第12讲：《艾青诗选》《水浒传》-2022年九年级语文暑假课（部编版）

第11讲《艾青诗选》《水浒传》【学习目标】.了解《艾青诗选》《水浒传》两部名著的基本内容;.基本掌握解答文学名著题的一般方法。【基础知识】艾青诗选【作家简介】艾青（1910年03月27日—1996年05月05日），中国现代诗人，原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河一我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。1985年，获法国艺术最高勋章。其诗作《我爱这土地》《大堰河一我的保姆》被选入人教版中学语文教材。【主题思想】强烈的爱国主义，对祖国和人民最深沉的爱。【艺术特色】他善于准确地捕捉感觉，并在主客观的融合中提炼形神兼备的生动意象，使之成为感情与理智的复合体，具有多层次的联想意义和广阔的象征空间。他的多数诗不强行押韵，也不追求字、行、节的整齐划一，但也有少数诗外形无拘无束却注重营造内在的节奏与旋律。善用比喻，短句活泼多姿，长句气势浩荡，朴素而又隽永，纯净而又深刻。【各阶段作品及特征】阶段写作背景作品风格主要篇目

20世纪三四十年代抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。《黎明的通知》，以‘'黎明”的口吻，呼唤“诗人啊你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。1978年以后1978年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。《镜子》写镜子”是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”“有人躲避它”。这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律，还有一些哲理小诗，通过意象来反映人生，充满哲理，饶有兴味。《光的赞歌》赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及''像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。【经典篇目梳理】篇目名称内容概述《大堰河一一我的保姆》作者通过对乳母大堰河的回忆与追思，歌颂了贫苦妇女勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。《我爱这土地》作者借一只饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的鸟的形象，表达了对祖国深沉而真挚的爱，愿为祖国献出一切的决心。《黎明的通知》这首诗热情歌颂了光明、幸福的象征一一黎明，抒发了诗人期待革命胜利的强烈愿望，倾吐了作者对新生活的向往之情。《手推车》作者借助手推车这一意象表现出“北国人民的悲哀”，表达了对民族命运的深沉忧虑、对农民的同情和对苦难制造者的抗议。《太阳的话》诗人用太阳象征光明和希望，诗歌倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气息，以满腔的热情唤起民众投身到拯救民族危亡的斗争中，改变现状，为中国开辟光明美好的未来前程。《桥》作者通过刻画“桥”这样一个无私奉献、服务他人的形象，表达了希望众人尊重社会中那些默默无闻为社会作出巨大贡献的劳动者们的愿望。《向太阳》作者以太阳来象征中华民族的觉醒和希望，采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，抒发抗战高潮到来之时的激奋之情。《树》作者赋予那些生长在大地上的一棵棵树以活生生的性格，把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。《礁石》作者采用旁观者的叙述视角，描绘了无数浪花被礁石打成碎沫，以及礁石面对浩瀚的海洋屹立不动的画面。【品读方法】（一）注意诗歌的表现形式诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些自由。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。如在《大堰河一我的保姆》中：大堰河，今天我看到雪使我想起了你:你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。运用一连串的排比句，排列出一系列凄惨、荒凉的意象。大堰河贫苦悲惨的身世命运得以倒叙展开。她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去，这一系列排比句体现出大堰河的坚强，没有了乳汁，就靠劳动生存，心酸中却“含着笑”，表现了劳苦大众顽强的生命力。（二）品味诗歌的语言诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。艾青的诗歌常常表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。