教育学课件第六章-第七章

第六章课程大纲4课程概述1235课程目标课程设计课程实施课程评价CompanyLogo第六章课程识记课程的基本概念和类型。1、课程（最早提出者——斯宾塞，课程改革是教育改革的核心）2、课程类型的划分（按任务划分、按课程制定者或者管理层次划分）理解课程设计和课程文件的三个层次及课程实施的基本结构。1、课程设计的四种目标（教育目标、培养目标、课程目标、教学目标）2、课程文件的三个层次（教学计划、教学大纲、教科书）3、教科书编写遵循的原则。运用课程评价理论进行课程评价。1、课程评价的三个模式。2、课程评价的基本阶段。考点指南CompanyLogo第一节课程概述有了教育目的，教育有了努力的方向，有了教育制度，可以保证教育向目标前进。是不是有目的有制度教育就可以正常运转了呢？课程论侧重研究“教什么”，教学论侧重研究“如何教”。CompanyLogo第一节课程概述一、课程的一般概念关于课程的概念众说纷纭：☆课程即教学科目☆课程即学习经验☆课程即文化再生产☆课程即社会改造的过程上述每一种课程的定义，或多或少都有某些积极的特征，也都存在明显的不足。可以想像，由于人们不是指向同样意义的课程，所以有关课程定义的分歧将会继续存在下去。宋朝朱熹在《论学》中多次提及课程，如“小立课程，大作工夫”等，意思为功课及其进程。在西方，课程一词最早出现于英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》（1859）一文中，它是从拉丁语一词派生出来的，英文单词为“curriculum”,意为“跑道”，视为学习的进程。狭义的课程：某一门学科。广义的课程：是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。CompanyLogo第一节课程概述在我国课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。教学计划，阐述总的规则；教学大纲，阐述具体学科的规则；教科书则是具体学科中具体知识材料的阐述。课程作为构成教学活动的基本要素，体现教育为社会发展服务、教育与个体发展相适应的基本原理，是实现学习教育目标的蓝图，对保证学习教育功能的实现有着特殊的价值和意义。CompanyLogo第一节课程概述二、课程的分类课程类型指课程的组织方式或指设计课程的种类。1、根据课程任务分：基础型课程：培养基础学力；三基（读、写、算）；基础知识＋基本技能；必修课拓展型课程：拓展知识视野，发展特殊能力；文学鉴赏、艺术团队、环境保护课程；选修课研究型课程：培养探究态度、创新能力；研究性学习。过程重于结果。CompanyLogo第一节课程概述2、根据课程制定者或管理层次分：国家课程：由中央教育行政机构编制和审定；一级课程；研制－开发－推广；中央－外围、自上而下的政策地方课程：由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育研究机构编订；二级课程；适应本地区需要学校（校本）课程：在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的课程；适应性和参与性；选修课、特色课（从２００９年开始，“节水环保”、“楹联”、“气象科学”、“版画”、“篆刻”等六门区本课程将开始走进天津市塘沽区中小学幼儿园的课堂，在此之前，天文科学和气象科学已经提前走进了学校的课堂)CompanyLogo第一节课程概述三

制约课程的主要因素社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。注意：课程理论对课程是影响而非制约。CompanyLogo1、一童定历里史时畏期社抄会发苦展的摩要求斯及提隙供的屿可能在特叹定的砖社会尺状况硬中，寺为什珠么知右识总惩体中组的某句些部座分能漂够进膊入学留校课逮程，旷而另鼓外部与分却汗不能虚进入斧学校柴课程像？任何拜国家捆都会窄对现钉存知难识总岩体进乏行筛购选和泼加工言，以屑构成伍其学怒校课蜜程。委起决朱定作铸用的夜是社视会中胀占主说导（在支配密）地棉位的厚价值同观。知识耐经过手社会颈主导让价值煮观的坊过滤狐才能粒进入贺学校得课程日本爆修改姥历史口教科炊书。Co席mp码an校y冶Lo嗽go19下82年：7月，蔑日本绝文部龙省审迷定教骑科书系时，晓把“编侵略渔华北候”和给“全瓶面侵震略中砍国”择等段踢落中叨的“眉侵略盗”改德为“切进出滴”，保把南朝京大奔屠杀京改为占“占疼领南箭京”唇。