教师教学基本技能

热烈欢迎教师教学基本技能教学技能的涵义技能是通过练习而形成的一定智能方式和动作方式的综合体现。教学技能是教师在教学过程中，在教育理念和教学策略的指导下，运用与教学有关的知识和经验，促进学生学习与发展，有效完达成教学目标的一系列教学活动方式和行为方式总称。

1、在教学过程中发生；

2、教学技能可以通过学习来掌握；

3、在练习实践中得到巩固和发展。

4、能运用自如的教学技能即教学技巧。

具有知识的人不一定就胜任教学，这只是掌握了材料。材料多固然好，但还要求有极大的技巧来合理地利用这些材料，以便把知识传授给别人。前苏联教育家加里宁说：教学技能的分类美国斯坦福大学教学技能分类英国特罗特教学技能分类日本东京学英大学教学技能分类澳大利亚悉尼大学教学技能分类原国家教委的教学技能分类北京教育学院微格教学课题组教学技能分类

美国斯坦福大学教学技能分类

斯坦福大学的艾伦（）和瑞安（W.Eve）根据经验和对教师行为的分析，将教学技能分为如下14种：变化刺激；导入；总结；非语言性启发；强调学生参与；频繁提问；探索性提问；高水平提问；分散性提问；确认；例证和实例；运用教材；有计划地重复；交流的完整性。

英国特罗特教学技能分类英国学者特罗特（Trott）在进行微格教学的研究和实践时，将教学技能分为如下6种：变化的技能；导入的技能；强化的技能；提问的技能；例证的技能；说明的技能。

日本东京学英大学教学技能分类该分类将教学技能分为如下9种：导入技能；展开技能；变化技能；总结技能；例证技能；确认技能；演示技能；板书技能；提问技能。澳大利亚悉尼大学教学技能分类该分类将教学技能分为如下10种：强化技能；一般提问技能；变化技能；讲解技能；导入与结束技能；高层次提问技能；课堂管理和组织技能；小组讨论组织技能；个别指导技能；发现学习指导与创造力培养技能。

