大学语文第二节《学术独立与新清华》-现代大学与现代人生课件

第二节《学术独立与新清华》——现代教育与现代人生一、教学要求（一）理解与把握《学术独立与新清华》的教育理念（二）了解现代教育的背景二、学习要点（一）根据选文归纳现代教育思想（二）思考现代教育的意义作用三、教学过程（一）课文导入

中国的现代大学教育是从两所大学——北大与清华——开始的，今天我们要学习的课文是1928年9月，31岁的国立清华校长罗家伦的就职演说。

这篇演说，宣布了罗家伦的大学教育理念——学术独立：从学术的独立到学校机构独立、人格的独立，构成了现代大学的品质。

新中国以后的中国大学开始了完全国有化的尝试，以致现在问题多多。

罗的演讲为我们思考现代大学提供了一个思考的契机：大学是干什么的？（二）作者简介1.作者生平

罗家伦（1897～1969），字志希，笔名毅，祖籍绍兴,生于江西进贤县。民国3年（1914）——就读上海复旦公学。民国６年——考入北京大学文科。积极投身新文化运动，

提倡科学与民主。民国８年——

１月：与傅斯年等成立新潮社，出版《新潮》杂志。

“五四”运动爆发，当选为北京学生界代表之

一，到美、英、法、意等国使馆递送说帖和

意见书，希望各国给以“同情之援助”。起

草《北京学界全体宣言》，主张“开国民大

会，外争主权，内除国贼”。

5月：26日在《每周评论》发表《五四运动的精神》，

首次提出“五四运动”这一概念。

10月：任《新潮》主编。民国9年（1920）——

秋：赴美国留学，先入普林斯顿大学，一年后转入哥伦比亚大学，研读历史、哲学。后又入英国伦敦大学、德国柏林大学和法国巴黎大学。民国15年——

回国，任东南大学教授。后参加北伐，加入国民党，任国民革命军总司令部参议、编辑委员会委员长，并参与创办国民党中央党务学校。民国16年——

“四·一二”反革命政变后，在很多文章中支持蒋介石，为蒋所赏识，任中央党务学校代理教育长、中央法制委员会委员。民国17年——

3月：任北伐军总司令部战地政务委员会委员兼教育处处长。

8月：任清华大学校长，使之归属教育部，成为国立大学。民国19年——

5月：离职，任武汉大学历史系教授。民国21年——

８月：任国立中央大学校长，提出建立“诚朴雄伟”

的学风与安定、充实、发展三时期治校方略，

扩充院系，提倡科研，增加设备，并在南京

中华门外建造新校舍，因抗战军兴而停止。民国30年——

8月：辞职离开教育界。历任滇黔考察团团长、新疆

监察使兼西北考察团团长。抗战胜利后，任国

民党中央党史编纂委员会副主任。民国36年——

５月：任驻印度大使，两年后回台湾。先后任国民党中央编纂委员会主任委员、“考试院”副院长、“国史馆”馆长及中国笔会会长等职。1969年——

12月：卒于台北。《新民族观》《新人生观》《文化教育与青年》《科学与玄学》《中山先生伦敦蒙难史料考订》《逝者如斯集》（回忆录）2.主要著作：3.创作背景清华大学的前身是清华学堂，成立于1911年，当初是清政府建立的留美预备学校。1912年更名为清华学校，为尝试人才的本地培养。1925年设立大学部，同年开办国学研究院，1928年更名为“国立清华大学”。1937年抗日战争爆发后，南迁长沙，与北京大学、南开大学联合办学，组建国立长沙临时大学，1938年迁至昆明，改名为国立西南联合大学。1946年，清华大学迁回清华园原址复校。1952年，全国高校院系调整后，清华大学成为一所多科性工业大学，重点为国家培养工程技术人才，被誉为“红色工程师的摇篮”。1978年以来，清华大学进入了一个蓬勃发展的新时期，逐步恢复了理科、经济、管理和文科类学科，并成立了研究生院和继续教育学院。（三）课文解读第一部分（1----4）：学术独立的目标政治形势（1）：革命浪潮中的中国与清华学术独立的改革目标（2---4）：

①改名为清华大学的目的：学术独立（2）

②宣布国立清华大学的成立（3）

③学校性质的转变（4）第二部分（5----13）：改革计划

院系设置（5）：以文、理两院为基础，再设法学、工学两院

师资延聘（6）：罗致良好老师是大学校长的第一责任

学生招收（7----8）：严格招生与毕业；男女教育平等

学术研究（9）：研究是大学的灵魂（研究院）

设备添置（10----11）：仪器与图书

行政改革（12）：行政人员的紧缩

清华基金（13）：基金的安全第三部分（14）：改革决心

“我职责所在的地方，决不推诿”，“我们要造成一个新学风以建设新清华”