小学英语-What are these？教学设计学情分析教材分析课后反思

《Whatarethese？》教学设计一、教材分析《英语》第二册Unit3的主题为Animals，Lesson2Whatarethese?的语言功能为谈论动物。材料贴近生活，具有很强的趣味性。【来源：21·世纪·教育·网】二、学情分析本单元的教学对象是三年级学生，他们会对教材中出现的动物很感兴趣，求知欲强，表现欲也很强求，但学生的水平参差不齐，因而教师应该设计不同层次的活动，使每个学生都参与到课堂活动之中，都有不同程度的收获。2·1·c·n·j·y三、教学目标（一）知识目标1.能够听懂、会说并认读下列单词：bear,monkey,rabbit，see。2.能够听懂、会说并认读下列句子：Whatarethese/those?They’re……。.（二）能力目标能够运用所学Whatarethese/those?They’re.……等句型谈论动物。（三）情感目标1.为学生创设民主、宽松的学习氛围，设计活泼有效的课堂活动，让学生感受动物的可爱，自觉保护动物。21·cn·jy·com2.激发学生的学习积极性和学习兴趣，帮助学生建立学习成就感和自信心，形成良好的学习策略。四、教学要点分析（一）教学重点学生能够运用所学Whatarethese/those?They’re…….等句型谈论动物。（二）教学难点学生对Whatarethese/?和Whatarethose？的区分及理解运用。五、教学准备多媒体课件、动物图片、单词卡片等六、教学设计Step1.Warming-up1.Greetings.2．Enjoyasong.《Theyareinthezoo.》【设计意图】为了激发学生的学习兴趣，让学生拍手听唱英文歌曲《let’sallgotothezoo》，活泼欢快的音乐既将学生带入多彩的英语世界，又调动了学生的学习积极性。3.Havearevision：guessgame,利用动物声音复习动物单词，复习Unit3Lesson1的句型：Theseare……，Thoseare……【设计意图】利用多媒体课件呈现动物声音及其图片，让学生利用学过的句子进行介绍。既复习了上节课的知识，也为下面新知识的学习做了铺垫，同时也对学生进行了英语思维的训练。Step2.Presentation1.Leading-in：today,Jenny、dannyand李明gotothezoo,theysawthreekindsofanimals.Let’sgoandhavealook.Today,we’lllearnUnit3Lesson2Whatarethese?【设计意图】利用复习前面的句子，直接导入新课，过渡自然。2.Newlesson：（1）Watchthevideo.【设计意图】呈现课文视频，让学生整体感知课文。（2）呈现问题Howmanyanimalscanyousee?让学生带着问题再次观看视频。【设计意图】呈现问题，让学生做到有针对性的听课文。（3）讲解单词bear,rabbit,monkey的读音与单复数形式。1世纪教育网版权所有【设计意图】让学生边听边学习，训练了学生的听力，吸引了学生的注意力，又培养了学生语音学习习惯。（4）听音提出问题，遇到不认识的动物如何询问“whatarethese/those?”Listenandtrytoimitate.【设计意图】让学生听音思考问题，回答，然后模仿语音培养学生正确的语音，语调和语感。Step3.Practice1.Playaguessinggame：多媒体课件呈现被遮住身体的动物的图片，教师问：Whatarethese？让学生猜They’re…….21【设计意图】让每个学生都能在轻松愉快的氛围中操练语句，调动学生口、眼、耳、脑的参与，激发兴趣，加深印象，使新知识在游戏中得到延伸练习和拓展。2.Let’schant:课件呈现chant内容，学生拍手齐说chant。【设计意图】通过这一chant环节，巩固本课所学内容，进行拓展练习，很好地检验了学生对这节课的知识掌握情况。Step4.SummaryThat’sallforthis.Lookattheblackboardplease.We’velearnedsomenewwordsandsentences.let’sreadtogether.Animalsareourfriend,weshouldprotectthem.。2.Enjoysomepictures.课件呈现保护动物的一些图片，在愉快有韵律的音乐中学生欣赏图片。2-1-c-n-j-y【设计意图】通过欣赏图片，提示学生要保护动物，要和动物交朋友。抓住契机对学生进行情感教育。Step5.AssignmentsIthinkthisclassyoudidagoodjob.You’regreat!Fortoday’shomework:1.Listentotherecordingfortenminutes.2.Talkabouttheanimalswithyourfriends.【设计意图】为使课堂内外形成一个完整的体系，作业的设计可以进一步提高学生运用语言的能力，使学生学以致用，感受成功的喜悦。21教育网板书设计Unit3AnimalsLesson2Whatarethese?Whatarethese?bears.They’remonkeys.Whatarethose?rabbits.Whatarethese?在小学英语课堂教学中，当堂检测尤为重要，所谓当堂检测，我的理解就是在课堂上实施目标教学，注重在教学新课后，让学生进行目标检测练习，检查学生对新知识的掌握情况。我们面对的是整个班级很多个同学，怎样才能知道每一个同学掌握知识的情况呢？当堂检测就可以较好地解决这个问题。本次检测试卷，从不同方面考查学生本节课知识的学习效果，共两个大题，从不同角度考查学生的掌握能力，大部分学生能达标，极少数学生因粗心而出错。下面，对本次检测的题目作出以下分析：第一题：属于基础题，考查学生对单词的掌握。第二题：选一选，需要将正确选项写在括号中,对于本节课句型的要求，以及单复数的转化。这堂课学生学习效果还不错，课堂练习少而精，既实现了教学目标，又让学生找到了成就感。英语教学是在轻松愉快中学习，需要语言实际操练，当堂检测是对学生知识点的掌握。课堂检测是教师了解学生对本节课知识掌握情况地一个重要手段，它是教学效果的反馈，在教学中有着非常重要的作用。学情分析