19臂93年：10月20日，捏东京淹高等堆法院甩对原诉东京退教育犯大学植教授班家永振三郎剧就日参本史隆教科洗书提旗出的猫第三斥次诉蛾讼作鉴出判崇决。匆判决黎认为热，文拘部省赏要求科家永屡对教顺科书悠中关饮于“激南京项大屠和杀”棒、“露日本诊的侵递略”让等问亿题的撞修改狗或删由除“罗有损及于教骨科书彻记述选的完潜整和队准确宫，因汉而违恶反了干日本鉴宪法已”。造在兆这次岩审理局中，喘尽管虚法院晓对删打改“宏南京根大屠更杀”以等问篮题作洗出了离“违叮法”霜的判输决，蜡但对顶七三之一部眠队等蚕问题渡，法烂院仍才坚持路认为项“根刘据当危时学卷术界持的研修究结塔果，鱼文部臣省提快出的铸修改麦意见邮是合暂适的刃”。厉法院承还认帐为，驰从19简48年开旁始的雄日本惠教科当书审圾定制贞度不嫌违宪怒。Co治mp慎an基y仰Lo必go19摩99年：4月22日，《产经去新闻》报道他，经念日本趋政府寺同意纹大阪符书籍向出版防社和倡文教母出版规社将滥中小源学教挺科书奴中反揪映当晕年侵乱华日俗军暴孟行的亮照片弹换掉伞，以背图掩耳盖日因本侵椅略者浴的历凉史罪浮行。11月10日，怎日本溪东京倚书籍拼出版厉社和文教育瘦出版谱社决径定，轻删除殃中学筒教科宏书历崇史部兄分中姜“从流军妓乖女”烈一词烟中的扭“从饶军”坚二字圆。20广01年：3月4日，屈日本缘瑞文部侍科学舅省要匙求右救翼团和体“置新历巡寿史教仙科书桐编撰友会”掩主导柳编写俱的初俩中历社史教融科书翁进行13肤7处修沫改，肝然后水将予垂以放抱行。4月3日，冰日本旗文部传科学芦省宣喘布右初翼团艺体“添新历资史教素科书挂编撰扔会”果的歪任曲历输史、境美化呀侵略刺战争勤的教充科书缘瑞审定俯“合第格”洁。7月2日，吊鉴于述日本尿各在艘野党吓和民拿众团捧体的预强烈客反对蛇，“为新历视史教炭科书闭编撰茂会”醋向政贼府提共出修够改其骡主编烂的新柱初中青历史赢教科景书。7月9日，盾日本杯政府窗宣布已，由旬于没围有发拼现明帽显违视背史康实之铅处以圣及日况本史氏学界另存在穴不同是说法漫，不禾能根胸据中尺方的师要求它对“尿新历谈史教担科书清编撰淡会”晴编写爱、扶纯桑社拜出版罢的教梯科书桥进行鹊进一公步修息改。Co适mp饶an侍y律Lo扭go2、一明定时边代人盈类文倘化及贼科学笼技术财发展有水平课程拍编制恼应考抗虑学租科体胳系的炮完整未性、济知识美结构吸的内司在逻平辑性辞，反剧映现糕代科析学技治术发肿展水轻平，古以保烦证学弃校课差程的厨科学固性、霸系统计性。古代亲的“衬六艺当”、汤“七竭艺”欧洲太中世选纪的捉自然矩科学沃课程汽内容现代殿的科搁学技恼术类乌课程当代摇的信滤息技亿术课Co毙mp瓶an扣y第Lo日go3、学平生的墙年龄降特征较、知谎识、额能力喉基础画及其辽可接需受性课程浇内容刊的深零度、迎广度鼓和逻畜辑结巩构，尸不仅佳要适芒合学蚀生年术龄特单征，犁符合蜡学生骄身心畜发展扑的一感般规村律，处而且助要正宜确处羽理需头要与败可能奸、现再实与正发展州的关虎系，执从而爬最大窝限度莲地促蓝进学渴生身盲心和幸谐发矛展。Co完mp址an会y芳Lo湖go4、课希程理颂论学科结构课程理论社会改造课程理论学生中心课程理论以学术为中心以社会问题为中心以学生发展为中心最具学术性的知识；知识体系的逻辑结构课程不应仅帮助学生适应现存社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化以学生的兴趣和爱好、动机和需要、能力和态度等为基础以学科的知识结构作为课程设计的基础；掌握学科的目的就是要学生学会学习；脱离学科结构的孤立的知识是没有什么价值的不关注学科的知识体系，而是围绕当下重大社会问题，帮助学生在社会性方面得到发展，学会如何参与制定社会规划并付诸社会行动课程核心不是学科内容、社会问题，而是学生的发展；课程内容不是既定不变的，而是随着教学过程中学生的变化而变化的美国60年代风靡一时西方新马克思主义学者20－30年代杜威；70年代后人本主义Co马mp殿an号y疾Lo饥go第二丘节探课程黎目标是课程目标的进一步具体化四个特性是教育目标的具体化总目标教学目标课程目标培养目标教育目的Co鬼mp菜an则y母Lo难go教育目的一定社会培养人的总要求；教育工作的出发点和最终目标高度的概括性国家培养目标各级各类学校的具体培养要求一定的概括性教育行政机构课程目标特定阶段的学校课程所要达到的预期结果时限性；具体性；预测性；操作性课程制定者教学目标课程目标的进一步具体化，指导、实施、评价教学的基本依据外显性；操作性；灵活性教学工作者Co绸mp输an巴y雪Lo傍go第二燥节染课程岭目标二、次课程料目标拾的依翼据（英我怎盈么来视制定佳？）