高中语文诗歌鉴赏必考知识点汇总

高中语文诗歌鉴赏必考知识点汇总有许多的同学是特别想知道，高中语文诗歌鉴赏必考学问点有哪些，下面给大家带来一些关于高中语文诗歌鉴赏必考学问点汇总，盼望对大家有所关心。

高中语文诗歌鉴赏必考学问点汇总1

中国诗歌可以分为古代诗歌和现代诗歌，而中国古代诗歌包括古体诗、近体诗、词、曲，其中古体诗有以下一些形式：四言诗、楚辞体、乐府、新乐府、歌行体;而近体诗主要有两种形式律诗、绝句。律诗又分为五律、七律;绝句又分为五绝、七绝。律诗一般分为四联，即：首联、颔联、颈联、尾联;其中_颔联、颈联要对偶。

词是继诗歌之后新兴的一种诗体，所以又叫“诗余”，由于它是配音乐演唱的，又叫“曲子词”。词兴于隋唐而盛于宋。词有以下特点：

第一，诗有题目，词有调名。对于诗歌，题目是重要的，每篇诗必有题，有的不好标题，也要标个“无题”;对于词来说，词题没有调名重要，调名就是词牌。有很多词，只有词牌，没有题目。这样的词一般把词的首句作为词题，如李清照《声声慢·寻寻找觅》，柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》。当然，像苏轼的词，《念奴娇》是词牌，《赤壁怀古》是题目，是完整的。

其次，诗论篇，词分片。

无论多长的诗，总是一首或一篇;而词，一般可分为上下两片。一片就是唱一遍，表示一个音乐单位的休止;又叫“阕”，阕是“乐终”的意思，都从音乐上得名。上片结束，下片开头，叫“过片”，也叫“换头”。在词的创作上，换头的同时，通常也要换笔，换意。所以，一般的词都是上片写景，下片抒情。

诗的最高成就在唐代，词的鼎盛时期消失在宋代，曲在元代最盛行，所以有唐诗、宋词、元曲之说。

诗歌的主要特点包括：

①高度的概括性：诗歌是最精炼的艺术形式，它对社会生活的概括较其他文学样式更为突出。诗人往往抓住感受最深、表现力最强的一事、一物、一景甚至是一个小小的生活截面，把对生活的看法压缩在短小的篇幅里，从而表现深刻的思想感情。在鉴赏时，要依据诗歌的概括性特点，把握事、物、景后面浓缩的思想感情。

②生动的形象性：形象是诗的生命。诗歌往往要把思想感情浓缩到有限的生活画面之中，使人通过画面的形象来感受的思想感情。因而鉴赏需要读者通过想象和联想，对画面形象进行还原。“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字便活敏捷现地点染出春色的绚烂，读者面对这个诗句，虽然头脑中出现出的是有别于所捕获到的生活画面，但是，读者已从自己的生活体验中验证了的专心。

③剧烈的抒情性：“诗言志”、“情感是诗的天性中一个重要的活动因素，没有情感，就没有诗人，也没有诗(别林斯基语)。”这些都说明抒情是诗最根本、最重要的审美特性。诗这种文学样式，偏重于抒情言志，往往成为的最有力的武器，因此，无论是写景诗、咏物诗，还是哲理诗、叙事诗，都必定要抒情、言志。在鉴赏的时候，肯定要透过景、物的表征，把握所抒的情、所言的志。

④鲜亮的音乐性：语言的音乐性是思想感情的直接表现。诗歌讲究节奏和韵律，朗读起来，节奏有快有慢，音调有高有低，音节有长有短，音韵回还往复。由于诗歌的音乐性，集中表现在韵律和节奏上，鉴赏古代诗歌时，就要认真品尝、反复吟咏，从中感受诗中抑扬顿挫的韵律，加深对诗情、诗意的领悟。

诗歌常见意象诠释

意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了许多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。假如我们熟识这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大关心。

