初三化学实验教案

初三化学实验教案

：以学生的探究实验为主，采用探究式教学方法。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解生命科学是以实验为基础的。3、情感、态度与价值观：培养学生对生命的敬畏之心。培养学生的探究精神和合作精神。实验用品：烧杯、吸管、酚酞试液、石蜡纸、酒精灯、空气采样器。教学过程：实验探究人体吸入的空气和呼出的气体探究步骤对实验现象的观察和描述吸入的空气呼出的气体颜色状态透明粉红色气味无有一定气味组成氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气实验探究人体吸入的空气和呼出的气体，首先让学生用空气采样器采集室内的空气样品，然后用酚酞试液检测空气中二氧化碳的含量，观察酚酞试液的变化。接着，让学生用吸管吸入空气，再将呼出的气体吹到石蜡纸上，观察石蜡纸的变化。在实验过程中，引导学生思考：为什么呼出的气体会使石蜡纸变色？为什么呼出的气体有一定的气味？这些问题背后隐藏的是什么样的科学原理？通过实验探究，让学生了解到人体吸入的空气和呼出的气体的组成和变化。同时，也让学生意识到空气中存在的二氧化碳对环境和健康的影响，培养学生保护环境、珍惜健康的意识和责任感。最后，引导学生总结本课时的教学内容，分享实验过程中的体验和感悟。同时，也要鼓励学生在日常生活中继续探究，发现更多的科学问题，探索更多的科学原理。本文介绍了一种以学生探究实验为主的探究式教学方法。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。在情感、态度与价值观方面，本文强调了培养学生学生求实的探索精神和团队合作精神的重要性。教学过程中，学生需要使用水槽、集气瓶、玻璃片、饮料管、澄清的石灰水、小木条等实验用品，探究人体吸入的空气和呼出的气体。在实验前，教师提供了三条信息，引导学生进入实验室探究。然后，学生以组为单位将实验仪器放好，并收集“呼出的气体”。在组织学生以小组为单位探究问题时，教师提醒学生作好实验记录。结合实验提问，本文引导学生思考吸入的空气和呼出的气体的不同之处。通过实验，学生了解了人每天吸入和呼出的气体，并认识到实验是进行科学探究的重要手段。教学目标包括知识与能力方面的掌握常见仪器的名称和使用，以及基本实验操作的掌握；过程与方法方面的培养学生的观察能力和动手能力。同时，强调了严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。②镁条、镰刀变色的原因可能是与氧气反应，形成了氧化物。③“真金不怕火炼”的含义是指经过考验的真正优秀的人或物品，在困境中仍能保持坚强不屈的品质。实验过程：1.用砂纸擦拭铁片、铜片、锌片、铝丝，使其表面光滑。2.将铁片、铜片、锌片、铝丝分别放入试管中。3.加入稀盐酸，观察是否有气体产生，颜色变化等现象。4.加入稀硫酸，观察是否有气体产生，颜色变化等现象。5.将镁条点燃，放入试管中，观察是否有气体产生，颜色变化等现象。6.将铁丝放入硫酸铜溶液中，观察是否有颜色变化等现象。7.将银片放入硝酸银溶液中，观察是否有颜色变化等现象。小结：燃烧需要可燃物、氧气和着火点。灭火可以采取扑灭、隔离、排除氧气等方法。在实验中，我们观察到了不同金属与酸、氧气、化合物