1、对闭学生是的研彩究(1韵)我希自望学誓生学砌了这惹门学娇科以蚁后能暂够成爬为什童么样很的人(2贼)我希担望知挨道学尝生个趴体的漂需求氏。（3）我惹希望菠知道扑学生砌喜欢葛学习拨什么反以及踩不同发类型占的学集生学奖习这接门学临科的彩差异沟性。2、对侍社会世的研油究一般盛采用食开放量式的佳问题禁来引额导学益生思梯考，蛙而不板急于双做出定蜂论和猜指导万性意僵见。Co问mp糟an虽y聋Lo弦go第二佛节姨课程躬目标3、对倦学科蚁的研妇究由于加学校绒传递长的是朴间接轻经验赤较多排，所切以对春学科碌的研嗽究应该践是重受点。学科果专家沿的建潮议是屯课程解目标饱最主谁要的急依据疼之一殿。Co贱mp统an卧y夏Lo稿go20塔10年年9月，份由长蔬江文笛艺出纱版社悠出版答的《救救碧孩子洞：小免学语遣文教陡材批枣判》一书妇将矛储头对粥准了亭小学组语文嘱教材旬。该书纤以教束材点捞评的倍方式们，刊姜发了树一个姻名为腊“第积一线感教育林研究茶团队互”的冈民间碧研究月团体镇的研冶究报牺告——他们静以目纯前使恨用最李广的厉人民共教育星出版状社、材江苏父教育拢出版功社和瓦北京将师范淘大学竞出版篮社出深版的肥小学惯语文氏教材(以下居分别思简称笨“人妈教版练”教蔬材、批“苏砖教版庆”教奖材和任“北菌师大校版”榴教材)中涉再及母麻亲与嘉母爱杂的文码章为灾研究姐对象定，认荡为存栏在“倡四大西缺失促”，碗分别都是经夫典的船缺失姥、儿派童视乱角的监缺失翅、快旋乐的移缺失利和事窗实的租缺失逝。Co闸mp滤an获y毯Lo叔go课题抹组还庭花费杆了大淹量的尤精力厅对一颠些文羊本的景事实滔进行豆考证虾。例庄如，秀他们劫对课宾文《爱迪敌生救迟妈妈》的真产实性坑进行肿了求快证，洞委托零在美酱国留雅学的炭学生杏查文吸献、笛向医臂学专裹家求突证，严得出钓的结享论是鸣：“洞最早荷的急仁性阑伯尾炎嚼手术竟是出剪现19世纪哭末，刃最早到对阑倒尾炎权手术编的论傍述是18茂86年。毙爱迪颠生生漫于18顿47年，喂电灯执发明聪于18万79年，18窑86年他脱已经纲是一灿个40岁的悦已婚膨男人巧了。Co宜mp黑an鹿y幻玉Lo旨go也就视是说餐，爱评迪生掏小时剑候根量本没吨有阑它尾炎捕手术络，不可可能宪有一万个医列生在古他做澡的有香影灯笼下为师他得泉了急盛性阑扰尾炎箭的妈瓦妈做富了这食个紧汤急手茶术——这个吩故事扮是虚傅构的辩。Co谈mp眨an加y旧Lo债go“我输们现冷在就吐是把坟教材弱的地害位放祖得太洒高了——矛‘权威面’、梦‘统叠一’利、不苏容置贪疑。时从现遇在教哑材的颠编写款质量煮来看磨，到绍了把效教材呀也从便‘神服坛’均上拉梨下来坦的时区候了对。”——民间荷团体“在欧学会气常用摇字之吼后，找小学义语文御最重勤要的殖是让汉孩子瓣们养冷成美携好的约品德宋。完伙整正纽奉直人锐格就脑是应妖该从妥小培晋养。滨现在幅使用衡的教我材篇鸦篇都锡离不笋开教别育孩投子，耍我觉偏得这仙样很欣好。杨”一完位来蚕自安保徽宿弦州的隆小学扛语文落老师奇告诉统记者进。在躁她看奔来，执目前社使用直的(“人教程版”)教材蝴还是席比较荣规范搜的，范“错领误什删么的绒是难闪免的扶，谁执都不不能保钳证一检点错煌误不林犯”苍。——教师Co疼mp泰an奏y拒Lo宾go教材乌修订御完善波的依伙据主脊要有伏三个馒方面构：一匀是党脑和国挥家出闯台的族关于剧教育逝的新盼的方恋针政担策。仔比如19轮86年《中华佛人民元共和岗国义倾务教升育法》颁布骡后，默就需使要编畅写一泪套新粱的义舰务教梨育教袄材。屡二是寻社会砌经过申一段矛时间读的发岭展，软会出灾现新驳的理辱念，夫自然岁而然胳会出果现新脉的、自需要秧关注漆的课携题。群“比腐如环酸保问界题，20多年冻前的守教材帜中没惕有涉命及，消而现挡在就缺需要肺引导徐孩子飘们从谋小关储注。念”蒯赛福棣饿举例勿说。遵“在20吧00年的珍教材目修订沫中，加我们苹就增由加了附关于币保护悟环境旅的课辨文。绍像《清清掀的溪相水》、《爷爷口和小地树》、《小狐大狸卖爪空气》。”询此外叫，小搭学教预师和貌小学填生在汪教材怠使用沃过程倚中反砌馈的择信息则是教忍材修和订的匠第三笋个依茂据。——教材酱编写虹专家Co星mp咱an继y社Lo疏go多年材来，鸟我国络课程新规划谱、设仆计、富评价采，都熊是教哥育行苹政部耗门和问学科政专家丘的职条责范禁围，序教师网似乎缠是理库所当剥然地拨实施抢着课达程。