教师个人成长事迹

教师个人成长事迹

教师个人总结：德能勤绩在我开始写我的教师成长之路时，我看到了读书频道名家讲堂中的一句话：“你想成为什么样的人，你就可以成为什么样的人，只要你非常想要。”那么只要我像向日葵一样执着地追求教育的光芒，就能找到作为一名教师的真正幸福吗？这个寻找的过程可以用“专业成长”或“个人发展”这样的专业术语来描述。这些词汇在教育教学书刊和各种培训学习讲座中随处可见，让我们开阔了视野，增加了从业者的幸福指数，可以信心百倍地憧憬美好的教育蓝图。作为一名年轻的教师，我认为教师的专业成长就是不断学习、实践、反思和探索，以提高自己的教育教学能力，成为被社会、学校、学生和家长认可的优秀教师。大量的研究表明，教师职业生涯的前几年是他们一生从事教学专业工作的关键时期。看似简单的“成长”和“发展”在真实的教育教学实践中难以持续有效地提高，尤其在工作初期，往往会让教师陷入无端的迷茫和困惑，举步维艰。因此，制定明确的成长目标只是让我迈出了专业成长的第一步，通过怎样的途径实现自己的目标才是自我成长中最关键的一环。读书积累让自己变得更加厚重。我已经饱读诗书十几年，以为自己有足够的知识积淀成为一名小学教师。但当我真正进入课堂时，才发现课堂教学有时需要像“八宝粥”一样，不仅需要糯米的甜香，还需要枸杞的色美，最重要的是各种宝物的自然融合和谐共处。在上《棉花姑娘》这节课时，学生对蚜虫的介绍全面细腻，清楚地介绍了蚜虫的大小、生长环境以及对农作物的危害等，完全出乎我的预料。尽管班里的孩子听得津津有味，听课的专家在颔首微笑，但我却在瞠目细听的同时思考如何进行合适、到位的引导，以及哪些知识需要修正、哪些内容需要强调。虽然凭借着年轻聪明、反应灵活，我似乎完美地做到了合理点评和引导提升，但在内心深处，我清楚地认识到学生已经将我打败了。总之，作为一名教师，我们应该不断学习、实践、反思和探索，以提高自己的教育教学能力，让自己成为被社会、学校、学生和家长认可的优秀教师。同时，我们也应该注重读书积累，让自己变得更加厚重。在现今开放的课堂上，学生会谈论各种话题，有时候会让我感到惊喜，有时候会让我感到无奈。例如，他们提到“路虎”这个名词，我庆幸自己从看完《蜗居》知道了这是一款名车。当他们讨论蚂蚁是动物还是昆虫时，我会启发他们想想蚂蚁具有哪些昆虫的特征，然后自己做出判断。有时候他们会和我谈论《三国》，询问我对刘备和曹操的看法。还有时候他们会使用时尚的网络用语和我交流。虽然我看起来博学多才，但其实我只是多读书、多学习，并在课前做好充分的准备。面对孩子们童心未泯的表现，我有时候无法准确回答他们的问题，但我会告诉他们我需要查证或者鼓励他们和我一起搜集学习。在这个信息爆炸的时代，学生的阅读面和阅读量正在超越教师。如果一个学生读一本书，那么有50个学生的老师又应该读多少本书才能满足学生的求知欲呢？因此，作为一名教师，我们需要不断地阅读，全面地阅读，高效地阅读，才能在教育教学中走出重复、琐碎、寡味的困境，让创新、整合、有趣充盈我们的课堂。教师的知识丰富程度在很大程度上影响着课堂教学的趣味性、生动性和有效性。为了能巧妙引导孩子们，我们需要有儿童心理学、教育学的理论案例作支撑，让孩子们明辨是非，同时尊重他们的个性。我们还需要读儿童文学作品、了解孩子们喜欢的动画人物，甚至要掌握时尚的话题和幽默的故事。从经典的教育教学案例中总结经验，从大量的教育教学书籍中寻找理论的支点，也是非常重要的。作为一名教师，如果不继续读书学习，就会言之无物、言之无味、言之无趣。因此，我们需要博览群书，不仅会开阔眼界、积累知识、具有丰厚的文化底蕴，更会增加为师者的人格魅力，在教育教学中也会驾轻就熟、事半功倍。教师的成长需要不断地反思和实践。美国心理学家波斯纳曾提出，教师的成长等于经验加上反思。有效的反思可以帮助新教师重新审视自我，发现自我，升华有效经验，修正不足之处。因此，教师要坚持反思，思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。全国优秀班主任李镇西坚持写教育日记，二十多年下来，积累了丰富的经验，写出了许多优秀的书籍。中国教育的风云人物朱永新更是大胆成立了“朱永新成功保险公司”，鼓励教师写日记，每日三省，写千字评语一篇，十年后持3650篇前来本公司，如未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百的方式进行理赔。