三年级学生只学过一个学期的英语，而在三年级之前由于未接触过任何系统的英语学习，所以在这一阶段的教学是困难而又棘手的。同时，要严格要求学生，让学生打好基础。三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。。根据学生的心理特点，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。教材分析本课是鲁科版小学英语教材三年级下册第三单元第二课新授课，课题为《Whatarethese?》。本课的话题是Animals，主要功能是谈论动物及其如何使用Whatarethese/those。本节课谈论是动物，以“逛动物园”为话题。教学内容是听说认读8个单词，并能结合句型灵活应用。两个句型Theseare---和Thoseare---.本节课的教学重点：是让学生能听懂会说单词bear,rabbit,

monkey,

see,

those,

these,并能灵活运用句型whatarethese/whatarethose?“They

are”介绍动物。并能够运用所学句型简单描述其特点，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。

随堂练习找出每组中不同的单词A、bearB、pandaC、bagA、elephantB、whiteC、yellowA、coatB、monkeyC、bearA、blackB、rabbitC、orangeA、monkeyB、nineC、bear选择Ihave_______rabbit.aB、anWhat’sthis?_________It’samonkey.Theyaremonkeys.______aretigers.ThoseB、ThisTheseare______A、elephantB、elephants《Whatarethese？》课后反思在本节课的教学中，始终遵循《小学英语新课程标准》，从学生学习英语的兴趣出发，培养他们自主、合作、探究的意识，并精心设计了多个活动，达到了预期的教学目标。1.通过多媒体课件展示图片，激发学生学习的兴趣，促进学生学习语言知识，发展语言技能，提高语言运用能力。21世纪教育网版权2.在练习环节为学生创设一定的情境，让学生在真实的情境中运用本课所学的重点句子询问动物，猜动物。213.在巩固环节运用一个chant，避免了机械的重复操练和朗读，寓教于乐，使学生乐于学习英语，乐于开口说英语。21教育网4.引导学生自己总结学习收获，对本课的重点知识进行梳理，培养学生养成独立思考的习惯以及总结归纳问题的能力。21·cn·jy·com这节课存在的不足和改进措施：三年级学生对英语的学习兴趣很高，部分学生表达能力非常强，但也有相当一部分学生反应慢，语言应用能力较差，今后在设计教学活动时要充分考虑到这一部分学生。另外，自己在教学语言的前后过渡方面还需要简洁自然，恰到好处。今后要不断学习，不断反思，不断积累，使自己能够拥有较厚的教学底蕴。Whatarethese?课标分析小学英语课程要面向全体，注重小学生的英语兴趣的培养和提高，侧重兴趣的持续性发展。同时帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，促进心智发展，提高个人素质。

义务教育小学阶段三年级英语课程总目标是，通过听做，说唱，玩演，视听活动，让学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏，做动作，做事情（如涂色、连线等）；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力，对英语学习中接触的异国文化感兴趣；对英语学习感兴趣；喜爱英语。本课的语言技能目标：

1、能根据听到的单词识别或指认动物；

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；

3、能根据指令做事情，如:做对话、做动作等；

说唱：

1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互致以简单的对话;

3、能唱英语歌曲。

玩演：

能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

读写：

1、能看图识词；

2、能在指认物体的前提下认读所学单词；

视听：

1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

2、视听时间每节不少于15分钟。语言知识目标：

1、