小学数学复学衔接计划方案资料

小学疫情复学开学衔接教学工作计划根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展“停课不停学”，统筹考虑在线教学计划。为了做好线上线下教学的有效衔接，使开学后学校的教育教学工作能够顺利进行、有效开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。一、分析学情，检测实效线上教学对学生自身素质及其家庭环境要求较高，长时间线上学习效果必定存在差距。首先应该对线上教学效果的差距进行科学准确的收集整理，掌握准确资料。以实际情况为基础，以年段为单位，备课组长组织教师们提前调研、交流讨论、积极反馈，制定出有针对性的教学计划。学生学习情况整理分析。结合每周的“停课不停学”情况汇报，通过学生线上学习的问卷调查，针对学生听课出勤率、家长陪伴学习情况、班级教师辅导答疑情况、学生作业完成情况、学生听课效果等方面开展调研。组织复学评价检测。根据本学科的重难点，针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。根据学生掌握程度合理分配时间，从而提高线下教学的效率。二、科学衔接，有的放矢德育为先。让学生明白复学是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。并充分结合疫情的课程资源，了解数学这一学科在防疫中的作用，让学生切实体会学习的意义。调整状态。线上教学在师生互动、生生交流方面有一定局限，可能导致学生上课过程中被动、注意力不集中。学生从居家学习转换到校园学习状态需要时间和引导，因此复学初期应放缓教学节奏，不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。首要任务是学生学习状态调整及学习习惯养成，确保线下教学效率。梳理线上教学内容。通过分析复学检测评价，对于学生已经在线上教学中合格掌握的知识点，进行适当巩固加深或拓展延伸，从而达到良好的线上线下衔接效果。筛选线下教学内容。结合复学检测的分析，对线上教学没有涉及的知识点、线上教学有涉及但学生掌握不理想的知识点，应精心设计、重点讲解，使学习任务得以圆满完成。三、正视差距，营造氛围由于自主学习能力和家庭环境不同，学生在学习质量上产生的差距客观存在。无视不会让差距消失，正确认识差距及其产生原因才能因势利导。1.分层小结。对学习任务完成情况好的学生，应给予充分的肯定。并为其提供平台和机会展示，与其他学生交流成果、分享经验。对基本能完成学习任务的学生，应给予适当的表扬。并鼓励他们发现、提出问题，在接下来的线下教学中再接再厉。而针对没有完成学习任务的学生，应给予充分的鼓励。引导他们找出原因，思考解决方法并协助监督执行。2.小组合作。根据学生层次和能力差异建立学习小组，可以自已起组名、定口号、分任务，充分利用学生中已有的学习资源，促进同伴互助，共同提高。还可以建立竞争机制，调动积极性。2.个别辅导。已经产生较大差距的学生，教师要充分了解学生的现状，额外进行有针对性的辅导。四、家校沟通，合力共管开学前，在家长的帮助下，让孩子按照正常上学的作息时间管理自己的居家生活，提前适应开学的生活节奏。开学后，家长协助控制学生使用电子产品的频率，防止孩子对电子产品过度使用，