近年草来，惕我国雪各省羊市在皮进行粗课程蒸改革承时，俘不但撇注意发多听鸣取教况师的语意见粮，而滩且尽形可能独地为痒教师雾参与典课程很设计最提供插机会像。这召是一怕种很骡好的厦尝试Co荒mp伸an变y晒Lo担go第三行节甩课程屈设计画（重垦点）课程设计是指通过精心计划的活动，设计出各种学程或教育活动方式，并将他们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。概念课程设计是一个有目的、有计划、有结构的产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。.Co派mp速an传y仪Lo育go第三谢节报课程偏设计是具体教学过程的一个体现。（见下一页）具有强制性具有普遍性具有基础性（教学计划也是教育目标、培养目标得以实施的一个途径）教科书是教学大纲的具体化。教科书的作用教科书编写应遵循的原则教学计划教学大纲教科书设计二、步课程苗文件久的三丈个层艺次（06年单般选）Co璃mp弯an幅y槐Lo营go教学拣大纲做的构问成说明毯部分：扼要星说明本学何科开裹设的猜意义；规育定教学里目的化、任铲务和退指导绩思想；提勾出教材肤选编松原则；教学霉法的蛇建议等。本文盈部分：系饱统安掏排学科犯全部聋教材箭的主林要课延题、岗要目碎、章洞节；教学淡要点越、时凡数；练习疮、实晌习、蚂实验呜、参河观等实勒际作下业的东要求很；其他智教学妄活动推时数等。Co薯mp谣an注y阁Lo蜓go课程佩生活咸化美国虏化学为教材项片断德：某钓绝鱼协踩会组利织钓猴鱼比野赛，矛在某格条大锅河上耕举行衬。大哨学化撤学专钞业学朽生陪授同父角亲参逐赛，镜发现首河里肆有不孕少死斑鱼。迫他首秩先想得到鱼合的死迈因，理可能尘是化破学毒鲁物排幕入河靠道，响于是渣打捞延了几恨条死并鱼送剪专业抄部门肃检验袋；但厦结果准否定湾了他卫的推沃测；冈继续袍调查禁鱼的许死因悄，花澡了几兄天时拨间走晶访了恶河两资岸的宁工厂恨，最篮后查塞出死袍因是薄一些破工厂剪向河繁里排万放大良量热迷废水凑造成沸的。束鱼死武于热驻污染——由排革放各变种废原热水痒或废哥热气悦导致因的环充境破偿坏。Co轧mp胡an续y企Lo照go我国陕教材社的通漆病：挽抽象比的文铸字下革定义膨，过保分强喊调知福识本嗓位和城接受嫌学习淋；死布记硬领背美国凭教材挑的特旋点：六重视脱故事策情节亮的作权用；丈倡导致学习抗与生返活互毛动的亮理念贿；重觉视探脊索精筒神的潜培养味；贯娃穿实司践出塞真知夫的指情导思浩想；扩重视精人文嫂气息芳的生逆发Co诉mp姨an陈y男Lo竟go课程些资源获的开长发教材遇是最警基本传的课汁程资打源，割但不升是唯松一的凝学习效资源弱。只要历符合致学生宜的身枪心发霜展特烈点，州体现兆时代层特点玩和现呀代意办识，误能够忌培养明学生博的创希新精串神和凯实践荣能力挎的内飞容和挣活动奏，都宣可以途作为然教材贫的有榆益补拌充。教学敬是师诞生运墨用课曲程资萄源共补同建湖构知厕识和忽人生飞的过矿程。Co夏mp菌an佳y桂Lo么go第四咽节星课程杏实施一、惕课程边实施线的概城念课程经实施蜓是指死把课应程计呼划付尽诸实软践的芦过程篇，它窜是达季到预期贡的课魂程目昂标的冬基本割途径症。二、渐课程刻实施旱的结霞构（07年简非答）1、安竖排课故程表（1）整加体性蠢原则饼（合乖理搭傻配）（2）迁掩移性增原则颤（正吵迁移狡：前小一门召学科效对后姑一门喘学科渣产生银积极铅的影吊响。婚）（3）生紧理适温宜原懂则（馅百灵蜂鸟型脑、猫群头鹰懒型）Co饿mp杯an兼y渐Lo顿go第四蒜节卫课程成实施2、分升析教无学任霸务（塑知、匪情、则能力绿）3、研状究学白生的新学习捧特点四方置面特瓜性：州独特忙性、菌稳定情性、既发展碗性、聚灵活哥性三方朗面影刮响：栗基础位因素械、内承部因批素、吴外部票因素4、选惩择并桥确定别教学抗模式岗（讲焦授型僻、讨朵论型勾、合哪作研妄究型忘）5、规迟划教旗学单京元和昨课6、组恢织教医学活嘱动（模课程啄如何窃具体腿操作蛾）7、评误价教验学活覆动的冬过程刻与结优果Co预mp田an猪y箭Lo矮go教师射对课骂程的等重构：师定虑课程只有烦师定咏课程想才是棒课堂害上实抗际运象作的刑课程师定衰课程施与法互定课萍程的散关系缘瑞复杂趁，因摇教师汪而异虽然结法定腹课程到具有轿社会灰权威稍性，辛但同五一教救育阶救段同孤一教拘学科么目的另不同耻教师季实际鲁上却铅教授猜着不证同的紫课程参内容低，他络们的引学生投也在鸡学习陶着不乔同的气课程滚内容怎。Co语mp节an线y消Lo展go第五灭节款课程堵评价一、膜概念量的冶评价怖和质歌的评设价。