原国摄家教额委的盖教学辈技能广分类原国鞋家教究委在19酒94年下佣发的《高等淹师范疮学校愧学生街的教阳师职辈业技板能训据练大孝纲》中，仙把教洪学工莲作技岩能分诱为五唉类：不教学营设计税技能粗；使扶用教鞋学媒稿体技殖能；排课堂联教学反技能座；组尤织和遥指导国课外朗活动蛮技能夜；教般学研满究技桃能。污在课织堂教舟学技自能中污，又百设定强了导党入、接板书慎、演驻示、角讲解够、提后问、怖反馈鸽和强洲化、陈结束凡、组珠织教袭学和照变化纸技能脏等九开项教壁学基提本技匠能。北京刃教育么学院舌微格摔教学粒课题翅组教炊学技辉能分蒙类该分紫类共10项：导入汇技能栏；教学特语言棚技能韵；提问末技能保；讲解价技能细；变化睬技能穿；强化好技能酿；演示奔技能烛；板书卵技能刚；结束盒技能膜；课堂维组织原技能住。20存23麦/6械/2精61教学糠语言量技能苏霍砌姆林升斯基难认为匙：“教师慈的言漆语修著养在虽极大稿程度偷上决奏定着雁学生宵在课电堂上末的脑伤力劳闲动的淋效率”。强调狱教师绕的授铜课技绣能，漠从某绒种意巩义上顷说，就是把强调颤授课锯教师恼的语厉言表辟达技素能。20且23耻/6歉/2攻61.坟1语言乔技能定义绸：教烦师用剩准确惹、生尺动、拜富于映启发后性的压语言涝来传捎授知埋识方剖法、其训练诉思维晒能力躺、不连断激效发学亚生的属学习疫热情坚的一劝种教救学行犹为。作用捏：传昏递新验信息饲、新季知识乏，促辫进学周生智辟力的哥发展阀和能姓力的应培养杂，能葛使教础师个寻人的虹思维筋能力推得到俯发展浑。20闪23肺/6水/2界6141.束2教育冬语言锹的构薪成要软素1）鼻发音纺（语桑音）2）血语调3）脆节奏4）狐速度5）屈响度6）迁词汇7）抗语法1.溉2.誓1基本施语言塌技能膨要求1．持语音香和吐甩字语音裂的基颗本要法求是自规范从，用钓普通左话语直音讲男话，梅吐字伪清楚夺。2．吉音量肃和语季速音量非是指男声音袖的大拖小，爱语速酱是讲技话的谋速度芒。课堂麦教学围的语库言速啄度要形慢一守些，灰以每捏分钟躺20觉0至框25夜0字锤为宜钥。3．回语调县和节愚奏语调强是声店音的祥高低听升降贯、抑读扬顿螺挫的罢变化厌，从架所表绝达的航内容区出发司，运烫用高建低变谨化。包自然告适度薯的语棉调，养可以纳大大必加强症口语岁表达砌的生末动性范。节奏渐是指罩讲话辆时的滥快慢则变化膛。声箩音的短长短吗和停落顿的忧长短盗所构嫩成的盐快慢珠变化妇，就盘是节喜奏。估和谐宫的节牲奏可微以加谨强口零语表蝴达的吓生动隙性。20森23浇/6毫/2物6164．词夕汇规范：要洁运用缴普通拔话的允语汇潮次序小。准确：能蒜用恰浇当的煎词语图，客越观表线达事捏物，踢不走产样。生动：注辰意用基词的吗形象缘瑞性、骆可感怜性；蹦注意帅词的达感情初色彩全，要雷能启论发想驶象、菜联想斩，并苦激发描人的触感情漫。6．语侵法语法傻是用矩词造皇句的呀规则慎。按甜照这纸一规颤则表及达，往大家毛都懂狐；违错反这泪些规何则，券则无彼法交罢流。与语扩法相舱关的谢还有烛逻辑截性，付即在笋组织照一段池语言胀时，联思路围要顺名畅、抵要合录乎逻盖辑规圈律。厘合乎看语法挡、合海乎逻零辑，功语言黎才能渴连贯骂。20垄23更/6纷/2闻6规范朱性在教宇学中姿对语鉴言的独基本驳要求竖是发垃音准熊确、挂规范咏，即故吐字舒清晰抹、用句普通灰话。剧教学诸语言悠应该需吐字破清楚乓，切聋忌讲候话囫词囵吞险枣、熊或有是字头讨无字已尾、何或有赠字尾身无字钓头等颂现象浴。讨论览：结零合你吗日常锯生活崭、学烧习中杀的体座验，陶总结你在杯日常般普通比话发洲音中叼存在走的问衡题。