大班语言教案四篇

第第页大班语言教案四篇

大班语言教案篇1

活动目标：

1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规章，不做危害环境危急的事情。

2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经受，感知淘气的小猴子转变的过程。

3、喜爱阅读小猴子旅行的图画故事，愿意表达自己对故事的理解。

活动预备：

《七只猴子去旅行》的PPT；警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

活动过程：

一、出示警示牌，引起幼儿爱好。

师〔出示警示牌〕：今日，老师给你们带来一些警示牌，你认识他们吗？〔幼儿讲解并描述〕师：这些警示牌涌现在哪儿呢？对了，公园等处会涌现这样的警示牌。今日，七只小猴子要去公园旅行啦，我们一起来看看他们在旅途中会遇到什么样的警示牌吧！〔老师播放课件〕

二、老师边播放课件边讲解并描述故事，通过看看讲讲，理解故事内容。

师〔讲解并描述故事前半部分〕：七只小猴遇到了哪些警示牌？〔幼儿讲解并描述〕原来，他们遇到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。〔同时老师出示相应的警示牌〕师〔出示相应警示牌〕：花园旁〔大树边〕竖着什么牌子？小猴子看见了警示牌后是怎么做的？这样做对吗？为什么？〔带领幼儿阅读汉字警示语："禁止摘花""禁止爬树"〕师小结：他们的做法是不对的。他们摘花、爬树，说明他们不能够爱惜花草树木，破坏了绿色的环境。

师：最末，他们爬进大口袋会发生什么事呢？〔幼儿猜想〕那我们来看看发生了一件什么事呢？〔老师讲解并描述故事中间部分〕哦，小猴子全被怪兽抓走了。

师〔出示相应警示牌〕：怪兽为什么能抓到小猴子？〔幼儿回答，并带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入内"〕师：怪兽是怎样对待他们的？〔幼儿讲解并描述〕这时，小猴子是带着怎样的心情干活的？故事中涌现了一个好听的词语，叫萎靡不振。什么是萎靡不振？〔带领幼儿用动作表示一下〕师：七只小猴该怎么办呢？于是他们究竟想出了一个方法，这时，他们又是怎样干活的呢？故事中涌现一个好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足？〔带幼儿用动作表示一下〕它和萎靡不振有什么关系？小猴们原来是萎靡不振的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽是怎么想的？他又是怎么做的？〔老师讲解并描述故事的后半部分〕师〔出示相应警示牌〕：怪兽在河边看到了什么？他怎么做的呢？〔带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入木桶内"〕最末怪兽怎么样了？〔七只小猴究竟战胜了怪兽！〕师〔出示相应警示牌〕：淘气的猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？〔带领幼儿阅读汉字警示语："禁止穿行"，并教育幼儿遵守公共秩序。〕

三、沟通阅读故事后的感受。

师：读完故事，你们有没有觉得古怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？

师：你喜爱这个故事吗？你最喜爱哪个画面？为什么？〔幼儿大胆讲解并描述自己的见解与感受〕鼓舞幼儿大胆沟通自己的阅读体验，教育幼儿遵守公共规章，不做危害环境和危急的'事情。

师：假如你以后去公园玩，看见警示牌，会怎么做呢？〔幼儿发表自己的看法〕

四、情景表演：我的旅行。

老师带领幼儿来到"公园"中，并提示幼儿看警示牌，然后幼儿采用相应的行为。

活动反思：

今日上了一节绘本课《七只猴子去旅行》我是以图片导入的，让孩子们观测图片上的标识，并说说是什么标识，说出这个标识所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的回答，令我意外的是他们竟然都认识这些标识，而且说的特别好。于是我就引出了今日的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了很多标识，让我们一起去看看吧！首先让幼儿看首页，说出故事名称和故事的主人公。然后观测每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么？发生了什么事情？孩子们都积极的回答下列问题。也了解到每个标识的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么？孩子们说要遵守规章。这节课我觉得不足的地方是虽然孩子们回答下列问题很积极，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应当去关注他们，去引导他们，不要一节课回答下列问题的都是那些人，让每个孩子都有机会发言。在最末的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比如小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最末应当延伸一下，还有哪些是我们要遵守的规章，比如交通规章，上课时，做游戏时要遵守什么规章。对于绘本阅读，应当多讨论。多学习，让孩子能欢乐的学，在学中玩，玩中学。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、认识啄木鸟，了解鸟的特征与习性之间的关系。

