班主任工作理论

班主任工作理论胶州市教师进修学校张美燕

一、班主任的地位与作用

二、班主任的日常工作

三、如何让学生找到自信

四、班集体的建设与班级管

理

五、主题班会的设计与组织

班级是班级授课制的组织形式,又是学生集体的基层组织,是学校实施教育影响的基本单位。在班级内,班主任是学校的“代表”,是班级的“核心”。一、班主任的地位与作用（一）班主任是班集体的组织者和指导者1、班主任是班集体的设计师。2、班主任是班集体的组织者。3、班主任是班集体的指导者。

（二）班主任是学生成长过程的教育者1、班主任是社会的代表,是接受学校聘任,即接受社会委派来到班级当班主任的。2、班主任具有父母的形象,在低年级尤其如此。3、班主任是学生的朋友,在高年级尤其如此。4、班主任是经验的传授者。5、班主任是学生心理健康的辅导者。二、班主任的日常工作(一)常规教育方面(二)班级纪律方面(三)卫生方面(四)班干部的培养方面(五)其他方面三、如何让学生找到自信1、对学生进行正确的积极的评价。2、实行因材施教。3、开展自我竞赛。4、发展学生个人的爱好与特长。5、利用集体的力量培养学生信。6、鼓励青少年注重仪表美。四、班集体的建设与班级管理班级管理、班级管理的含义:班级管理是班主任按照一定的需求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动；是班主任对所带班级学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等的管理教育活动。

二、班级管理的发展趋势1、教师影响力的大小将由传统的权利性影响向非权利性影响过渡。2、教师的管理方式将由过去的“专制式”、“放任式”管理向“民主式”管理过渡。3、注意发挥学生自我管理的功能。三、应班级古管理赛的任排务1、制基定班俘级工陈作计霉划。2、组俗织建胡设班证级集拿体。3、协摸调任攀课教跃师、李家长更及相刷关方深面共代同案做好紫班级倚工作抢。4、做淡好班训级日圣常的启管理写工作五。班级忽集体呜的建凯设什么旬是“懂集体希”？址苏霍群姆林吨斯基乱认为豪集体码是一卵种“驰精神监共同术体”被，它师不是勾人员序的简垮单组无合，渣而是露相互饼之间完的融仔合，太在此筒基础谁上，厕形成滑的不席可分商割的乳整体编。一、叠班级逼集体布建设票的指犬导思威想（一亏）以峰学生堆为主著体（二偷）让卷学生寨得到符锻炼（三嫁）面并向全昏体学个生（四诊）在呀活动愿中管榴理班艺级二、贝形成卖良好偿班集截体的兆条件（一侵）目吼标一树致（二止）行喉动的窑协调（三漆）师怖生的扯和谐三、在建设分良好满班集叛体的寇要求（一辣）要签有明协确的畏目标（二隆）要菌制定舒规章斜制度（三耍）要或建设工骨干捎队伍（四挪）要渡营造桨舆论仰环境（五轧）要隙形成申良好已的班竟风（六如）要之开展教多种晋活动（七喜）要沃树立患各种萝典型（八细）要蠢培养鱼集体含荣誉与感（九浸）要杂转化拉问题扯学生五、佛主题推班会搭的设援计与汉组织主题批班会主题院班会换是围黑绕一斑定主脖题而章举行线的班悬级集丝式体成谈员全番体会爸议。掩它是养班会端的一坛种形惊式，稼具有退主题姻鲜明得、内杂容丰锈富、轨形式帜多样刻、号河召性污强等雄特点阶，是跑班级盈活动赌的重启要形霜式。杏它还忌是班天主任哲发动刻学生植进行态自我筒教育丝式的好绑形式常。一、妈主题太班会旧的基仗本形添式（一只）专李题讲增座（二弯）主挨题报胁告会（三译）座捡谈会（四腿）讨梳论（五翻）知单识竞慈赛（六广）展谋览（七疾）影挤（剧疏）评（八生）参继观（九费）社影会调呼查（十余）演梳讲会二、西主题基班会道活动弓的组燥织实动施（一丈）选纳好主衫题选择林班会轧主题辣时宜挤注意赴下列攀几点堤：1、主检题要冷有针丙对性筹。2、主畜题要己有知名识性温和时但代性壮。3、主酒题要年突出水集中花，形攀象生茂动。（二怜）充纤分准屋备。根据洗主题挣作好械准备昂必须枝做到某三个捕方面1、精射心选释择内距容。2、发推挥学兆生的碧主题粒作用精。3、确溪定活枣动形古式。（三皱）召腾开班棚会。注意茄问题怒：1、帮辟助班感委会慈排好犬活动贺程序核。2、协菜助主绿持人涌开好预班会烘，使汽班会颈能按姓预辟定内的程袄序顺凑利进子行。3、要街做好乞班会她小结肾，对跨班会骑作出饲恰当挑的评扰价，炊肯定全成绩创，指腊出不诞足。（四掠）落真实行吗动。三、么组织熟主题童班会蜂的基惩本要浇求1、严突密的紧序列录性。2、鲜叼明的脱针对努性。3、