如《盼望》一诗：一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花……一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗……一个盼望出发一个盼望到达诗中写海员们的两种“盼望”，而这两种盼望又有所不同。盼望“出发”，是歌颂海员们在惊涛骇浪面前勇敢前进、乐观豪壮的气概和精神。这是海员们所“喜欢”的。然而海员更“高兴”的是“到达”，因为到达象征着胜利，这是诗人最“盼望”的结果，也是渴望光明的表达。所以“到达”才是诗的着眼点。（三）把握诗歌的意象意象是诗中包含诗人主观情感的事物。诗人总会创造出富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的意象，理解诗歌的深层内涵。20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。这一时期，他诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”，他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把表达了驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。以《太阳》为例：从远古的墓至从黑暗的年代从人类死亡之流的那边震惊沉睡的山脉若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来……它以难掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它于是我的心胸被火焰之手撕开陈腐的灵魂搁弃在河畔我乃有对于人类再生之确信无疑，太阳在这首诗中是一种象征。这首诗的现实主义的主题是从象征对象一太阳中引起感觉、发挥想象、求得意象、再凝结成形象，然后暗示出来的。这种象征的写法有利于表现对生活不可思议的渴慕和憧憬。同时，作为象征表现，诗人把以太阳为核心的一串意象全用拟人手法有机地组接起来，太阳活了，人化了，竟然向诗人以及我们所依存的世界滚辗而来。这世界包括高树繁枝、河流、虫蛹、城市等等，也都在诗人的笔下活了，动了，人化了，热烈地欢迎着太阳的到来;而诗人的心胸也竟然被太阳的“火焰之手”撕开，换了一副灵魂，以此象征出“应该是这样”的生活，寄托了诗人向往未来、追求光明的激情。（四）体味诗歌的情感“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河一我的保姆》，更像是分行书写的散文。诗人的情感至真至醉，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。如名篇《我爱这土地》：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……―然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”作者采用了直接抒情方式，来表达自己对土地的感情。它像“誓词”一样严肃，又像“血”一样庄严，十分强烈，震撼人心。（五）体会诗歌的理性美诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路;选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。艾青晚年，通过对坎坷的人生经历的沉淀，创作了许多富有哲理的诗歌:如《鱼化石》《盆景》《失去地岁月》《无题》等。以《鱼化石》为例：动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉;不幸遇到火山爆发也可能是地震，你失去了自由，被理进了灰尘;过了多少亿年，地质勘探队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。凝视着一片化石，傻瓜也得到教训I:离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。《鱼化石》是一首哲理诗。艾青从鱼化石中获得了从亲历的特殊体验中所总结的惨痛的人生感悟，具有很强的现实意义。曾经，一场史无前例的政治浩劫，无缘无故地夺去了诗人十多年的光阴。因此我们可以看到，诗中鱼的遭遇正是诗人遭遇的某种象征。不仅如此，鱼的遭遇还象征了所有如艾青一样受到社会不公平待遇的知识分子共同的遭遇。诗评家谢冕说道：“这不是一个关于一条鱼死亡的故事，而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和悲剧命运的故事……这是个人遭际与时代风云的叠合。”最后两节则将鱼化石形象的写照延伸到对于生存规则和斗争哲学的阐发上来，告诉我们:生命来自运动,斗争显示生存，这是亘古不变的生命逻辑。基于以上五个要求，我们在读诗歌的时候可以用上我们非常熟悉的读书方法一一朗读法和批注法。【经典名言】.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。.人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。.因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了！