小学英语-Unit 5 Do you like pears教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计PEP三年级下册Unit5Doyoulikepears?第二课时教学目标能听、说、认读单词pear,apple,orange,banana和句子Doyoulikepears?Yes,Ido.能根据指令唱读Let’schant中的歌谣。能通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。二、教学重难点教学重点：能熟练掌握水果类单词pear,apple,orange,banana。教学难点：在实际情境中灵活运用所学句型。教学过程Step1warmup课前反复播放Let’schant部分，让学生对要学习的内容有所感知和熟悉。Step2Presentation游戏（摸一摸，猜一猜）：教师拿出一个装了水果的袋子，请一个学生上台把手伸进袋子，猜猜自己摸到的是什么，再拿出来摸到的水果，引出单词pear,apple,orange,banana.依次教学四个单词：pear教师领读，升降读，小组读,指名读。apple教师领读，升降读,边画边读，集体认读。游戏：针对pearapple做心有灵犀的游戏orange教师领读，升降读，相反动作读，指名读banana教师领读，升降读，吹气球读，指名读Step3趣味操练滚雪球（2）What’smissing(3)记忆再现（4）看算式读单词Step4教学Doyoulike…?(1)Whohasgoodeyes呈现pears,apples,oranges,bananas四个单词,让学生观察并说一说这几个单词和之前学的有什么不一样，然后解释并教读。教学句型Doyoulike…?Yes,Ido/No,Idon’t.看Let’slearn部分视频并跟读Step5Let’schant第一遍先听，第二遍试着跟唱，第三遍跟唱，第四遍巩固，第五遍拍手唱Step6Revision整体认读四个单词学情分析三年级学生好动、爱玩，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲，接触英语一个多学期了，学习英语的兴趣和热情还比较浓，而本节课的水果这一话题与学生生活比较贴近，学生学起来会更感兴趣。效果分析本节课教学达到了既定的教学目标，较好的完成了教学任务。不仅如此，整个教学过程穿插了很多游戏环节，增加了课堂的趣味性，而且不仅让学生脑动、眼动、嘴动，还让学生的整个身体都动起来，做到了寓教于乐。教材分析本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。本部分以Sarah请吴一凡到家里吃水果为语境呈现要学习的四个水果单词，三年级学生对所学的四个单词概念已相当熟悉，因此我们可以联系学生的生活经验帮助学生学习这四个单词，并滚动学习句型Doyoulike…?评测练习1.根据中文释义，选择正确的词组，将其序号填在题前的括号里。()1.一个苹果A.AnappleB.aapple()2.两个梨子A.twopearsB.Twopear()3.一些香蕉A.somebananaB.somebananas()4.很多橘子A.anorangeB.manyoranges2.结合上下文，选择单词补全句子。()1.–______(Do/Are)youlikepears?–Yes,Ido.()2.Ilike______(they/them).()3.Let’s______(have/like)somebananas.()4.______(Who/How)aboutyou?课后反思本节课我先用“摸一摸，猜一猜”引入单词，然后利用游戏练习、巩固、强化新学的单词，调动学生的各种感官让学生动耳、动口、动手，在听听画画中进一步强化新词的学习突出了重点也突破了难点。整个教学充分发挥了我的指导作用，学生在我的领航下全员参与了课堂，集中体现了课堂的趣味化。我的不足之处是：课件制作不够丰富，好多想法无法用课件表现出来；还有单词和句子联系单不够紧密。课标分析本套教材以小学三年级为起点，直至六年级。本教材的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养