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文档简介

小学数学教学案例设计

本篇文章没有明显的格式错误和问题段落。教学目标：1.理解比例尺的意义，认识数值比例尺和线段比例尺，掌握求平面图比例尺的方法。2.运用比例尺解决实际问题，培养数学与生活的联系。3.培养学生用数学眼光观察生活的习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：理解比例尺的意义，运用比例尺解决实际问题。教学难点：将线段比例尺改写成数值比例尺。教学方法：引导法，自主探究。教学准备：PPT课件。教学过程：1.情境导入：通过脑筋急转弯引出地图的概念，引导学生思考地图上的距离与实际距离之间的关系。2.探究新知：(1)比例尺的意义：通过实例让学生了解比例尺的概念，引导学生回答相关问题，掌握比例尺的表达式和计算方法。(2)比例尺的种类：介绍数值比例尺和线段比例尺的区别和应用场景。3.拓展应用：通过课件展示中国地图和学校教室平面图，让学生读出比例尺并解释其意义。4.总结归纳：回顾本节课的重点难点，强化学生对比例尺的理解和应用能力。5.作业布置：要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。老师介绍了两种比例尺，一种是数值比例尺，另一种是线段比例尺。我们可以把线段比例尺改写成数值比例尺。比例尺可以用来表示实际大小和图纸大小之间的比例关系。为了方便计算，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。比例尺可以分为缩小比例尺和放大比例尺。在练习中，我们求解了比例尺并判断了哪些是比例尺，哪些不是。最后，我们玩了一个游戏测试了反应速度。老师向我们介绍了两种比例尺，分别是数值比例尺和线段比例尺。线段比例尺可以改写成数值比例尺。比例尺可以用于表示实际大小与图纸大小之间的比例关系。为了方便计算，通常将比例尺写成前项或后项为1的比。比例尺可以分为缩小比例尺和放大比例尺。在练习中，我们学

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