一一苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里，重新漩流着的，将是战斗者的血液。.一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着，风与空气，告诉着它们的距离。但是在泥土的覆盖下，它们的根伸长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。水浒传【作家简介】施耐庵，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵，元末明初著名小说家。【主要内容】《水浒传》主要描写的是北宋末年，以宋江为首的一百零八条好汉在山东梁山泊聚义的故事。九纹龙史进因为得罪了官府，被人告发，出于无奈，只得投奔外乡。后来碰到了一个下级军官鲁达，二人在酒楼谈天，得知酒楼卖唱父女受当地恶霸郑屠的欺凌，鲁达仗义赠银，发送父女回乡，并主动找上门去，三拳打死了郑屠。事后弃职逃亡，转去五台山出家，法名“智深”。鲁智深受不了佛门清规戒律的约束，寺中长老只得介绍他去东京（开封）大相国寺看管菜园。在此期间，他在偶然的情况下结识了东京八十万禁军教头林冲。当朝高太尉之子高衙内贪恋林冲妻子的美貌，设计陷害林冲，诬陷他“带刀”进入白虎堂，将他发配沧州，并企图在途中杀掉林冲。幸亏鲁智深一路暗中护送，才得以化险为夷。林冲发配沧州后，在忍无可忍的情况下杀了仇人，上了梁山。梁山附近有个当保正的晁盖，得知奸臣蔡京的女婿梁中书派杨志押送“生辰纲”上京，便由吴用定计，约集了其他七名好汉劫了生辰纲，投奔梁山。杨志丢了“生辰纲”，不能回去交差，就与鲁智深会合，占了二龙山。郸城有个好汉叫宋江，他的情妇阎婆惜与人私通.在探知宋江与梁山强盗有来往后，她百般要挟。宋江一怒之下，杀了阎婆惜，逃奔小旋风柴进庄上，结识了武松。武松与宋江分手后，在景阳冈上打死猛虎，成了英雄，之后去阳谷县当了一名武官，碰巧遇见失散多年的胞兄武大。可是他的嫂子潘金莲却不守妇道，趁武松外出，私通西门庆，毒死武大。武松归后察知其情，杀了二人，给兄长报了仇。事后他被发配孟州，结识施恩，醉打蒋门神，怒杀张都监全家，也转去投二龙山安身。宋江与武松分手后，到了清风寨寨主花荣那里，不久被父亲召回，因被人告发，发配江州。一日酒醉偶题“反诗”，又被判处死刑，幸得梁山弟兄劫法场救出。宋江执意要回家探父，又屡遭危险，终于上了梁山。随后，经过三打祝家庄，出兵救柴进，梁山声势甚大。接着又连续打退高太尉三路进剿，桃花山、二龙山和梁山三山会合，同归水泊。而后，晁盖不幸中箭身亡，卢俊义经历几多曲折也上了梁山。梁山义军大破曾头市，又打退了朝廷几次进攻，其中好些统兵将领也参加了梁山聚义。最后，梁山共招募了一百零八个好汉，排定了“三十六天罡，七十二地煞”的座次。面对梁山义军越战越勇的形势，朝廷改变策略，派人招抚。于是，在宋江等人妥协思想的指导下，梁山全体接受招安，改编为赵宋王朝的军队。统治者采用“借刀杀人”的策略，命令梁山好汉前去征辽、征方腊。连年的战事，弄得一百零八条好汉最后只剩下了二十七个人。然而，就是这些幸存者也未能逃脱接踵而至的厄运。统治者眼见梁山好汉们势孤力单，便在封官赏爵后不久，对宋江等人下了毒手：宋江、卢俊义被分别用药酒、水银毒死，李逵又被宋江临死时拉去陪葬，吴用、花荣也在蓼儿洼自缢身亡。一场轰轰烈烈的起义，就这样被扼杀了。【主题思想】小说通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，深刻揭示了起义的社会根源及失败原因，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争精神和他们的社会理想，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。【艺术特色】①深刻反映广阔的社会生活；②善于刻画人物，人物形象鲜明生动、惟妙惟肖，多用对比手法；③现实主义和浪漫主义的结合；④情节引人入胜；⑤采用古白话，语言明快简练，生动准确，人物语言富有个性化。【作品结构】序幕（第一回）：写一百零八个魔头降世，给作品蒙上了一层浪漫主义色彩。开端（第二回）：写高俅“乱自上作”，引出王进和史进的故事。发展（第三回至七十回）：写“逼上梁山”的情形。①第三回至四十六回：写“官逼民反二梁山英雄各自不同的人生经历以及义军小规模的联合。②第四十七回至七十回：写梁山义军由小联合到大规模进攻：三打祝家庄，大破连环马，攻打曾头市，智取大名府，弃粮擒壮士。至此，梁山一百零八位英雄齐聚。高潮（第七十一回至八十回）：写梁山义军震慑朝廷，英雄排座次，两败童贯，三败高俅，连续挫败朝廷的镇压。继续发展和结局（第八十一回至结束）：写梁山义军受招安及结果。征田虎，讨王庆，打方腊，封官受爵，最后被各个瓦解。【经典形象】.鲁智深（花和尚）典型情节：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。性格特征：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。.武松（行者）典型情节：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶娱蚣岭。性格特征：崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。.吴用（智多星）典型情节：智取生辰纲。