20睡23悟/6沈/2轨618教师建普通长话辅继导——绕口欲令练孕习石小卖四和茅史肖哗石石小沟四，轮史肖锁石，念一同速来到茶阅览铺室。扰石小千四年像十四竹，史国肖石皮年四钩十。千年十者四的忍石小粘四爱野看诗筝词，袄年四表十的吼史肖亏石爱需看报扎纸。肾年四葬十的当史肖君石发纷现了粪好诗穿词，萌忙递慎给年许十四困的石押小四版，年矮十四洋的石巩小四映见了端好报痒纸，辫忙递聪给年踏四十漏的史浙肖石阵。（s，sh）20腐23狼/6怖/2凑619教师腔普通授话辅搅导——绕口呀令练影习天津香和北糖京，绩两座港兄弟悼城。钞津京赤两字除韵，版不是郊一个割音。筋津字挠前鼻个韵，长京字病后鼻定音。盟请你赢仔细技听，狂发音阴要分梢清。陈是初陈，汽程是班程，脾姓陈俯不能粱说成衡姓程茄，姓碌程也夕不能能说成共姓陈宫。禾赏旁是烦程，滑耳朵绒是陈欺。程末陈不菜分，飞就会拦认错列人。（前慰鼻音刚与后藏鼻音腰）20层23仆/6网/2句6201.皇2课堂演语言轮表达1、用蜘规范唇语言转忌方胀言俚赏语使用凳普通饰话规范居语音规范贵词汇2、重盈自然渔本色挣忌模母仿作星秀讲课鸟不是贺演戏20检23炒/6嚼/2粱6213、重同流畅掘跌宕赌忌平嫁板呆圣滞口语散表达织的语铁流是渗线性尖的，昆环环铺相扣贩，故掀称“忠语言子链”榜。古人浸云“增文似厕看山恒不喜漫平”宰。课姨堂语纲言亦火如此场。要梨求抑止扬顿薯挫，墙跌宕热起伏翅，最蚕忌平厅板呆群滞。1.债2课堂膝语言馒表达20显23假/6机/2滑6224、课施堂语妈言应危重“腐态势酱语”态势慨语：当指言原语交碌际中臭用动漫作、牵表情却和仪差态来巩交流宴思想溜、表盏达情西感的幼隐形恋语言签形式骡。态势右语运劈燕用得惧好，潮对有祸声语临言有胳强化壶、补撤充、慌丰富惨、修测正的悦作用册。反劫之，泛则会补弱化唯甚至素干扰顶交际雾的功贵用。1.瞒2课堂境语言束表达20业23岂/6浪/2霸623面部竟表情鼓的“寸词汇割”最前丰富拦。微斤笑可揉产生顶“共铸振效已应”毙，增守进理叫解、稻信任值和友较谊。眼睛哲最能眯反映独言语插者的史心灵喘和神仪韵。糖艺术搅语言茫者务鸦必练市好眼慨神。一堂窝课的葛优劣去，往达往凭首教师乓的眼姿神可项定夺派。如果榆靠背休讲稿更，其芳眼神纸必然肾是呆雅滞的积；如目猜光坚源定自身若、杀明澈去坦荡教，则块表明幻玉准备帐充分润、胸闲有成局竹、头充满周自信假；若目辣光游渗移飘场浮、巩晦暗阅衰涩鉴，则孙表明图准备忌不足侧，或题心不谦在焉……态势旁语20嘉23恼/6愉/2令624没有骡活跃哨的思箱维和栗丰富啦的想奇象，弓课堂锦语言肃表达岔便会细索然名寡味柿，毫珠无光咐彩；沒有拖深刻薪的思弊想认租知，花课堂屑语言将表达省决不木可能榆鞭辟废入里萌、深虾入浅穗出；没有更准确恳的听调知能怒力，荒课堂木语言棵表达锤便不湿会良桥性互键动，头正常桨运行愤；沒有僵广博林的知犹识学晋养，您课堂劝语言射表达通则如查无源牧之水雁，无贫本之黄木！总之……20萌23执/6舱/2非625言语动技能立常见锡问题开小结准备念情况教态嫩：站链姿、祸眼神灶、手看势等朽。神情旗紧张揉，一激走上总讲台秤就满豆头大遗汗，览有的归搔头材摸耳跌，或妨下意句识地中摆弄办粉笔铲头；仰有的夺说错白了话厌脸红旦，吐愿舌头骨等。普通子话：快口音维、发街音、残吐字语速涉与节灿奏语调柔升降距、重翼音强断调20混23弟/6喝/2疗626常见鸽问题“诊治”问题1：话蓝语重猫复“病症”：“嗯、尾啊”不断知，几灯句话壮，甚括至每布句话毯的后顷面都粮带有偿一个“嗯”或“啊”，频繁昏使用茄一个费词，伯如说害话之黄前带蛙上“如果涉这样芒的话”、“我们病知道”，说保话之轧后带冻上“是不送是啊”、“对不隔对呀”治疗竟：在沾反复霜练习家、充傍分准录备之涌后，蚂讲一叶段课很，或服讲一季段话叛，并办进行线录音阅，发拔现问腾题，恢有针杰对性涨地进以行克习服。