《安徒生童话》阅读指导课教案

《安徒生童话》阅读指导课教案

《安徒生童话》阅读指导课教案教学目标：1.通过交流和推荐课外阅读，提高学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。2.带领学生重温安徒生的童话故事，了解和感受童话故事的丰富多彩。教学过程：一、引入1.你们希望变得更美丽吗？如何才能更美丽呢？2.美丽不只是外表，还有内在的美和崇高的美！（板书课题：读书让我们美丽）3.我们班的图书角已经成立，每个人都可以利用学校图书馆和自己的图书资源。你们读了几本书？读了哪几本？4.让我们一起分享你们的读书成果吧！二、图书交流会1.小组交流，汇报读书成果。2.全班交流，推荐好书给其他同学。三、走近安徒生，重温经典1.我也想向大家推荐一本好书，它叫《安徒生童话》。（展示书）2.这位就是安徒生，你们了解他吗？（介绍，补充资料）四、赏读《丑小鸭》1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》。2.丑小鸭最后怎么了？（师配乐范读，看图听故事，让学生发表意见）五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事都很经典，值得一看。你还看过哪些？2.这是他的童话全集的一些目录，没看过的可以去看看。（出示《安徒生童话全集》图书目录）3.目录上的省略号表示什么？4.为什么安徒生能写出这么多生动感人的童话呢？可以在他写的自传《真爱，让我如此幸福》中找答案。（出示）在书中，他说：“人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。”2、今天我们要一起走进安徒生的童话世界，探索童话中的人物和道理。二、阅读童话，了解人物性格1、教师引导学生从人物的语言、动作、心理、外貌等方面入手，把握人物的性格特点。2、通过不同人物的比较，概括人物性格的特点。3、鼓励学生在读书笔记中写下自己对这个人物的理解。三、读出童话中的道理1、教师提醒学生仅读懂人物是不够的，还要知道作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的。2、通过小组讨论、填写读书卡，交流集思广益，帮助学生读懂童话中的道理。3、组织小组汇报，让学生分享自己的体会和观点。四、总结阅读方法，鼓励读书1、教师引导学生总结阅读方法，包括抓住描写人物的好词好句摘录，做读书笔记，通过小组讨论、交流等方式读懂童话中的道理。2、鼓励学生分享自己的读书方法和建议。五、拓展延伸1、按照总结的阅读方法阅读自己最喜欢的童话，完成阅读卡。2、讲童话、写童话，增强学生对童话的理解和创造力。3、推荐读书篇目，帮助学生拓展阅读领域。【板书设计】-走进安徒生童话世界-读童话要读懂人物-要读懂道理-讲童话、写童话-推荐读书篇目2、老师带领学生一起探讨童话阅读方法，包括以下几点：（1）先看标题和插图，了解故事大概内容；（2）注意故事中的人物、事件和情节，理解故事情节发展；（3）注意故事中的道德教育和人生哲理，思考故事的寓意；（4）读完故事后，可以进行思考和讨论，分享自己的感受和理解。【设计意图】：通过交流分享，让学生了解不同的阅读方法，提高阅读效率和阅读质量。同时，引导学生注重故事中的道德教育和人生哲理，培养学生的思考能力和综合素质。2、为了读懂童话故事，同学们提出了很好的建议。他们认为需要静下心来，走进故事的情境中，像细嚼慢咽一样慢慢地理解故事中的精华。有些好文章需要反复阅读，甚至背诵，以便将知识转化为自己的营养。现在，让我们一起静下心来，阅读《安徒生童话》中最喜欢的故事。3、阅读童话故事应该逐步达到以下几点要求：首先，认真朗读，弄懂内容；其次，品评人物，理解道理；最后，边读边想，记忆故事。五、口语训练。在阅读时，可以边读边思考一些问题，例如：我最喜欢的《安徒生童话》故事是什么？这个故事主要讲了什么？我最喜欢或最讨厌这个故事中的哪个人物，因为为什么？我读了这个童话故事多少次，知道了什么？在自由读书和交流的过程中，教师可以从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面提供随机指导。六、指导读书笔记同学们对《安徒生童话》有很深的感触，因此可以记录下来，例如写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句等。读书做笔记有助于加深理解，帮助记忆，储存资料，积累写作素材，因此我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。七、总结延伸在本次班级读书会即将结束之际，同学