冀教2011版六年级英语下册《Lesson7AlwaysHaveBreakfast》教学设计

冀教2011版六年级英语下册《Lesson7AlwaysHaveBreakfast》教学设计1.教学目标熟练掌握单词：always,breakfast,healthy,cereal,milk,toast,juice,yoghurt,egg能够听懂、理解并能正确朗读文本能够运用所学知识表达自己的健康习惯培养学生良好的饮食及生活习惯2.教学重点和难点重点：单词的学习和语音的练习难点：正确理解文本并能够运用所学知识表达自己的健康习惯3.教学准备教材：冀教2011版六年级英语下册《Lesson7AlwaysHaveBreakfast》教学用具：黑板、粉笔、PPT等教学素材：卡片、图片等4.教学过程设计4.1Warmingup以图片，绿色蔬菜、水果和熟食的图片为素材，引入新词汇。让学生看图片，讨论图片中的食物是什么，把新词汇anpple,orange,broccoli,hamburger和pasta导入新课及用熟练的口音朗读。老师提出问题“whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?”,让学生思考并回答。4.2Pre-listening引导学生准备听力材料：“what’syourfavoritebreakfastfood?”“Whyisityourfavorite?”视觉帮助或熟悉的单词可暂降低该环节难度。比如，新学单词cereals可以暂以其他单词代替，比如cookingoil,chicken,lateron再介绍ceral中的单词结构。解释好听力任务：先听一遍视频，了解讨论人喜欢吃什么早餐，为第二遍听力作好记录准备。4.3Listening使学生不用紧凑大量听力材料，不如适当放慢节奏，给他们适当放松时间。先看视频，再听音频，调动多种感官，刺激不同记忆区域，更有利于知识的掌握。停顿音乐，给同学们时间准备，再缩短听力材料中速度快慢的差异。4.4Reading让学生从课本中找出哪些句子有白色设计，首先让学生阅读朗读白色设计部分，进行整章节的句子感知。4.5Speaking了解“Healthyfood”的定义及重要性。将学生分为小组，让每个小组根据听说任务内容，讨论出自己团队的饮食守则，写下来发表给其他小组听，小组互相提出建议或探讨，最后老师进一步加强学习重点：无论是“healthybreakfast”还是“healthyeatinghabits”都很重要，让学生能够明确区分食物中“三高”和“三低”，以及为什么需要保持适量的摄入。4.6Conclusion学生能够较好掌握ListenandUnderstand部分输入文本，theyalsoareabletocreatetheirownsetofguidelines,followthem,andenjoyhealthyliving.总结整节课所涉及的话题及单词。5.课堂作业学生撰写有关自己健康的写作，需体现自己的健康守则，并将课堂所学知识与所写作品相联系学生根据自己的爱好，准备并组织创新“HealthyBreakfast”主题展览。6.课后反思本课的听力材料适当加大难度