内蒙古自治区通辽市成考专升本2022年教育理论模拟试卷二

内蒙古自治区通辽市成考专升本2022年教育理论模拟试卷二学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。A.A.教育目的B.教育任务C.教育规律D.教育原则

2.“鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是（）

A．双趋冲突

B．双避冲突

C．趋避冲突

D．多重趋避冲突

3.在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质?()。

A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的选择D.注意的分配

4.推动人的行为的内在原因是()。

A.动机B.需要C.目标D.理念

5.

第

1

题

在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立三结合的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）

6.在心理咨询中，厌恶疗法的理论基础是（）A.A.行为主义理论B.人本主义理论C.认知行为理论D.精神分析理论

7.课外校外教育的主要组织形式是()。

A.小组活动B.集会活动C.个人活动D.文体活动

8.

第

30

题

思维的基本过程是（）

9.下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?()A.广度B.强度C.时间D.空间

10.“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质()

A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性

11.维持个体和社会生存与发展的必要事物在人脑中的反映，称为（）。

A.目的B.期望C.动机D.需要12.情绪和情感所反映的是（）。A.A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系

13.下列公式中是智商公式的是()

14.当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）。

A.宽大效应B.晕轮效应C.刻板印象D.近因效应

15.中小学对学生进行德育的特殊途径是（）

A．各科教学

B．课外活动

C．社会实践

D．班主任工作

16.我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）

A．《新教育大纲》

B．《教育漫话》

C．《教育过程》

D．《论语》

17.学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（）。

A.目标B.内容C.途径D.动力

18.操作技能形成的基本途径是（）。

A.练习B.感知C.活动D.思维

19.卡特尔将人格特质分为（）

A．晶体特质和液体特质

B．共同特质和个人特质

C．首要特质和次要特质

D．表面特质和根源特质

20.这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型()。A.研究型B.艺术型C.现实型D.社会型二、填空题(20题)21.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

22.思维的基本形式是_______、_______、_______。

23.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

24.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

25.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

26.制约课程的基本因素是______、______和学生。

27.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

28.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

29.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

30.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

31._______是以学科为中心设计的课程。

32.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

33.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

34.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

35.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

36.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

37.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

38.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

39.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

40.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。三、简答题(2题)41.简述实用主义教育学的主要观点。

42.简要说明“大五”人格理论。四、论述题(2题)43.什么叫气质?怎样理解气质的意义?44.论述如何培养班集体。五、辨析题(2题)45.俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”这说明了社会环境对人的发展有很大影响。

46.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

六、(0题)47.注意的两种最基本的特性是（）。

A.指向性与选择性B.指向性与集中性C.指向性与分散性D.集中性与紧张性

参考答案

1.A

2.A

3.A注意的品质包括：注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。其中，注意广度是指在同一时间内，意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征。

4.A动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝命一定目标的心理倾向或内部驱力。动机可以激起人行动或抑制这个行动的愿望和意图，它是一种推动人的行为的内在原因。

5.D

6.A

7.A小组活动是课外校外教育活动的主要形式。小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。

8.A

9.C注意的稳定性是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征，这是注意品质在时间上的特征。

10.C解析：对于思维的品质不仅要知道是什么，还应知道每个品质的含义。

11.D需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态在心理上的反映，是个体活动积极性的内在源泉。人为了个体和社会的生存与发展，必然需求一定的客观事物与对象。这些需求反映到个体头脑中，就形成了他的需要。

12.D

13.B

14.B本题考查印象形成效应。【应试指导】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外袁充满魅力时，他(或她)的其他一些实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。相反，如果一个人的外表缺乏吸引力，那么人们对他(或她)的其他特征的评价也会更糟。

15.D

16.A

17.D

18.A

19.D

20.C

21.教学价值取向教学价值取向22.概念，判断，推理

23.感知思维认识感知,思维,认识

24.认识25.稳定，统一

26.社会知识社会知识

27.制度文化28.社会家庭

29.学生集体学生集体

30.社会问题社会问题

31.学科课程学科课程

32.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象33.壬寅学制

34.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

35.意义识记机械识记意义识记，机械识记

36.评比操行评定评比，操行评定

37.生活化生活化

38.夸美纽斯夸美纽斯

39.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)40.德育内容，德育方法

41.(1)教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的；

(2)教育即学生个体经验的继续不断的增长，除此之外教育不应该有其他的目的；

(3)学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识；

(4)课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心；

(5)师生关系中以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者；

(6)教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。42.“大五”人格理论。塔佩斯等运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量进行了再分析，发现了5个相对稳定的因素。这五个因素就是神经质性，外向性，求新性，随和性和尽责性。①神经质性纬度依据人们情绪的稳定性和调节情况而将其置于一个连续统一体的某处。②外向性纬度一端是极端外向，一端是极端内向。③求新性是指对经验持开放、探求态度，而不仅仅是一种人际意义上的开放。④在随和性纬度上得分高的人是乐于助人的、可信赖的和富有同情心的，而那些低分者多报有敌意、为人多疑。⑤尽责性是指我们如何控制自己、如何自律。43.气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。(1)气质不影响活动的性质，但可以影响活动的效率。如果在学习、工作、生活中考虑到这一点，就能够有效提高自己和他人的效率。(2)气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低；(3)气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义；(4)气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质。44.良好班集体的组织培养，虽然会因学校、教师、学生等条件不同而方法各异，但是，班集体的形成和发展仍有一定规律可循。在班集体建设中最关键的因素是目标和规范，其他关键因素还有内聚力、心理气氛和士气等。教师应当抓住这些关键问题来建立班集体:(1)集体目标的形成班集体的目标对每一个学生有着一定的制约作用，因此它的确立对良好班集体形成有重要的指导作用。首先，目标制定要具有正确性。其次，目标要明确，先易后难，