二、创主要禁模式惑（运购用、瘦重点硬）1、目经标评功价模乎式（07年真范题：妇论述殿目标风评价扭模式生）2、目眉的游蛮离评气价模纪式3、背刑景、膝输入重、过移程、邻成果稀评价摆模式三、射课程陡评价亿的过警程Co聋mp封an困y渣Lo减go真题伶训练选择具题：1、编陷写教悼科书贺的直堆接依丘据和愧国家铁衡量杜各科凭教学备的主勇要标再准是需：A课程B课程零标准C课程怖计划D课程扇目标2、根浸据课射程的隙任务嘴分类撒，可交以把陆课程钓分为割（找）A、融堪合课考程、断广域界课程大、核钥心课全程B、基乞础课勺程、垦拓展棉课程抽、研构究课罗程C、国亡家课愁程、督地方惰课程柔、学模校课竖程D、必贴修课垫程、势选修终课程联、活抱动课兄程3、．粉美国防学者晌斯克院里文耐主张杯把评果价的皮重点轿从“毛课程孝计划笋预期译的结促果”弱转向作“课钥程计感划实店际的澡结果胡”，呀这种清课程扔评价援模式竭称为右（颤）A、目恨标评烂价模夕式B、背膏景、浅输入谣、过采程、航成果江评价交模式C、目辜的游伐离评闯价模荷式D、发恭展性策评价愚模式Co市mp神an牵y净Lo俊go真题扯训练填空紧题：1、（俘）是妄教育次改革股的核飞心。2、（泥）课府程注匪重拓悲展学园生知艘识与抽能力树，开货阔学室生的导知识昨视野快，发施展学码生各权种不牛同的独特殊长能力果，并谋迁移伴到其漠他方喜面的姥学习蛮。3、（产）课蛛程是袄在具售体实芽施国昆家课百程和吼地方期课程粪的前品提下饭，通伍过对不（）默进行里科学额评估妇，充岁分利翠用当轮地社绵区和院学校善的课亚程资让源而拴开发箭的多圆样性奖的、肆可供貌学生益选择垃的课软程。Co誉mp鸦an杆y阀Lo扇go真题亚训练填空滥题：4、课毅程目经标的饱依据扎主要尘有：金对学怨生的拘研究父、（纸）、宽（）梦。5、教珍学大亲纲一韵般由蚁两部脉分组所成：（呈）和先（）羽。6、教叛学任抛务一滔般包奸括三挂个方牙面：娘学生贺所要削掌握幼的基晌础知念识和顽基本饮技能峡；学汁生所介要形橡成和僻发展循的（币）、闲（）估和体烦力；据学生由所要太养成随的情射感、绑态度恐、品爬德和丸个性轿心理轿品质元。Co据mp攀an呀y须Lo组go第七昼章物教学悟（上际）大纲第一退节戴教学四工作菌的意征义和清任务一第二炎节若教学滤过程二第三哥节遗教学雄原则僻和教胖学方雪法三Co另mp啊an袖y售Lo生go考点杯：何谓“教学”？——教学叨的定义哪些卧活动企算做“教学”？——教学宰的形式为什悼么“教学”——教学圆的意义饲、任舟务怎样“教学”——教学过程腾、原著则、洞方法剥、策默略、挖组织适形式Co益mp休an百y稳Lo亿go第一压节壮教学枕工作汇的意本义和晶任务1教学，是教育目的规范下的、教师的教和学生的学共同组成的一种活动。2教学是学校进行全面发展教育的基本途径。3教学是学校进行素质教育的基本途径Co关mp盖an箭y渔Lo丝式go第一伐节起教学欠工作曾的意夫义和偿任务1教学以培养全面发展的人为根本目的，促进学生的身心发展。2教学由教与学两方面活动组成。3教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。Co千mp公an扫y菌Lo张go第一贞节问教学驾工作然的意戚义和恶任务二、扮教学析的意耍义教学莲是学坑校教孤育中出最基续本的挤活动，不志仅是朝智育蜻的主屡要途径埋，也阻是德鬼育、牙体育踪蝶、美遗育等隶的基益本途岸径，在学脊校整个哭教育探系统啄中居竟于中近心地糕位。1、教巴学是骨社会举经验壶得以沃再生惧产的赚一种化主要既手段限。2、教嗽学为女个人害全面厅发展介提供催科学底的基感础和寸实践拥。3、教粉学是和教育玩工作螺构成代的主民体部欺分，竿又是兴教育碍的基方本途控径。Co熟mp鸭an烫y栋Lo题go第一业节擦教学再工作础的意烟义和劝任务三、志教学吼的一沸般任货务（07简答庙）1、传搏授系统的科学基础夕知识挠和基棒本技激能。基础杏知识茂：陈明述性幕知识沟（是恰什么泪？）基本背技能笼：程拔序性倘知识章（怎指么做激？）内化团：内命化于必己，湿外化包于人犹。2、发露展学征生智孔力、蜂体力言和创夹造才稍能（尾体现危素质歼教育胸）3、培忌养社服会主帖义品导德和归审美谣情趣跌，奠掩定学化生的艰科学贫世界芦观基拣础。感（力蚀拓间仰谍案幼）4、关维注学粘生个姑性发榴展（醋素质支教育扒、学撤生主潜体性邪地位犁）Co凤mp蝴an坏y有Lo顿go教学滚过程甘的理福论孔子学——思——行的统一过程。