性格特征：足智多谋、神机妙算。.林冲（豹子头）典型情节：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。性格特征：武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩。.李逵（黑旋风）典型情节：真假李逵、中州劫法场。性格特征：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真。.宋江（及时雨）典型情节：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。性格特征：为人仗义、善于用人，但总想招安。.杨志（青面兽）典型情节：杨志卖刀、失陷生辰纲。性格特征：精明能干、粗暴蛮横。【考点剖析】考点一：《艾青诗选》例1.经典是文化的精粹，是人类文明的积淀。在阅读经典的过程中，我们看到了更大的世界，同时我们的世界也变得更加宽广。暑假期间我们阅读了《艾青诗选》，完成下列题目。(1)信息搜集【作者简介】艾青，原名(姓名)，号海澄。1933年第一次用“艾青”的笔名发表成名作《》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。【诗歌意象】艾青诗歌中的主要意象是和o【主要作品】篇目名称主要内容《 》诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。《火把》这首诗借索求火把，表达了 《 》(2)从诗歌风格看，下面三项中哪项是艾青的诗句？并简述理由。A“我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。”B"母亲呵！……心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。C“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。”选择,理由：(3)艾青是一位伟大的诗人，他的诗被我们后辈永远歌颂，因为艾青的诗中富有人生哲理。请就一个人生哲理，结合实际，谈谈你的认识。考点二：《水浒传》例2.阅读下列名著选段，回答问题。A起身与众人道：“……只恨黄文炳那厮，无中生有，要害我们，这冤仇如何不报！怎地启请众位好汉，再做个天大人情，去打了无为军，杀得黄文炳那厮，也与A消了这口无穷之恨。那时回去如何？”晃盖道：“贤弟众人在此，我们众人偷管劫寒。只可使一遍，如何再行得？似此奸贼，已有提备，不若且回山寨去聚起大队人马，一发和学究、公孙二先生，并林冲、秦明都来报仇，也未为晚矣。"A道：“若是回山去了，再不能够得来。一者山遥路远，二乃江州必然申开明文，几时得来，不要痴想。只是趁这个机会，便好下手。不要等他做了准备，难以报仇。”……A道：”却用侯家兄弟引着薛永并白胜，先去无为军城中藏了。来日三更二点为期，只听门外放起带铃鸦鸽，便教白胜上城策应。先插一条白绢号带，近黄文炳家，便是上城去处。再又教石勇、杜迁扮做丐者，去城门边左近埋伏，只看火起为号，便下手杀把门军士。李俊、张顺只在江面上往来巡绰，等候策应。”(选自《水浒传》)(1)选文中的A是谁？请联系选文以外的内容说说他是如何与黄文炳结仇的？(2)结合选文内容，概括A的形象特征。【真题演练】.请根据对《艾青诗选》的阅读积累，在横线处填写相应篇目。艾青“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《》，抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念；在《》一诗中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的痛苦，忧伤祖国的命运；诗人在《》中，以“黎明”的口吻呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者'’的到来；《》一诗赞美“光”这一神奇的物质，赞美"光''带来的社会文明…….读书有很多方法，日本的奥野宣之《如何有效阅读一本书》中就强调了读书笔记的重要性，要通过做笔记汲取书中营养。小州读了《艾青诗选》中的《树》，写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。今天读诗歌《树》，初读诗歌，觉得是一首写景诗，描写根须缠在一起，树干彼此独立的两棵树。再读诗歌，诗人通过对比的手法，从表面看，树与树之间没有联系，但在“泥土的覆盖下”，其实是根须纠缠在一起的，这就给我们启示：(1),第三遍读诗歌，我先了解的写诗的背景：1939艾青到湖南任教，感受到长期奴化的人们都为自己活，彼此没有联系，而诗人知道有些人在白色恐怖下还是有力量的。

