高中化学-影响化学反应速率的因素教学设计学情分析教材分析课后反思

第1页共3页第二章第二节影响化学反应速率的因素教学设计教学目标：1.理解影响化学反应速率的主要因素；2.能够应用有效碰撞理论的基础知识解释外界条件对化学反应速率的影响；3..提高分析问题、解决问题和合作交流的能力；4.培养科学的唯物主义观点。教学重点：通过有效碰撞理论的基础知识的应用，使学生理解外界条件对化学反应速率的影响教学难点：应用有效碰撞理论的基础知识解释浓度对化学反应速率的影响教学方法：交流探讨、理论解释、教学过程：从幻灯片展示的画面来看，这几种反应的反应速率相差很大，你认为影响化学反应速率的根本原因是什么？【相互交流】一、根本原因：【思索考交流】阅读课本48-49页，并讨论2分钟：对于一个具体的反应，除了受反应物本身性质的影响外，还受其他哪些因素的影响呢？二、外部因素的影响【精讲】认真学习碰撞理论、活化分子和活化能的有关内容，并讨论以下问题：1化学反应的本质：2.有效碰撞的条件：3.如何让有效碰撞的频率更高一些？【总结】：【总结并讨论】利用有效碰撞的原理解释刚才同学们得到的外界对化学反应速度的影响。例题1.一定条件下，在CaCO3（块状）+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑反应中，为了加快反应的速率，下列哪些方法可行：（）A、增加HCl的浓度B、加水C、增加同浓度盐酸的量D、加同浓度硝酸【课堂小结】【课堂练习】1.在密闭容器里，通入xmolH2和ymolＩ2(ｇ)，改变下列条件，反应速率将如何改变?(1)充入更多的H2；(2)扩大容器的体积；(3)容器容积不变，通入氖气。2.下列说法正确的是（）A、一定条件下，增大反应物的量会加快化学反应速率。B、增大压强，肯定会加快化学反应速率。C、活化分子间所发生的碰撞为有效碰撞。D、能够发生有效碰撞的分子叫活化分子。学情分析

16、7岁的学生学生形象思维还是抽象思维都处于开发阶段；大部分是乐于发言；喜欢跟老师合作；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生。

2。学生已有知识经验分析针对本节课或本单元的教学内容，学生已有的知识，仅仅会稍微分析浅显知识，需要借助教师和其他的手段对学习进行进一步的探讨和分析。

3。学生学习能力和学习风格分析分析本班同班级学生理解掌握新知识的能力还可以、学习新的操作技能的能力一般。据此设计教学任务的深度、难度和广度应该稍微少些。

4。学生学习风格分析班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，本班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；不同的学生个体也是如此，切忌单纯为了学情分析而去分析学生或者将学情分析孤立于教学设计之外，学情分析是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。学情分析是教-学目标设定的基础，没有学情分析的教学目标往往是空中楼阁；因为只有真正了解学生的已有知识经验和心理认知特点，才能确定其在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区，而从知识技能能力等方面来阐述最近发展区就是教-学目标。学情分析是教-学内容分析（包括教材分析）的依据，没有学情分析的内容分析往往是一盘散沙或无的放矢；因为只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。学情分析是教-学策略选择和教-学活动设计的落脚点，没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演；因为没有学生的知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。总之，学情分析是对以学生为中心的教学理念的具体落实。学情分析就是学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想可以结合自己现任教的教材及知识点对学生的掌握情况进行分析，因此，要求学生在讨论时要相互尊重，学会倾听；倾听他人的意见,就是尊重他人。同时，告诉学生这也是人际交往的必备素质。这样通过教师的引导,让学生在相互尊重中把双边活动搞得更加融洽，让学生在双边活动中学会合作，从而达到教学的目标--学会交流与合作教学结果分析1.学生能理解影响化学反应速率的主要因素；2.学生能够应用有效碰撞理论的基础知识解释外界条件对化学反应速率的影响；3..学生提高分析问题、解决问题和合作交流的能力；4.培养了学生科学的唯物主义观点。第二章第二节影响化学反应速率的因素教材分析本部分教材，在整个二章是非常重要的，它将影响需率的两个方面都详细阐述。1.速率的影响因素，是重中之重，内外因的变化使速率变化产生影响2.外界条件改变，温度、浓度、压强、催化剂、表面积、原电池