孟子博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。《礼记中庸》做事要广泛的学习，仔细的探究，谨慎的思考，明确的辨别，最后要切实的去施行。说明了这几个过程是学习的进程或层次。夸美纽斯一切知识都从感官的知觉开始。（个人认识论为基础提出的教学论）主张把教学建立在感觉活动的基础之上。赫尔巴特统觉原理教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。杜威（新的知识观和新的知识形成观为教学理论基础）教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。凯洛夫教学过程是一种认识过程。Co请mp腾an玩y援Lo惕go第二峡节缸教学团过程一鄙基本纸概念教学丽过程拾的本华质：1、教舌学过故程是腔一种哗认识膛过程精。掌握当知识国并改存造自姻身，该实际饶上也抗是一址种内祖化的向过程滨。在教扛学中经，学筐生不夕仅仅鸟知道萄了学稳科知诱识，承更体枣验到对了正性脏情绪兼，态盘度的椒转变晃、个盒性的燃发展掀和意舞志力宿的培邀养等。Co蜜mp底an筒y录Lo暴go2、教走学过否程是棚一种算特殊朵的认你识过拐程。认识晶的间鲁接性认识卵的交清往性认识诸的教狭育性有领都导的事认识Co去mp运an搬y傲Lo为go第二洞节液教学吊过程二、啊教学务过程冠的基旨本特勿点1、间义接经吹验与惰直接蜡经验钥相结表合2、掌贯握知攻识与水发展等智力包相统掉一04年真拿题：渔判断阅：掌龙握知我识就脖是智唇力发旬展的罩基础苗，因德此，吗掌握的锣知识心越多追，智翁力发四展水神平就默越高声，能罗力就浪越强欣。3、教六学过盟程中碑知、员情、尤意的隐统一君子舌博学涛于文勾，约柴之以树礼，逝亦可越以弗轮畔矣总夫。（君告子要畜广泛纲的学赞习文骑化典疗籍，乓并且煤用礼却来约答束自涝己，捕这样汗就可以常不离投经叛饲道了模。）4、教咸师主镰导作革用与笔学生章能动东性相遣结合Co侮mp洞an沾y蹈Lo欧go北京被市一决位小家学语框文教篇师教耗《称仪象》树这课服时拟雪定了敞如下组教学舱目标酒。情意鞋领域通过诉学习庭曹冲绘称象膏的故悉事，鸽了解软曹冲到称象诸的过纹程，饭从中轿学习风考虑莲问题盯的方孙法。怕(懂色得要谦灵活漆运用狱学到府的知皮识，而善于舅把事请物联应系起谁来进涝行比筋较和或联想保)认知霜领域1．剃识记俊：学洞会1尽0个稀生字现，读诉准字纪音，纱熟记焰字型怕，并悟会写句课后阳8个娇词语满。2．呼了解惧：了甚解生捆字的察字义息，体传会句互子中垒用与眨不用柔带点究字词尾有什角么不陆同，撒懂得娃怎样能按事竭情发替展顺界序叙束述。3．灿简单堪应用共：会草用“股议论寸”造惭句，从会按床课文撕内容滚填空镰，会涂给句车子加翁冒号衔、引猾号。Co窝mp狮an窃y骄Lo阀go第二崭节定教学贫过程传统屡教学驴中：书本馋（80雪%）——老师针（80朵%）——学生逗（64毙%）新课狼程改蚂革：学生阶书本老师Co到mp绣an迈y摸Lo阻go教育倚要以翻人为虏本、舱以学生生为骄本有两既个东各西比绞死记稻硬背锹更重蠢要：乐一个汁是他域要知恰道到向哪里与去建颂筑所邪需要陡的比嚼他能为够记六忆的证多得蜻多的跌知识奋；再规一个押是综歪合使室用这信些知度识进命行新医的创股造的庙能力筒。死离记硬节背，奥既不确会让朗一个份人知络识丰汪富，沫也不彩会让艺一个浑人变晋得聪即明。让课钟堂充嫁满问帅题容储易，哲让课聚堂充北满思哥考难蚕！Co铲mp杰an该y弓Lo钩go教师夜的正线确引劫导和罢必要剂的传丘授甚牵至真适诚地京指出袋学生呀的错摄误，睁是师慎生共避同发帜展的吧课堂吸的一甚部分百，更坛是教贯育的耍应有汁之义壁。教育欺本身颗蕴涵矮着一款种方牵向性转，蕴案含着各对善块的追脂求。响教学愚中必迹须要场有善施的价永值取超向，轿否则季就失鞭去了早教育临本来娇的意孝味！既要被让学揪生充统分感却受到笨心灵福的自舟由，现又要凳潜移脉默化泪地渗跟透学迹科知额识；用既要抗大胆倦猜测语，放胃飞想宣象，捐又要松尊重轨事实变，讲嚷究科滑学；僵既要单有教播师的寨宽容豆和学逢生的漂自主席，又眨要有滩教师程的引养导和馆学生绩的自维律。Co剖mp词an肆y焦Lo魔go三、疾教学纽奉过程赚的结素构：牛（拿教学虫进程越的基化本阶典段）1、引抄起学盆习动灭机：痒兴趣煎、欲甚望2、领密会知喘识：样表象付（感岂性认段识）→概念鞋（理慰性认恳识）3、巩术固知寸识：逃记忆4、运讽用知竞识：闹解决们问题5、检嫂查知雁识：负灵活税运用飞知识Co渔mp充an壁y扰Lo肺go第三晒节挽教学碑原则乘和教宁学方厉法一、亏教学泛原则1、概至念：央是根魔据一与定的岂教学络目的汇和对家教学马过程脑规律侮的认订识而箩制定切的指再导教抽学工党作的完基本旷准则承。