所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是工22附：树一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起.《艾青诗选》汇集了艾青先生从青年到晚年的近50首诗，相信你一定认真阅读了。请根据你的阅读积累完成下面小题。（1）请根据下面提示的诗句写出具体诗作名称。作品诗句①《 》雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……②《 》从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色③《 》然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面（2）从以上三首诗中选择其中一首谈谈你的阅读感悟。（提示：可从诗歌的形式、语言、意象和情感等方面来谈）4.阅读下面名著选段，回答后面的问题。（A）复活的土地（节选）（B）雪落在中国的土地上（节选）河岸上透过雪夜的草原，春天的脚步所经过的地方，那些被烽火所啮啃着的地域，到处是繁花与茂草；而从那边的丛林里无数的，土地的垦植者，也传出了失去了他们所饲养的家畜，忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱。失去了他们肥沃的田地， 拥挤在，就在此刻，生活的绝望的污巷里；你悲哀的诗人呀，饥慢的大地，也应该拂去往日的忧郁，朝向阴暗的天，让希望苏醒在你自己的伸出乞援的，久久负伤着的心里：颤抖着的两臂。因为，我们的曾经死了的大地，中国的苦痛与灾难，在明朗的天空下像这雪夜一样广阔而又漫长呀！已复活了！雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀……一九三七年七月六日一九三七年十二月二十八日（1）小语和小文在阅读完节选的两首诗歌后，展开了一系列讨论。你认为他们言论中不氐州的一项是（）A.小语：我觉得“春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草……忠心于季节的百鸟之高亢的歌唱''运用了动静结合的手法，生动展现了春回大地的盎然生机。B.小文：我认为“就在此刻，你——悲哀的诗人呀”一句，通过声音的延长，节奏的变化，使诗人的情感得到了释放，增强了诗句的抒情效果。C.小语：垦殖者的形象是当时中国苦难人民的缩影，而无尽的雪夜则象征着当时中国所处的艰难困苦的环境。D.小文：（B）诗用拟人的手法，赋予了“土地”以人的情感，使其特点和象征含义愈发突出。（2）“土地”是艾青诗歌中的重要意象。（A）诗和（B）诗都写到了土地，从你从具体意象的角度谈谈两首诗的思想感情有何差异。（3）诗人牛汉曾评价艾青说：“他和他的诗，始终生息在一个悲壮而动荡的时代，与民族的土地的忧患和欢欣血肉相连。”请你结合这两首诗歌的内容谈谈你对牛汉这段评价的理解。.阅读下列名著语段，完成以下题目。只说董超、薛霸将金子分受入己，送回家中，取了行李包裹，拿了水火棍，便来使臣房里取了林冲,监押上路。当日出得城来，离城三十里多路歇了。当下董、薛二人带林冲到客店里，歇了一夜。第二日天明起来，打火吃了饮食，投沧州路上来。语段选自所著的《水浒传》，林冲因 刺配沧州道。途中路过时，幸得鲁智深相救。后来，他手刃陆虞候，雪夜上梁山，奋起反抗，体现英雄本色。上梁山后，他在吴用的智激下，火并王伦，推举 为大头领，开拓了梁山的局面。.古典名著主题阅读。班级开展阅读交流活动，同学们精心准备参加该项活动，请你也参与其中。(1)小洪同学拟围绕“义”来展示《水浒传》的阅读收获，下表是他对阅读内容的梳理，请你补充完整。义的类型典型人物具体事件济人危难之义柴进宋江杀了阎婆惜后投奔他处避难，他热情招待宋江二兄弟，让宋江沐浴更衣并准备佳肴。手足情深之义① 父母双亡后，他由哥哥一手抚养长大，得知哥哥莫名身亡，不惧身死手刃仇人为哥哥报仇。知恩图报之义晁盖宋江② 嫉恶如仇之义③ ④ (2)同桌看了小洪的梳理后，认为同为古典名著的《西游记》也可以用一个字或词概括整本书的主要思想，你认为这个字或词可以是什么？并简述理由。.阅读下面名著选段，回答问题。众头领席散，却待上山，只见黑旋风李逵就关下放声大哭起来。宋江连忙问道：“兄弟，你如何烦恼？”李逵哭道：“干鸟气么！这个也去取爷，那个也去望娘，偏铁牛是土掘坑里钻出来的！”晁盖便问道：“你如今待要怎地？”李逵道：“我只有一个老娘在家里，我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里，快乐几时也好。”晁盖道：“李逵说的是。我差几个人同你去取了上山来，也是十分好事。”宋江便道：“使不得！李家兄弟生性不好，回乡去必然有失。若是教人和他去，亦是不好。况且他性如烈火，到路上必有冲撞。他又在江州杀了许多人，那个不认得他是黑旋风。这几时官司如何不行移文书到那里了？必然原籍追捕。你又形貌凶恶，倘有疏失，路途遥远，如何得知。你且过几时，打听得平静了，去取未迟。”李逵焦躁，叫道：“哥哥，你也是个不平心的人！你的爷便要取上山来快活，我的娘由他在村里受苦。兀的不是气破了铁牛的肚子！”宋江道：“兄弟，你不要焦躁。既是要去取娘，只依我三件事，便放你去。”李逵道：“哥哥，你且说那三件事，尽依。”宋江道：“你要去沂州沂水县搬取母亲，第一件，径回，不可吃酒；第二件，因你性急，谁肯和你同去，你只自悄悄地取了娘便来：第三件，你使的那两把板斧。休要带去，路上小心在意，早去早回。”李道：“这三件事有甚么依不得！哥哥放心。我只今日便行，我也不住了。“当下李逵拽扎得爽利，只跨一口腰刀，提条朴刀，带了一键大银，三五个小银子，吃了几杯酒，唱个大喏，别了众人，便下山来，过金沙滩去了。(1)本段文字选自《水浒传》，对这部名著的理解有误的一项()A.《水浒传》以描写农民起义为主要题材，通过一系列的官逼民反的故事，揭示了当时社会的主要矛盾，歌颂了受压迫人民的反抗精神。.