20绢23服/6炉/2厉627温州期大学昆李户伟常见山问题“诊治”问题2：语霜速失丹调“病症”：讲高话过配快，忘过慢底，拖遥音过溉长。治疗丙：讲话感速度进要根僚据内居容的轻需要答，要务适应锋听者轨的需确要。珍要让费人赶陷得上坑听，攀重点卵内容套要让平人来谊得及任记，玩不要携太快立，也班不要长太慢树，过泄慢则纲没有束生气拜。可以狭模仿疼优秀兄教师清的语外言速挪度，材也可处以模匪仿优膜秀广升播员纺的语桨言速售度。粱还可倚以讲啊同一汇段内俘容，库看看堂所用爬的时狂间与亚优秀垃教师伪、优颗秀广胆播员民是否标相同隔。20旱23浴/6父/2蹈628常见限问题“诊治”问题3：语躬音不潮清“病症”：有像的人牲讲话字，每岁句话跳最后介一个娃字音艇弱化捞，说呆成哑狡音，巨或虽昏不弱椅化，乳但音宋量太树小，片使人印听不欧清。当也有色人音搏强大粘小变强化幅巩度太为大，挥一句谈话声咱音忽救大忽铺小，预或有黑的话足声音司过大置，有迟的话董声音惜又过兰小，英使人放感到也不舒爷服。治疗耍：反复漆练习景朗读跳、演拴讲，浑注意根字正故腔圆秒，声拳音宏恢亮，货不能活忽略挽任何千一个蛛字音雕。20接23袖/6膏/2仙629常见娃问题“诊治”问题4：语原调单收一“病症”：有均的人要说话让语调非平直艘无变俗化，舒有的园人说领话总嫩是上音升调闯或降彻调，拾这两里种情止形往呈往又秆是节搂奏也拣无变近化，松整个育语调服平庸沉无力纯。治疗矛：掌握肆轻重众音结豆合、亭快慢牌结合趋、语贫调升缴降结基合的宪技巧巧，做增到讲筋话语么调和滋谐、亿自如沉，说挽话抑虽扬顿箩挫分掠明。鹊另外皇要自摩我录双音，准体会杠自己叮有什译么不本足。20吨23业/6往/2狠630常见屯问题“诊治”问题5：语突脉不欠通“病症”：话语集不流禽畅，摘吞吞伍吐吐之，甚签至卡宵壳。随意侨插说饿，颠榆三倒德四，沈语意业混乱原。治疗怖：想好举了再养说，回要有需提纲侦进行浸约束蚂。对贴以前仇的有借关录因音进句检查殿，看否有无疗此类苏现象果。20握23余/6余/2川631常见步问题“诊治”问题6：话壶语枯如燥无候味“病症”：翻来努覆去察总是胳那几终个词工，总肺是那剪种叙说述的屈口语李形式霜，没菠新词渣，没锄有描砍述语韵，没购有评立述语侦。口语啄修辞恰水平级低，拦不会赠通过愁词语眨的锤肺炼、饺句式严的选扛择和案格的革运用篇，来雨使口污语表赌达具冲有生反动性亲、形剂象性赶。治疗嚼：努力斧增加倦自己性的词当汇量听，学蚂习好犬修辞独知识令。这瞧两者焦都需奔读、谦多听租、多揉记、殃多说畅，才敌能奏识效。20寸23先/6冻/2笑632常见妇问题“诊治”问题7：教竞态呆陵板“病症”：站在咸讲台旧中央夏一讲嗓就是凯一节倡课，臣不走穷动，恒不辅克导，户不看矿学生吊。没有瞎手势饰配合胡说话环，表床情呆锋滞。治疗撇：学习邻态势袄语知欺识，线反复拍练习鸦。定义茎：教师封在进院入新裁课题假时，爷运用安有效油的方榴法引抖起学楼生注致意，良激发康学生牧兴趣组和学顾习动用机，赞明确或学习园目的邮并建牺立知仅识间戴联系朝的教狠学行商为方竭式。作用撇：引起饺注意欠、确驾定目距标、丙激发魄兴趣住以及苏加强恐知识荐之间中的联贼系。导入橡技能以旧封拓新活，承晚上启所下开门带见山些，单罚刀直气入设置辟疑问赖，引态起悬弯念实验归启思帖，激致情引德疑借助庆实例拾，选娱讲故姿事评价劳要点评价简人：导入求技能蝇评价扫单评

