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文档简介

Word第第页幼儿园教师技能培训计划幼儿园老师技能培训打算1

一、指导思想:

为了加快幼儿园素养教育进程,提高全体老师,特殊是青年老师实施素养教育的力量水平,我园把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓,努力使老师了解前沿理论动态,拓展新的教育基础理论,扩大人文与科学领域学问面,学习并把握最新的幼儿教育讨论成果,讨论幼儿园教育教学活动的规律,增添专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。

二、培育目标和任务:

结合《幼儿园指导纲要》,从实施素养教育的目标动身,更新教育观念,加强对教育新理论,新学问的学习,通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训,力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面到达合格水平。在此基础上,培育一批有较高的理论与实践力量的园级骨干老师队伍。

三、培育对象:

幼儿园全体老师,重点指教龄6年以下的青年老师。我园具有一支布满生气,乐于进取,奋勉向上,大有盼望的队伍,我们对青年老师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关心,为她们成长制造良好的条件,促使她们上一个台阶。

四、详细工作措施:

〔一〕加强全体老师的思想建设,把师德修养放在首位。

组织全体老师学习《规程》、《纲要》、《市幼儿园管理规范》、《幼儿老师行为规范》等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康学问等,用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

〔二〕通过以老带新结队子,提高青年老师的业务素养。

老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高老师的素养,因此,我们把青年老师的业务力量作为培训重点

在培训中,我园仍将以“以老带新,以优带新,以学促新”等方式,牵动整体老师队伍业务素养的'提高。开展“师徒结对”试点工作,签定“师徒结对”协议,用互帮互助,共同成长的方式进展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推动青年老师的业务水平。

〔三〕加强教科研培训,提高青年老师的教科研力量。

成立幼儿园课程讨论小组,青年老师主动参加教育科研,引导老师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动,绽开教育教学的讨论,学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

〔四〕狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

〔五〕做好其他人员的岗位培训工作。

后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作,紧紧围绕教育教学中心工作,将提高服务质量,服务看法,服务水平作为重点,力争使人员素养得到提高

〔六〕完善培训制度

〔1〕要求培训老师准时到会并做好学习笔记。

〔2〕幼儿园要树立和强化老师的生存危机意识,激发老师参加培训的爱好。

〔3〕完善考评和激励机制,建立学习、检查、考评、奖罚制度。

〔4〕呈现老师培训的成果,学习沟通老师中发表或获奖的好文章。

〔5〕发动每个老师制订切合自身实际的打算,园里依据老师个人打算提出不同的需要和目标。

〔6〕鼓舞老师发挥优势和特长,爱护老师的教育教学独特和风格,敬重老师的进展意愿,做到培训不拘一格。

老师是一个不断学习不断成长的个体,而每一个个体的成长都影响着整个园所的整体进展,要发挥老师的主动性、能动性,让老师队伍更好、更快的成长起来,促进园所更好的进展。

幼儿园老师技能培训打算2

上学期我们开展了老师舞蹈技能技巧的培训,使广阔老师自身的舞蹈技巧、表演素养有了较大的提高,从而更好的服务于幼儿,提高教育教学的整体水平,也突显了我园老师的风采。但老师在创编幼儿舞蹈力量方面较为薄弱,因此本学期为了更进一步的贯彻《纲要》精神,促进我园健康特色的全面进展,我们在确保教科研工作有效开展的同时,我们加强对老师幼儿舞蹈创编技能技巧的培训工作,以优势带弱势的形式,通过座谈、技能大赛中老师普遍存在的现状,把握老师个体存在的差距,以及教育教学中的老师综合素养的需求,运用园内培训学习的形式开展相应的老师技能培训活动。

一.现状分析

(一)老师队伍的整体优势

1.老师队伍年轻化,平均年龄在30岁左右。

2.老师队伍均是幼师专业毕业,受过三年专业技能的培训学习。

3.园本特色以“健康”为主线,常常开展丰富多彩的幼儿舞蹈技能技巧的特色展现活动,从而不断提升了老师的专业技能。

4.老师整体通过两学期的培训,技能技巧相对有了肯定的提升。

(二)老师队伍个体差异

1.老师个体技能技巧存在不均衡、全面,个体之间的差异较大。

2.参加系统的技能技巧的学习机会不均衡。

3.老师个体的爱好点不同,同项目中技能技巧的表现程度有差异。

4.老师个体对自身的技能技巧没有信念,缺乏主动性。

5.对幼儿舞蹈创编存在盲目性和不规范性。

二.分析缘由

通过对我园老师专业技能优、劣的分析,我们认为造成的缘由主要有:

1.为老师制造的学习机会不均衡充分。

2.老师自我评价的科学性、合理性不够。

3.与技能技巧相关的连续教育培训学习不够系统。

4.技能技巧突出的骨干老师,师带徒的作用发挥的不够充分。

5.部分老师对职业的卷代感较强。

6、幼儿舞蹈的概念不明确,对幼儿舞蹈的理解不够全面、多样。

三.老师技能技巧培训工作实施打算

针对以上现状分析和老师座谈了解困惑,我们依据本学期时间短,任务重的状况,并结合上学期技能大赛中存在的问题,以园内技能骨干老师承当培训任务的形式,制定相应的培训工作重点,确保老师个体在原有的基础上得到质的提高,从而促进我园健康特色全面进展。

逐月开展有目的、有打算的老师技能培训:

九月

1、以“如何创编幼儿舞蹈”为主题,对老师开展理论培训,从“幼儿舞蹈创编中,怎样用歌曲编舞?留意以下几个详情”和“创编中存在的问题”两方面绽开学习。关心老师从理论上有所熟悉和提升。

2、稳固上学期的键盘所学的内容,以自主练习为主。

3、自主收集有关橡皮泥制作的技法,以自主练习形式开展橡皮泥制作的活动。

十月

1、结合理论学习,自主收集幼儿舞蹈素材,合理选择适合本班幼儿年龄特点的舞蹈素材。

2、以班级自主沟通的形式,绽开键盘伴奏练习,并在班级中开展幼儿歌曲教唱活动,落实到幼儿教育教学活动中。

3、以班级自主沟通的形式,开展橡皮泥制作活动,并落实到幼儿教育教学活动中。

十一月

1、老师以班为单位,开展幼儿舞蹈创编活动。

2、老师集体沟通键盘伴奏技巧,并提炼合理、科学的伴奏方法。

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