2、知道鸟是人类的伙伴，有爱惜鸟类的情感。

3、理解故事内容，大胆讲解并描述简约的事情。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

环境创设：

啄木鸟及其他鸟类图片，苹果树的图片。

重点与难点：

知道啄木鸟为什么会捉虫。

活动过程：

一、问题情景

小苹果树生病了，要去请鸟医生看病。很多鸟都来了，要给苹果树看病，猜一猜，看一看什么鸟回来。啄木鸟、丹顶鹤、稀缺、燕子等都说自己会捉虫，苹果树应当请谁看？

二、了解啄木鸟的特征

1、争论：为什么小苹果树要轻啄木鸟来捉虫？

2、观测啄木鸟的'图片，比较啄木鸟和其他鸟的不同特点，引导幼儿发觉啄木鸟的嘴巴更尖、更长、爪子风锐利，它们的尾毛能很简单地在树干上支撑等，所以啄木鸟能捉小苹果树干里的虫。

三、了解更多的鸟

1、除了啄木鸟还有哪些鸟会捉虫？〔喜鹊、燕子、鹈鹕、乌鸦、麻雀等〕

2、它们长得怎么样？

3、它们是怎么捉虫的？

小结：鸟会捉虫爱护庄稼，是人类的伙伴。

教学反思：

在阅读书本前先给幼儿一个导入活动，让幼儿了解树对人类的作用，回忆生活阅历后，才开始阅读这本书。在整个阅读过程中，幼儿能够大胆猜想、大胆发言，这点很不错，特别是看到大树生病后，孩子们都能体会到小动物的心情。大多数幼儿都能猜想到请啄木鸟来帮忙，当翻到啄木鸟给大树治病时，孩子们都欢呼起来。当老师提问：“啄木鸟是怎样给大树治病时。”孩子们一言我一语，老师当时把孩子的语言提升并总结，我觉得这一环节，孩子对啄木鸟治病时的几个关键词“敲、叼、啄”等动词都掌控得很好，并让幼儿做出动词的相应动作。

当看完大书后，老师让幼儿给大书取名时，幼儿能积极主动给书取名，如“啄木鸟治病”，“大树得救了”，“啄木鸟真棒”……这一环节，不但开拓了孩子的思维，更主要是孩子学会了提炼故事内容，进展孩子的总结语言。

最末一环节，让孩子争论“怎样爱惜鸟类”，我是先让幼儿说说鸟类有哪些非常本事，由于在课前让孩子收集鸟类的资料，孩子们都可以说出哪些是益鸟，能说出它们的本事。在此基础上，老师实时启发孩子们要爱惜鸟类，从而引出要爱惜和爱护地球环境……

整堂活动效果还是不错的，重点和难点都解决了，目标也基本达到，孩子的语言也得到了进展，但也存在不足之处。如：个别孩子在看图时留意力不够集中，还有阅读小书时的常规还有待于提高。

小百科：果树是指果实可食的树木，能提供可供食用的果实、种子的多年生植物及其砧木的总称。

大班语言教案篇3

活动目标

1、通过观测图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象情节进展和人物对话。

2、学习用完整连贯的语言，讲解并描述小白兔用雨靴援助他人的故事。

3、体验角色之间的情感，感受援助他人的欢乐。

活动预备

教学挂图《粉红色的雨靴》。

活动过程

一、谈话导入。

小白兔有一双粉红色的新雨靴，雨靴是什么?对了，就是下雨的时候穿的靴子。小白兔特别的喜爱这双雨靴，她一贯想穿着新雨靴出去玩，究竟有一天，下了一场大雨，小白兔可兴奋了，雨刚一停，她就穿上雨靴到树林里去玩。(出示图一)过了好久，小白兔才回来，(出示图六)，你们看她有什么改变?你们猜猜究竟发生了什么事?她的雨靴去哪里了?(幼儿大胆的想、说)

小伙伴的想象真有趣，究竟是怎么回事呢?老师呀把她出去后发生的事情已经画出来了，我们现在就来看看究竟发生了什么事?