《水浒传》的故事情节生动曲折，引人入胜，仅描写武松的就有''景阳冈打虎斗杀西门庆”“醉打蒋门神”“大闹飞云浦”“血溅鸳鸯楼''等情节。C.《水浒传》的人物描写非常成功，即使是同类性格的人，也有不同的精神特质。如同样是粗鲁，鲁智深是年少轻狂，史进是性情急躁，李逵是朴厚鲁莽，武松是豪气难羁。D.《水浒传》中，林冲遭高俅陷害发配沧州，高俅派陆谦等人火烧草料场，欲将林冲置于死地。林冲忍无可忍，怒杀陆谦。风雪之夜，逼上梁山。2)请用两个词语对上文中黑旋风李逵进行评价、,并且另写出和他相关的一个故事情节。)要认识李逵、宋江等英雄好汉，我们在阅读名著时可以采用多种读书方法，阅读《水浒传》这类古代白话小说，可以从以下几个方面入手。①把握题材特点。②了解古代白话小说的艺术手法。③»④o(4)结合《水浒传》语言上的特点，分析文中划线句子语言的表达特点。【过关检测】.古人云“歌以言志”“文以载道”，历代文人总是在特定背景下，通过诗歌来表达特定的情感。请结合你阅读的《艾青诗选》，以及【链接】的背景资料，分析艾青在下列节选诗歌中所表达的特定情感。雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……/那些被烽火所啮啃着的地域，/无数的，/土地的垦植者/失去了他们所饲养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里；/饥慢的大地/伸向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂。—节选自艾青《雪落在中国的土地上》【链接】背景资料：“七七事变”以后，全国人民的抗日斗志空前高涨，而国民党军队节节败退，大好河山的国土大片丢失，人民处在水生火热之中，中华民族面临生死存亡的严重关头。.阅读下面名著选段，完成下面小题。不错/北方是悲哀的。/从塞外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/——一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾：/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地:/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里，/村庄呀，山坡呀，河岸呀，/颓垣与荒冢呀/都披上了土色的忧郁……/孤单的行人，/上身俯前/用手遮住了脸颊，/在风沙里/困苦地呼吸/一步一步地/挣扎着前进……/几只驴子/——那有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生，/载负了土地的/痛苦的重压，/它们厌倦的脚步/徐缓地踏过/北国的/修长而又寂寞的道路 那些小河早已枯干了/河底也已画满了车辙，/北方的土地和人民/在渴求着/那滋润生命的流泉啊!/枯死的林木/与低矮的住房/稀疏地，阴郁地/散布在灰暗的天幕下：/天上，/看不见太阳，/只有那结成大队的雁群/惶乱的雁群/击着黑色的翅膀/叫出它们的不安与悲苦，/从这荒凉的地域逃亡/逃亡到/绿荫蔽天的南方去了……北方是悲哀的/而万里的黄河/汹涌着浑浊的波涛/给广大的北方/倾泻着灾难与不幸；/而年代的风霜/刻画着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊。

而我/——这来自南方的旅客，/却爱这悲哀的北国啊。/扑面的风沙/与入骨的冷气/决不曾使我咒诅；/我爱这悲哀的国土，/一片无垠的荒漠/也引起了我的崇敬/——我看见/我们的祖先/带领了羊群/吹着笳笛/沉浸在这大漠的黄昏里；我们踏着的/古老的松软的黄土层里/埋有我们祖先的骸骨啊,/——这土地是他们所开垦/几千年了/他们曾在这里/和带给他们以打击的自然相搏斗，/他们为保卫土地/从不曾屈辱过一次，/他们死了/把土地遗留给我们——/我爱这悲哀的国土，/它的广大而瘦瘠的土地/带给我们以淳朴的言语/与宽阔的姿态，/我相信这言语与姿态/坚强地生活在大地上/永远不会灭亡：/我爱这悲哀的国土，古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。（节选自《艾青诗选》）（1）这首诗主要描写了哪些意象？这些意象有什么特点和作用？（2）诗人反复三次深情地抒发了“我爱这悲哀的国土“，这样写有什么作用？（3）请分析这首诗的感情基调是怎样的？.阅读下面名著选段，完成下面小题。我爱这土地（节选）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，1938年111938年11月17日复活的土地（节选）因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了！苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里重新漩流着的将是战斗者的血液。1937年7月6日(1)20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地比较阅读上面两首诗歌节选，完成下面的表格。诗歌“土地”的象征意义诗歌表达的思想感情《我爱这土地》象征着养育作者的又多灾多难的祖国® 《复活的土地》② 表达了作者对国家对