让学习在课堂发生

让学习在课堂发生读书笔记模板01思维导图目录分析精彩摘录内容摘要读书笔记作者介绍目录0305020406思维导图课堂研究技能方法课例特点第章教学作文课堂语文实录赏析教育思考中学文章问题心灵本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要语文学习课例，是实践智慧的结晶；学习课例研究，是诠释实践的智慧。学习课例研究贴近现场实情，易于获取感性认识，吸收经验，一直是整个社会科学的重要研究方法，研究者们对它情有独钟、喜爱有加。那些方法独到的学习课例研究精彩可信，体现出结构严谨、条理清晰、符合逻辑的特点，能够让学习者掌握深度分析的技能。对于这些可以复制的知识技能，而非“空中来去”的理论说教，一线研究实践者们尤为喜欢。目录分析第1章序言：学习课例探究学习课堂第3章为师匠心独运好课重在设计——从王传扬老师获奖谈教学设计第2章语言思维驱动语文素养提升——以《背影》教学实践为例目录分析第4章循序渐进学习课堂真正发生——基于人教版中学语文《伯牙绝弦》的观课评教第6章辨析教与学课堂在探究——对语文新课改的几点思考第5章谈言著微中亦可以解纷——《小大由之》笔记十则目录分析第7章语文“读书课”而非“听书课”——记一次推门听课的感受第8章真诚话作文疑义相与析——中学作文教学误区谈第9章画龙点睛茅塞顿开——评课应三个问题第10章我们阅读有力量——颍上县乡村学校阅读推广之路第11章诗歌教学内容确定——从《大堰河——我的保姆》问卷调查谈诗歌教学设计12345目录分析第12章锦囊诗草勤于收拾——《李贺小传》教学有感第13章真正教育适合成长——《动物学校》给学校教育的启示第14章存在问题解决策略——现阶段高中语文课堂中存在的问题及解决策略第15章文本深处不断漫溯——从一次校本教研谈起目录分析第16章观课评教助推成长——一次校际交流课后的反思第17章归类比较互动探究——中学研究性作文教学初探第18章闲话教师培训激活而不改变——智慧共享的集体备课第19章说课评课：聚焦基础上求共识——观课评教活动引发的思考第20章于细处见精神细节处见真实——《林教头风雪山神庙》的细节描写探微12345目录分析第21章说不出的话语诉不完的悲愤——略谈《纪念刘和珍君》的抒情第22章在教与学之间注重且行且思——《般涉调·哨遍·高祖还乡》教后谈第23章管窥语文要义语文叩击心灵——对语文教学的思考第24章诗歌也疯狂情意跃纸上——写在一次作文训练之后第25章成长的不幸人生的万幸——张爱玲《非走不可的弯路》赏析第26章永远的蝴蝶永远的魅力——《永远的蝴蝶》简析010302040506目录分析第27章心灵的絮语挚爱的潜流——《半个火烧，一个白菜头》赏析第28章烘云托明月心手留余香——《最后一束康乃馨》赏析第29章我为何而教语文——我的语文教学观第30章春风化雨待花开——乡村教育生活的回忆目录分析第31章乡村阅读故事新——乡村阅读纪实第32章为育大木拄长天——教育教学总结第33章怒放的生命坚忍的追求——《我奋斗了十八年才和你坐在一起喝咖啡》赏析第34章教育的缺失心灵的冷酷——对一组教育主题文章的冷思考第35章胸藏万汇凭吞吐笔有千钧任翕张——2006年-2008年安徽省高考作文评析及下水作文第36章处变不惊现本色随机应变见真功——当课堂遭遇停电010302040506目录分析第37章同心同唱一首歌携力携手星光道——兼谈联片教研对农村教师专业发展的引领作用第38章揣摩体验学得真经——《在马克思墓前的讲话》教学实录及反思第39章对课堂生成的几点看法——对王家良老师《在揣摩和体验中学得》一文简评第40章别有用心推敲感悟——《一颗小桃树》教学实录（“别有用心”的爷爷奶奶）第41章对话探究质疑交流——《林教头风雪山神庙》教学实录第42章设计迥异效率提高——从《林教头风雪山神庙》教学设计谈010302040506目录分析第43章阅读体验阅读批判——《大堰河——我的保姆》教学实录第44章研讨辩驳解决问题——《我与地坛》教学实录第45章精批细改精彩作文——升格作文例谈第46章美文是改出来的——《扬帆远行》《十八岁，如歌的年华》升格例说目录分析第47章立意高远文章天成——自我净化的作文表达第48章作文要敲击思想火石——基于锤炼思想的文章写作例谈第49章区别异同找出差距——“分解造句审题法”在二元关系型话题作文中的运用第50章从“模仿”到“创新”——浅析中学作文教学中的模仿第51章后记12345目录分析读书笔记读书笔记这是《让学习在课堂发生》的读书笔记模板，可