3.教学目标：理解影响化学反应速率的主要因素；能够应用有效碰撞理论的基础知识解释外界条件对化学反应速率的影响；.提高分析问题、解决问题和合作交流的能力；培养科学的唯物主义观点。

4教学方法：交流探讨、理论解释、5.活动：自学和教学相结合

6.检测培养学生对学习过程的监控和调控能力是使学生学会学习的一个重要方面。理想的教材应该为学生提供检测学习效果的练习活动，第二章第二节影响化学反应速率的因素评测练习例题1.一定条件下，在CaCO3（块状）+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑反应中，为了加快反应的速率，下列哪些方法可行：（）A、增加HCl的浓度B、加水C、增加同浓度盐酸的量D、加同浓度硝酸【课堂小结】【课堂练习】1.在密闭容器里，通入xmolH2和ymolＩ2(ｇ)，改变下列条件，反应速率将如何改变?(1)充入更多的H2；(2)扩大容器的体积；(3)容器容积不变，通入氖气。2.下列说法正确的是（）A、一定条件下，增大反应物的量会加快化学反应速率。B、增大压强，肯定会加快化学反应速率。C、活化分子间所发生的碰撞为有效碰撞。D、能够发生有效碰撞的分子叫活化分子。教学课后反思一、对教学目标的反思1、对基础知识的讲解透彻，分析有理可据、细腻，对学生能力的训练意识要加强，留给学生思考、训练的时间还可以，学生的思维能力得到有效的引导训练，学生分析问题和解决问题能力有所上升。2、本节课的教学重点、难点在教学目标中已经非常明确，具体落实到课堂教学中，对难点知识有所突破，学生的学习能力有所提高。3、本节课深入学生实际，掌握学生的知识动态和心理动态，浅显的知识因该掌握，随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和方法，能准确流畅地将知识传授给学生，使学生在愉快的课堂中学习、成长。二、对教学技能的反思1、良好的语言功底对一名一线教师非常重要，是一名合格教师的基本功。其一，任何学科都有着严密逻辑性，首先教师传授的知识不能错，推导要严谨、要有理论根据，使学生信服，层次之间过度自然。其次，语言（普通话）要规范简练，词意表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆2、板书设计还算合理，书写是否工整。好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的知识体系，重点知识一目了然，便于学生的课后复习。板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚，书写端庄大方。3、化学是一门以实验为基础的学科，化学离不开实验，实验离不开化学仪器。教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当，避免在实验演示时因操作不熟练，或是操作错误，误导学生。所以在学生实验之前，教师自己一定要熟悉实验的操作要领，规范操作。三、对教学方法和手段的反思1、班级授课是面向全体学生的，照顾到绝大多数同学，要因“班”施教，课后还要因“人”施教，对学习能力强的同学要满足们的学习欲望，可课后提供些参考资料或布置些有利于发展能力的习题，供他们使用，让他们的知识拓宽加深，对学习有困难的学生，要加强课后辅导。在教学过程中，对成绩好与不好的学生，一视同仁，不会导致班级成绩的两级分化。2、学生是学习的主体，在课堂教学中没有以讲解知识为主的传授者的角色，而是积极让学生发表自己的看法，即便错误我们也要倾听，切勿枉加指责，伤学生的学习积极性，还要随时观察学生的课堂反应，以使及时调整自己的教学方法。要让学生有充分的动手、动口、动脑的时间，发挥其主体作用。在教学过程中，必须加强师生的互动，积极让学生参与到教学活动中。3、恰当运用现代化的教学手段，可提高教学效果，增大教学容量。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板，一本教材”的传统教学模式注入了新鲜的血液。可以适当的运用电化教学手段，如网络、投影仪、录音录像、制作多媒体课件，特别是复杂抽象知识，如制成演示动画，它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性，还为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，还能将传统教学手段不能表现的许多过程和现象进行形象而生动的模拟表现，它是统教学手段的补充和延伸，能取到更好的教学效果，因而广泛地被广大的教师采用。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用，对自己的教学水平的提高大有帮助