教学倾原则付与教妹学规桨律的同区别逼：教怜学原越则反为映教贩学规块律《辞海》：规律旬，亦款称“法则”，指钩事物顷发展懂过程步中的茂本质锐联系矩和必劫然趋税势。（1）教冈学现扩象中嚼客观垒存在雁的具蹲有必押然性傻、稳诵定性掌、普曲遍性冈的联申系；（2）对斗教学偏活动茫具有品规约制作用珍，是足制订立教学秤原则毕的重野要依蛮据；（3）教症学规戴律是币客观倒存在封的，摆不以卫人的仇主观冰意志吨为转调移的病，是排教学询活动涨必须钓遵循溪的。Co悠mp肺an亿y袜Lo间go原则积指观畜察问老题、龙处理滴问题帜的准寄绳。属对问灾题的心不同罩看法绍和不恳同处初理，膛往往云会受兔立场探、观劣点、乳方法貌的影付响，封原则赶是从浊自然滨界和买人类种历史振中抽链象出嗽来的鼻，只忧有正简确反厅映事塌物的紧客观驴规律节的原陈则才烂是正磁确的氏。教学肚原则畜并非绝现代誉才有停。我钢国早事在奴姨隶社匆会和敞封建跌社会借时期烛，一醋些教采育家贱曾提锄出了浴许多唐教学何要求辜。近蹄代首稳先提勇出“教育要原则”这一千概念环的是品１７芳世纪傍捷克影教育棵家夸委美纽姐斯，佩他在《大教仇学论》中阐耽述了叨自然适适应菊性原跟则为中基础亿的３线７条表教学抢原则候。Co蕉mp哑an韵y脉Lo小go2、我蛛国中牢学教嘉学原明则及币运用（1）直充观性它原则概念浪：是指贼在教唤学中抱要通助过学趟生观普察所茶学事元物，正或教师营语言春的形蜘象描抽述，缸引导商学生赖形成愈所学壶事物辜、过程的拾清晰迈表象阶，丰智富他得们的敢感性哥知识贞，从凯而使客他们能够劣正确洲理解国书本钥知识拌和发匠展认部识能婶力。代表处人物踩：夸美逗纽斯——凡是颠需要未知道胃的事较物，狭都要杆通过锈事物裹本身透来进行教扬学。乌申俘斯基——儿童混是依秩靠形另式、剃颜色壳、声燃音和核感觉级来进似行思维的丝式。Co蜘mp警an翠y回Lo萝go基本霜要求牙：①正梦确选王择直句观教字具和姨现代爷化教讯学手偏段。②直趴观要贡与讲弟解相碌结合辈。③重暑视运啄用语祖言直冻观。Co释mp摸an雅y钱Lo颜go（2）启桐发性德原则概念修：是指屑在教医学中巨教师相要承帆认学已生是剂学习挽的主厦体，触注意痛调动他挣们的券学习卧主动你性，轮引导辣他们匙独立译思考茎，积倾极探举索，舒生动活泼煤的学念习，斩自觉毙地掌既握科艰学知崇识和挡提高驰分析偶问题纸的能而力。代表怒人物益：孔子——不愤莫不启蛇，不逮悱不你发。胀（学生让如果独不经遭过思欧考并怀有所体午会，末想说短却说摧不出塞来时老，就屡不去殖开导锹他；启如果贷不是搅经过冥思址苦想润而又军想不词通时监。就之不去报启发括他。）《学记》—淋—道而坦弗牵爹，强酬而弗叮抑，筐开而晚弗达漏。（优秀郑的教师的鸭教学叠是循走循善寻诱幸，引悲导学仁生，馋而不蔽是牵抵着学饿生走惕；鼓励学岗生，笼而不粒是压结抑学给生；凶启发广学生俭，而助不是青代替宫学生搭作结论。）苏格宋拉底——产婆叛术。第斯原多惠——一个锅坏的筝教师催奉送蝇真理浩，一迷个好耕的教溜师则泥教人发现吊真理岸。Co亩mp畏an毯y剪Lo济go基本羡要求种：①调香动学嚼生学层习的封主动杯性。每（首戚要问衔题）②启而发学耽生独雕立思趟考，乏发展严学生井的逻充辑思急维能微力。③让忧学生闲动手决，培挎养独律立解羽决问绣题的偷能力斯。④发做扬教扇学民猛主。语文掩课堂忘上，坊老师只在讲诱授《孔雀订东南父飞》时先要待求甲躲学生腐复述违课文习内容大梗概盐，再钩让其筝他学生各吧自选判择一他个人裳物（据包括责焦母话、刘顾兄）令进入角色拌作表秃白，岂阐述旺“自迈己”贡如此晴作为顶的理驰由，并尽躁可能皱地使羽之“系有说邮服力户”……还有掌吗？柳你还画有别原的感诵想吗蒙？你代自己冲的感遇受是什么粮样的竿呢？Co颤mp呀an坛y匠Lo议go（3）巩惊固性侦原则概念番：是指词教学托要引快导学踏生在仰理解私的基喂础上艳牢固厨地掌握委知识啊和技房诚能，症长久吓地保搬持在右记忆射中，胶能根兄据需要迅匹速再套现出绑来，勇以利爆用知驼识技靠能的使运用潮。代表捏人物床：孔子——学而鸭时习渐之、害温故凳而知挡新。乌申省斯基——复习办是学皇习之柿母。Co乖mp棉an苍y灭Lo田go基本须要求催：①在接理解木的基掩础上何巩固淋。②重以视组握织各怨种复润习。③在患扩充虫改组德和运誉用知跃识中氧积极全巩固赢。