小学英语-What time is it教学设计学情分析教材分析课后反思

一）Preparation准备活动1.

Singasong:OneTwoThreeFourFive(Book2P26)，活跃课堂气氛，复习数词。2.FingerGame:通过玩手指游戏，再次复习数词，为新课导入做铺垫。（二）Presentation呈现新知

1.单词导呈(1).教授询问时间的表达方式：Whattimeisit?（可直接用真实的时间来导入）教师出示教具钟：Look!What’sthis?Yes,it’saclock.Whattimeisit?(师将钟拨到一点)It’soneo’clock.(然后将钟拨到三点)It’sthreeo’clocknow.领读o’clock。教师拨动时针，学生回答问题Whattimeisit?（板书,教读句型）(2).教授breakfast,lunch,dinner教师将时针拨到6点。T:Whattimeisit?

Ss:It’s6o’clock.

T:Yes.It’stimeforbreakfast.教师出示单词卡教学breakfast.并教学It’stimefor…（加上let’sdo的内容）用类似的方法教学lunch,dinner.

(3)利用现在正在上英语课提出问题T:Whattimeisitnow?

Ss:It’s3o’clock.

T:Yes.It’stimefor…（提示学生说出Englishclass）(4).出示张鹏的作息时间表：3：00p.mmusicclassT:Whattimeisit?

Ss:It’s3o’clock.

T:Yes.It’stimefor…（提示学生说出musicclass）用类似的方法教学P.E.class.（教师可以根据实际时间表让学生说句子以便学生了解非整点的时间用法，如：It’s9:40.It’stimeforEnglishclass.）(5)教学Let’sdoT:Timeforbreakfast.然后做动作并说：Drinksomemilk.通过做动作的方法教学其余句子。2.听读正音听录音，跟读Let’slearn、Let’sdo.教师领读。3.合作学习以小组为单位组长或者同桌互相读一读，教一教，检查一下。（特别对于一些基础比较差的同学，可以利用这几分钟巩固所学知识）（三）Practice巩固练习1.教师发指令：It’s…o’clock.学生上台将时针拨到正确位置，然后学生发指令，其余生做。2.教师发指令：It’stimefor…学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。学生仿做。3.Game:心有灵犀

两人一组，一个学生做动作，另一个说Timefor…4.问句练习。Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor…（四）Production

输出运用Guessinggame:教师拨动时针，问Whattimeisit?学生猜时间。可用小组竞赛的方式，每组各请一个学生猜，看哪一组能够猜对。（可根据课程表和时间表完成）（五）Progress

检测提高1.DoExerciseBook。（做基训）2.小结。Homework1.听录音，仿读P16。2.要求每个学生制定自己的作息时间表，培养学生严格的时间观念，养成守时的好习惯。四年级的学生活泼好动，纯真可爱。本学期我带了四年级一班和二班的英语,孩子们上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，这些学生，虽然已经是学过了一年的英语，还有许多学生参加暑期英语辅导班，但有的学生连26个字母都写不明白，有些学生连回答："What'syourname,please?"这样一个问题都要考虑许久，甚至一部分的学生把单词标上汉语来帮助他记忆，…一些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。可能原因在于英语非主非副的尴尬地位：说它是主课，可是又没有主课的课时以及特权待遇，说它是副课，可是又要统考。学生对语文、数学科有一种重视感，但是对英语则不然…1.小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。基本达到效果。

b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。翻译有些难度。

2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。

b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。要非常熟练，达到脱口而出。

3.整体过关。全班分男、女大组齐读课文（效果：语音、语调准确，整齐）

4.小组过关。小组分角色表演课文（效果：正确，表情真实、自然）

5.个人过关。任意抽小组成员提问（效果：过关环节都有相应的加分和减分）

1、能听、说、认读本时主要短语getup,gotoschool,gohome,gotobed.【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

2、能理解并且在情景中正确使用句型It’stimeto...

【比比谁的发音标准、反应够快】。

重难点

1、立体掌握单词getup,gotoschool,gohome,gotobed.的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。

2、正确描述除整点以外的时间。

学具

每组准备一套自制的getup,gotoschool,gohome,gotobed.短语卡。

听音想像听音(磁带、课件或师读)忆句，脑海中能快速闪现每句话和故事情景。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)

连词成句．

1、time,What,is,it(?)_________________________

2、is,over,School(.)___________________________

3、time,It’s,dinner,for(.)________________________1.英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。2.

教案环节齐全，课前准备充分，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。值得学习。

3.在有限的一节课里，培养了学生的读说写等的能力。1.能认读单词class,P.E.class,Engli