善各项规章制度，将管理权充分下放，责任层层分解、下移，既给每一个领导干部搭建了施展才华的舞台，又初步形成了“千斤重担大家挑，人人肩上有指标”的良好格局，调动了大家的工作责任心和主动性、创造性。同时强调团结协作，形成一个富有战斗力和创造力的教育教学管理团队，提高了教育教学管理的效能。副校长申报市级学校管理研究课题并获立项。其次是细化教学管理。采用领导班子深入教学一线，研究教情、学情，包抓年级、班级、教研组，包学困生转化；优秀教师到各年级各学科任教的方法，形成教学工作有人管，教学理念有人引的管理体系。并通过随堂听课、作业检查、问卷调查、师生座谈会等方式，时刻监控教学情况，每月召开一次教学工作会议，分析教学现状，对教学中出现的问题及时解决。“精心是态度，精细是过程，精品是成果”。教学常规的精细化管理，规范细化了管理过程，明确了管理目标，改进了管理方式，确保了管理高效，提升了办学品位。2、深化教研，优化教学。一年来学校不断完善教学质量监测机制，致力教学质量提高。同时积极开展素质化课堂教学的研究和落实，以“有效课堂”作为课改中心，在全体教师中开展了“我谈课堂教学的有效性”研讨，确立了“低起点，小步走，常巩固，多鼓励”的课堂模式，努力营造轻松和谐、科学民主的课堂教学氛围，使学生愿学、乐学、会学。同时要求教师在“精”字上做文章，即精备、精讲、精编、精练、精评，确保课堂教学的有效性，提高课堂45分钟的效率，向课堂45分钟要质量。并针对我校实际，引导全体教师认真贯彻因材施教的原则，将集体教学与个别辅导结合起来，努力捕捉学生身上的闪光点，使每个学生都学有所得，有所进步，使我们的教学效益最大化，大面积提升了我校教育教学质量。2019届我校中考再创佳绩，一级达标校上线