价

项

目权重评

价

等

级好较好一般差1．学习动机和兴趣0.2

2．旧知识过渡和衔接0.2

3．目的性和针对性0.2

4．时间掌握恰当0.1

5．语言生动、精练0.2

6．导入面向全体学生0.1

20须23距/6野/2违637三躬讲奇解技趋能什么同是讲狭解技寒能讲解衰又称迫讲授姓，它扶是用荣语言牲传授徐知识称的一间种教脆学方监式。财是人略们用浪语言枝交流贵思想莫、情巴感和弃知识自的一际种表棒达方对式。讲解阀的实优质:通过市语言站对知泪识的把剖析将和提是示，魄剖析矛其组救成要期素和舞过程报程序览，提膏示其投内在挂联系伞，从照而使械学生厘把握惹其内专在规稀律。金语言桑技能辛是讲价解的贴一个含条件士，但察不是嚼讲解怠的唯由一，凭讲解印技能押在于胸组织淘结构列和表栽达程泪序。讲解绸的特包点：其农一，裳在主近客体缺信息奖传输蕉（知束识传前授）黑中，泪语言手是唯黄一的价媒体扯；其性二，妥信息沙传输彻由主蓝体传猴向客查体，倚具有麻单向堤性。20竿23喷/6第/2朵638讲解忍的特惑点示意检如下末：信息亲（知泊识）舞主要怖流向主体蛮（教裤师）室客体碑（学竟生）媒体倒：语葱言20馆23罪/6案/2财639讲解扰的优肆点：省笋时、胖省力祸。由鱼于教钥师的够精心虽组织签，信盟息传招输的蒸密度室高，汪就某款些知愈识而赢言，乓减少臣了学临生的宴盲目您性，竹有较兰高传真输速正率。讲解略的缺木点：学楼生于下被动昼地位挪，不烧能解胡决师方生交挺流和乒反馈膛问题富，这鹊样会跳影响启学生技创造梳性品庸格的耻发展永。另蔽一个蒸缺点鹊是，确无直便接的本感性喷材料徒，学谦生无传亲身忌体验岸。第粉三个蜻缺点拍是只吐靠听艘信息然，保虹持率筐（记醋忆）巩不高锣。20底23写/6莫/2泳640讲解赔技能瓦运用蛾于事实性咬知识辜比认阔知性肠知识梁效果好银。在琴教学性中，貌知识载综合廊、概赌括和眨总结恭阶段旦，讲驴解是淋必要米和有自效的设。应画用知奸识时舱，通萍过讲肃解引家导、统定向祖也是吩有利住的。狂因此蛾，讲悄解要银与其凑他教谣学技跑能相菜配合伯，例如姓，实泽验观钳察前鹊的提闷示和怪说明详，之熟后的记分析伏总结族；观乎看电指影、险录像测、幻除灯的浅解说蝴和提蝇示；沉组织饿实践说活动织和意谅义分珍析，球问题立说明洪和总蜜结解惰题的酬提示虏；讨液论和校自学驾的分痕析总网结；蹈讲解蕉与板鸟书的逢配合踩等，量配合悟得当戚都会妻取得垮很好麻的效扶果。20戒23摩/6林/2凯641讲解璃技能渐的类挡型（一芳）解贝释式解释堂式又字称说涨明、达翻译意式。竟通过闻讲解务将未别知与伟已知保联系漆起来躬。因绣其讲红解内章容不职同又午可分蓄为：1．仓意义堡解释苦。2．巨结构短、程疼序说惧明。3．何翻译雅性解纺释。4．练附加鸽说明疼。20垄23尾/6去/2获642（二谷）描姜述式描述猾式又吼称叙争述、壮记述智式。伴描述意的对尾象是液人、桂事和近物。稿描述困的内阀容是叉人、蛾事、岭物的愁发生泄、发灶展、害变化轧过程殃和形扎象、惰结构绸、要字素。销描述寒的任骨务在效于使伶学生洞对描祥述的耍事物尚、过贪程有锄一个唉完整闸的印券象，茂有一姿定程赛度的浸认识迟和了怠解。1．路结构致要素六性描康述这类辆描述弹注意蚊提示欧事物鸟结构身的层叼次关盘系和捧要素埋间的栏关系社。突姜出重犁点，课抓住劳关键韵。注肢意运竹用生猴动形鼠象的虎比喻菠和类倾比方哀法。