这充分说明了坚持反思对于成长中的教师的重要性。教学工作的复杂性和对教学环境不熟悉、对教育政策认识不足、理论知识与实践的脱节等问题，往往使得新教师难以适应，感到茫然困惑。而反思是教师以自己的教育教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。因此，教师要不断地反思和实践，积累经验，提高自我觉察水平，才能快速成长。总之，教师的成长需要不断地反思和实践，有效的反思可以帮助教师发现自我，升华有效经验，修正不足之处，提高自我觉察水平，快速成长。教师要坚持反思，以写促思，以思促教，不断地积累经验，成为人类文明之火的优秀传承者。在我渴望成为一名优秀的人民教师的过程中，我一直在坚持写教学日记。我的日记记录了课堂上的意外、学生日常的表现、令我有成就感的瞬间，以及我在教学中的迷茫和失败。虽然这些看似琐碎无味的文字，但它们记录了我成为教师的平凡一天。我会在有空的时候多写一点，忙碌时就三言两语，就像日记标题《成长的足迹》一样，为了记录自己成长中的点点滴滴。虽然我没有像朱老师那样每日千字、日日坚持，但我已经坚持了三年有余。通过这些反思日记，我深刻地感受到在反思中拔节成长的声音。虽然这些反思日记没有优美的措辞和流畅的表达，但它们让我积累了大量的教学素材，写总结、写汇报、学习感悟，包括学校日常的教育纪实、读书心得等等。从日记中节选修改，我能够轻车熟路、游刃有余地完成那些晦涩头疼的任务。教学反思让我们每天都在成长、每天都在进步。通过教学反思，我们每天都会有新的发现、新的启发，从而走上一段新的教育探索征程。作为一名教师，经验固然重要，但成长绝不是经验的简单相加。反思更是教师专业成长的沃土，只有不断地反思、实践、提高，才会让自己踏上教师专业成长的高速路。团队学习可以让我们丰富自己。佛祖释迦牟尼问众弟子：“给你一滴水，怎样让它不干？”众弟子不能答。佛祖说：“把它放进大海里。”这一问一答寥寥数语，却给我们深刻的启示：只有依赖团队，得到伙伴的支持和帮助，才能永葆活力。新课标提倡学生采用自主、合作、探究的学习方式，同样适用于教师间的学习互进。在工作中，我们不仅要虚心向老教师请教，还要积极与同龄的教师交流。课堂教学是一个独具特色的展示台，教师们的性格、学识、喜好不同就会造就不同风格的课堂。在老教师的课堂上，我看到的是严谨、有序的教学组织和干练的教学语言；在年轻教师的课堂上，我则能体会到什么是随机应变，什么是轻松幽默。上学期我听了一节科学课《食物的旅行》，执教者刚刚走上工作岗位不久，是一位非师范类专业的大学生。课堂上老师风趣的语言、通俗的演示不时地让听课师生开怀大笑。一串没有撕断的黑色垃圾袋、塑料袋里吃剩的食物都成了辅助理解记忆的教具，原本枯燥的内容在老师的巧妙传神的设计下让人记忆深刻。那一刻我深深体会到，以学生的身份向团队中的老师们学习，悉心从他们的教学方法中一点一滴地提取能量，再结合自己所掌握的理论知识及时事动态，不断实践摸索下去，必定能找到适合自己的方法。同时，在这样的学习合作中可以将教师的“默默知识”外显，达到共享并融会贯通。去年九月我走进了新的工作环境，有一段时间我们的教研活动大多是沉默。这是一个十分特殊的群体，十三名语文教师一半是大学刚毕业，还有四分之一以前是初高中语文老师。为什么这些极有文学素养的老师们会选择沉默？有一个比我更年轻的教师给我的答案是：“我们的大学老师告诉我参加工作后五年内不要评课。”五年内，我不禁紧蹙眉头，我不知道这位大学教授怎么想、持何观念，我无法认同！五年，漫长而宝贵，这更是一个教师激情四射、悟性最好、成长最快的时候，为什么要把自己的观念掩藏起来？最好的教是听，最好的学是说。我们一定要紧紧抓住校内外大量的学习机会，无论是“请进来、走出去”还是校内组织同伴协作、结对子，或者集体备课、教研活动，这些都是学习的黑土地，这些加强教师间的合作与交流的活动都要积极用心参与，在交流的过程中能“集众家之长，成一家之言”。教师之间的积极互动与经验交流，可以很好地超越个体发展，可以使教师的经验条理化、明晰化、结构化和概括化，从而有助于教师知识的获取、创造和传播。在合作中，让文化理论知识和实践操作知识都得以丰富，使自己的专业成长在团队合作中提速。最后，我们要自信进取，让自己行动起来。望尽天涯路的情怀，但我相信只要一直学习、不断进步，就一定能够成为一名优秀的教师。在教学实