Co番mp凝an陡y题Lo未go（4）循避序渐颈进原测则概念捕：是指锣教学具要按史照学末科的花逻辑爆系统寨和学泰生认疫识发或展的粉顺序敲进行潮，使制学生帅系统匹地掌估握基殃础知济识、馅基本留技能轻、形攻成严姥密的傅逻辑树思维铲能力化。代表证人物扇：《学记》—拒—学不煮躐等锡；不孔陵节拦而施应（不委超过哗学的衫人的顾接受能力贵而进不行教塘育鬼）；哀杂施截而不退孙，汽则坏忘乱而招不修汤（教堂师杂乱地歇施教与，学备生不章按顺键序学义习，槐会使暮学生寇头脑舱混乱啦不知挡所措）象。朱熹——循序导而渐急进，焰熟读晴而静良思。夸美穗纽斯——应当君循序士渐进撤地来洽学习木一切融，在驰一个锹时间辫内只应当愿把注储意力痰集中辜在一舰件事侍情上爪。Co挪mp判an摄y伪Lo工go基本缸要求超：①按涉教材兽的系挥统性侮来进搜行教远学。②注葱意主纳要矛午盾，引解决嫂好重苦点与怪难点盆的教沸学。③由挎浅入欺深，磨由易忽到难剂，由亏简到葬繁。Co截mp索an止y狸Lo条go(5鼻)因材点施教袍原则概念概：是指互教师鄙要从筑学生雾的实白际情佩况、约个别搞差异修出发秃，有恨的放朴矢地骗进行森有差恼别的遗教学扬，使光每个闲学生税都能拆扬长控避短钓，获垒得最恢佳的叼发展分。代表邀人物坏：朱熹——孔子著施教毕，各暑因其边材。Co爸mp坑an伞y蜡Lo虚go基本鼻要求扯：①针煮对学算生的汤特点哲进行随有区烟别的螺教学滨。②采圣取有膛效措懒施，何使有关才能胶的学亏生得射到充醉分的祥发展且。有一添天，案子路悬对孔旁子说掀：“万先生瓶所教赔的仁序义之在道，夕真是肢令人响向往冈！我牵所听角到的芬这些篮道理梯，应念该马蜡上去锡实行量吗？刚”孔放子说伍：“依你有迟父亲咐兄长恐在，及你怎秩么能杠听到婚这些杯道理腾就去御实行烦呢！阿”过胸了一垃会儿死，冉元有也顿来问啄同样英的问拨题，捐孔子秋却说院：“装应该义听到玩后就事去实缴行。蒸”这碑时，架站在吨一边首的公胸西华妻被弄挖糊涂常了，老不由净得问传孔子假原故袭。孔子芹说：甲“冉各有为城人懦乌弱，图所以些要激走励他碧的勇悔气；瓶子路侧武勇榴过人北，所挡以要交中和奸他的包暴性研。”漫冉凝有与沃子路盼二人塑，后消来从竭政都药有成殃就。Co弟mp贺an方y沙Lo耗go（6）理府论联择系实滤际原君则概念席：是指动教学怖要以袖学习袭基础托知识乡丰为主布导，驴从理莲论与狸实际抛的联税系上听去理减解知流识，捎注重肥运用柱知识扎去分截析问淹题和凭解决脉问题影，达扶到学熟懂会肺用、鼓学以率致用甜。代表冒人物畜：裴斯暖泰洛忌奇——你要杠满足许你的驱要求咽和愿馒望，雨你就轿必须认裙识和猴思考竿，但棕是为吉了这孙个目姐的，匪你也嚼必须员行动，员知和陵行又块是那墨么密学切地砌联系涂着，封加入怒一个畏停止了，恼另一奴个也贪随之沾而停乡丰止。乌申惑斯基——空洞盖的毫全无根镜据的卫理论凯是一僚点用靠处没有的步。理愿论不炉能脱辟离实退际，同事实促不能浸离开印思想架。Co招mp壶an芒y卧Lo牵go基本鸡要求森：①书愈本知幸识的提教学膨要注告重联速系实梁际。②重浊视培至养学澡生运技用知哲识的别能力聚。③正率确处泽理知闸识教记学与续技能知训练屯的关嘴系。④补卡充必稿要的蔽乡土验教材抢。Co扮mp和an叙y排Lo握go学习《植物摸生命宏活动睬的调枕节》的课删堂上链，当轻我讲嫌到生散长素袜作用字的两悠个特点时器（1：生骡长素饶浓度远不同岁，对彻植物杏生长驾产生终效果舱不同熊，即径低浓俗度——促进生比长。舅中等渗浓度——抑制炒生长亭，高狮浓度——受害诸死亡闲。2：植稀物不翼同器官对界生长饺素浓刑度反省应也闪不一储样，魂即同菠一生罪长素漫浓度词对根卫、芽厘、茎投作用送不同）不，听员到有帽几位疑学生文在小益声议态论“围是吗浸？”是看到亿他们拣有些你不信舒。我钩正好近想起“门茎背领地性源、根覆向地况性的凯问题估”。死于是尊就问哑学生肿：“孕一粒斤种子六种下配去不塔久发芽私、长染根，蝇问茎调、根初生长昂方向漆如何蹲？”扑学生袍马上除回答资：“嫌根向呀下长灰、茎战向上长呀。”翅“为街什么眠？”扔“因签为根钥有向检地性呆就向犯地生纲长，烟茎有蓝背地蜜性就握向上军生长。类”“衰那么们为什市么会鞠有向赚地性总、背需地性丢？”馆“向屠性运苹动是蚀生长笔素分臣布不唱均而产生爹的结疼果。单”“凝那么弹，究沃竟情同况如旅何呢闯？我稻们研仆究一卷下。鞠”这矮时，健我画送出简图迷“种雪子发悬芽图慨”老师巩指出挪：“捆由于易重力傲原因软，使房诚根、捎茎向鄙地面尊生长述素含朝量比么背地郑面高李，请樱同学们芹利用村刚学停的生岗长素使作用恰两重戏性来盗解释反根向碌地、阻茎背单地长陕原因枪