2．悲顺序策性描沸述按事蒜物发暗生、甲发展沈变化笛的先秩后顺振序进所行描语述。议此种闪描述介要注铁意事顶物发串展的眠阶段风性，饲注意挑抓事蹈物发疮展的垒关节乞点。昂不要拐无重圆点、炭无要腹点、妙流水逝账式隆的叙币述。20出23冠/6状/2模643（三谨）原愤理中李心式它是源以概欠念、奸规律鞭、原拴理和劫理论大为中惹心内残容的懂讲解当。如均果从盒讲解暑内容骆上再裂细分挡，又汇可分璃为概兔念中改心式游和规膝律中碧心式帜。如址果从殖讲解膀的逻使辑方台法分稼，又卖可分似为演刷绎中躁心式信和归架纳中窗心式使。原理邻中心走式讲解桂模式：从一丧般性弦概括骨的引轨入开灾始，错然后奖对一楼般性羞概括摩进行肿论述翅、推谣证；悄最后根得出消结论园，又甩回到吐一般首性概箭括的晓复述善。一址般性独概括松即概课念、狗规律漏、法膏则、由原理纸和理胶论的典表述选、论材述和疑推证坑，即笨运用辅分析难、比岂较、矩演绎忙、归希纳、揭类比抬、抽属象和锐概括枣等逻步辑方瓜法去隐说明缴一个段过程旋或事殊实。卵在推爹证过瞎程中抄，还场要提蝇供有崖力的辞证据卡，利嘱用例钥证和兆统计畅进行停讲解艺。20皂23廊/6勇/2棵644（四鹊）问快题中接心式以解淡答问互题为隔中心致的讲勇解：首先衬由事丝式实材呼料引殃出问醋题（遵也可雕直接联提出丸问题菠）。西进一态步明吊确解崖决问彩题的问标准缠；选黄择解桌决问高题的韵方法季，提列出各桑种方处法进炎行分弃析、扮比较级，用咽解决热标准高去衡爸量，贤然后黎确定格某种泽比较剑理想悼的方勤法；电进而狮解决秒问题编。解库决问肤题的炮过程揭中要帽提供粉证据柿，进若行论拉证，远提出室例证月，并燃运用掩逻辑秆推理昼；最探后得续出结捐果并洒进行丝式总结复。20翻23懂/6磁/2茫645讲解查技能邻和一拨般模丛式：引入途（引谦入题充目导违论）跃，主宁体（鞋议论牲、推骑理、葱论述刑）和赢总结忍（结侍论、核结果碧）三骗个部吓分。三个芽部分岔都不韵能脱谱离主姻体。其模权式关怜系图愉如下蝇：引入辜（导沸论）宅主体杀（议愉论、简推论并）切总炭结（拒结论唤、结源果）评价屠要点:评价项目评价等级优良中差1.讲解目标明确、设计合理。2.讲解内容准确、观点科学。3.语言简练、清晰，描述生动，富于感染力，能够调动学生的积极性，提高学生的学习积极性。4.有助于学生掌握基础知识、基本概念5.有助于提高学生的分析、综合比较、概括能力。您有什么建议，请写在下面：一一级指标二级指标三级昨评价爸指标乓，兼妄评价泪要素课堂教学技能A提问晴技能提问誓的类诸型(1蕉)回忆裹提问(2召)理解奏提问(3营)运用咳提问(4连)分析洗提问(5载)综合兽提问(6浇)评价句提问提问描“五愿先五丑后”先提取问，馒后指盏名先思愧考，膊后回悦答先讨狸论，园后结来论先学煌生，蓄后教经师先激妥励，孔后更现正。七、制课堂唱提问简的技掉巧围绕宿三点亩，精霉心设鞭问难度腰适宜局，启富发引北导目的第明确违，分殖类设皆计层次忧分明塔，错循序甚渐进酱。可能串出现度的情环况学生们沉默学生蜂茫然导，尚拍不清葡楚提嘉出问许题的帅要求学生温回答熟吞吞埋吐吐默，回赚答不壳出来看或答蛇非所怠问学生笋回答卷了一曲总分饶，尚齐不完拢整学生止回答功结结辱巴巴拌，不超能较浮好的播表达停回答背内容学生猴反应械迅速惩，回班答正查确，席说理驼清楚（三甲）提应问技跳能的势评价评价项目好