二、幼儿观测图片、理解情节、大胆表述。

1、出示图二：我们一看，小白兔来到了什么地方?碰见了谁?发生了什么事情?(提示幼儿观测小蚂蚁的表情进行问话，练习小白兔的问话，留意语气)小蚂蚁遇到了什么困难?他脸上是什么表情?会说些什么话呢?小白兔又会说什么呢?小白兔会想什么方法援助小蚂蚁呢?(幼儿猜想。)谁来学小白兔，把你的想法告知小蚂蚁?

出示图三：我们来看看小白兔想了什么方法援助小蚂蚁的?他们之间说了什么呢?(提示幼儿带着感情练说对话)请幼儿进行表演小蚂蚁和小白兔的.对话。在小白兔的援助下，小蚂蚁在干什么，心情怎样?

请小伙伴讲把这两幅图完整讲解并描述。一下他讲的怎样?要突出对话。

2、小白兔援助小蚂蚁过了河，心里可(大考吧幼儿教育)快乐了，它穿着另一只雨靴往前走呀走呀，这一次，它来到哪里?看见谁?又发生了什么事?

出示图四、五请谁来将这两幅图完整讲解并描述一下。

一下讲解并描述的状况。突出对话。

3、小白兔用粉红色的雨靴援助了小蚂蚁过河，援助鸟妈妈做了个新窝，现在，它光着小脚，但还是笑眯眯的，为什么呀?(：援助别人会感到很欢乐)

4、这个故事还没有题目我们一起起个名字。

5、现在我们把这几幅图连起来讲一个好听的故事，讲故事时把先故事的题目告知大家，然后把在故事中加上对话、表情，这样故事会更生动。

6、请幼儿集体讲解并描述，可以讲给老师听。

7、请1-2个幼儿讲解并描述(幼儿好与不好，并说出缘由)

三、感受情感，升华情感。

小白兔将自己的新靴子援助了别人，真是只热心助人的小兔呀。我们平常也应当学习小白兔，当别人遇到困难时也要热心援助别人，你会发觉援助别人其实是一件很欢乐的事。

大班语言教案篇4

活动目标

1、懂得赠送卡片是向别人表达感情的一种好的方式。

2、用完整的句子表达自己对故事的理解。理解康复纪念意义惊喜等词语的含义。

活动预备

课前收集各种卡片，举办卡片展，增加幼儿对卡片的感性认识。卡片一张。

活动过程

1、出示卡片。师：大森林里的动物都收到了这样的卡片，卡片上写着什么呢？我们一起来听听故事《卡片屋》。

2、老师用亲切的语调完整的讲解并描述故事。

师：小熊的`妈妈过生日，小熊送妈妈什么礼物呢？妈妈兴奋吗？小兔和小羊又怎样成为好伙伴的？小猴为什么要送卡片给小狗？小猪帮鹿妈妈照看孩子，鹿妈妈是怎样感谢小猪的？

3、结合故事内容，引导幼儿理解康复惊喜纪念意义等词语的含义。

〔1〕老师再次讲解并描述故事，以边讲解并描述边谈论的方式让幼儿谈谈：小动物们需要卡片吗？为什么需要？重点让幼儿了解想别人赠送卡片是表达感情的一种好的方式。

〔2〕争论：真么时候赠送卡片合适？假如你有一张卡片，你们会送给谁，为什么？〔可先让幼儿自由结伴争论，在请个别幼儿在大家