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意境诠释

诗歌，是通过形象思维，用凝练、形象和有韵律节奏的语言，集中地反映社会生活，抒发思想感情的文学形式。优秀的诗歌，形象鲜亮详细，意境深邃阔大，能给人以美的享受。诗歌赏析是一种艺术熟悉活动，始终伴随着活生生的形象和内心的情感反应。因而，赏析诗歌的意境，必需把握艺术形象，领悟诗人的情感。

诗歌具有形象性和抒情性。抒情主要有直接抒情和间接抒情。间接抒情的方式又可分为叙事抒情、借景抒情、借联想抒情、托物言志等。抒情总要借助肯定的形象，而诗的形象塑造与意境的开拓紧密关联，通过描绘形象制造意境，表现主题。

所谓意境，简洁地说就是诗人剧烈的感情与生动的客观事物契合交融，从而在诗中表现出来的形神兼备的艺术境界。诗歌作为一种文学样式，往往以精练的语言，制造出鲜亮、独特、内涵深远的意境，去反映生活，感染读者。如孟浩然的《过故人庄》，诗人正是借助故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。这一艺术形象，看似平淡无奇的描绘，却把那种田园情趣，闲适恬淡之情，淳朴真诚的情意溢于言表，呼之欲出，与舒适秀美的风光融成一片。这种景与情的融合，便构成了诗的意境。也就是由很多寄予思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、闲适淡泊、清爽飘逸、沉郁顿挫……

鉴赏诗歌的一般（方法）

要点：可概括为写什么?怎样写?为什么这样写?

1、诗歌写了什么内容

这里内容可以是的所见所闻，可以是某种感情，如乡情、伤离、怀古、忧思;也可以是对生命、社会、生活的某种见解。

2、如何确定写了什么内容

(1)留意诗歌的题目诗歌的题目往往告知我们诗歌的内容。

(2)认真抓住诗歌的主要意象，推敲诗歌关键词句

(3)留意词语的隐含信息。如“知否?知否?应是绿肥红瘦”。思索：一句表面上是讲雨后叶子茂密了，花儿凋谢了，实际上表达的是什么感情?(对春光的留恋和婉惜)

(4)留意写作诗词的背景状况，调动必要的学问积累

3、弄清诗歌怎样写及其妙处

(1)留意诗歌的结构

(2)诗歌意象的排列，分析诗歌的意境。

(3)诗歌运用了哪些表达技巧及其表达效果

(4)诗歌运用的语言及语言特色。

4、表述作答

(1)表达过程要完整诗歌赏析一般的步骤是叙、析、评。“叙”即概括的引述原句;“析”作过程的简析;“评”就是旗帜鲜亮的亮出观点。

(2)按要求回答，重点明确题目问什么，是分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，肯定要看清，表达才能有的放矢，重点明确。

(3)表达流畅表达流畅，一是指文句通畅。二是按问题的挨次，作答先后有序，三是回答用语精确     、表达到位。

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诗歌的表达技巧

1、修辞方法：比方、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

2、表达方式：记叙、谈论、描写、抒情。

抒情：可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。

描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾画、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。

3、表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深化、过渡照应、伏笔铺垫等。

5、思想感情有：沉迷、忧愁、惆怅、孤独     、伤感、孤独、郁闷、恬淡、闲适、欢快、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境美丽、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

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诗歌鉴赏表达程式

这首诗采纳了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现(突出)了(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

重点概念阐释

1.烘托

烘托本是中（国画）的一种技法，用水墨或颜色在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜亮突出。可以是烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”、“少年”等的反应来烘托秦罗敷的美貌。也可以是烘托物，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”、“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是以物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的奇妙悦耳、引人入胜和人物凄凉、孤独、哀痛等心情。再如“桃花潭水深千尺”形象而鲜亮地烘托了汪伦对诗人的深厚感情。

2.用典

用典，即在诗歌中援引史实，使用（典故）。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增加作品的表现力和感染力。如辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中胜利地运用了五个典故：孙权、刘