宁夏银川市兴庆区高三语文第二次月考试题（Word版含答案）

2016年江苏宿迁中考满分作文请以“迎着风”为题，写一篇文章。（50分）

要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④不少于600字。

【解析】这是一道命题作文，题目文学味浓厚，要根据自己对“风”的理解与体悟构思立意。“迎着风”可以有多重含义：可以理解为生活中的挫折与困难，也可以象征自然的美好，生活的美好；还可以表现人生状态，再现政治风云、国际风云，风云动荡，需迎着挑战等等。可以用补充题目的方法构思，如：迎着风“战斗”，“面带微笑”迎着风等，贴近生活选材。行文时可从大处着眼，小处人手，进行联想，张扬个性。让文章体现出写作者真挚的感情、丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。迎着风人的一生充满着酸甜苦辣，充满着许多难以抹去的回忆，同时也充满着许多困难和挫折。我们唯一能做的就是“迎着风”，坦然面对它们。（扣题不严，观点模糊。“迎着风”只是作为标签生硬贴上，未能在“风”与“困难和挫折”之问建立联系。此处宜改为：“人的一生充满酸甜苦辣，不全是丽日和风，也会有阴霾狂风，这时我们仍需要迎着风，逆风而上。”)古往今来，就有许多人“迎着风”，做出人们美慕的成就。（应对前文提出的观点进行分析，此处宜改为：“迎着风’就是面对生活中的挫折和失败，不气馁，不放弃，咬紧牙关在征程上继续前行，不达目的誓不罢休。”这样也更便于与越王勾践复国的例子相衔接）让我们一起追溯春秋时期，认识ー下越王勾践吧。勾践在和吴国打仗时，因为种种原因而战败，被吴王当作奴隶一样使唤，饱受了许多屈辱和折磨。但是他“迎着风”（此处又未分析，有生拉硬扯之嫌。可改为：“从父亲手中接过风雨飘摇的江山，还未施展便已作了他人子民，那场生命中的狂风刮得他片甲不存。但他没被湮没，他硬是从风中站立起来。作为吴王夫差的马前卒，他甚至不惜为其亲尝类便，韬光养晦，蓄积力量。”)，回到越国后，实行“十年生聚，十年教训”的政策，卧薪尝胆，衣不饰彩，食不加肉，最终拿出了“三千越甲可吞吴”的气势打败了吴国，成为了当时成震一方的霸主。（此例之前应有分析，可在此处加一分论点，自然过渡到司马迁的例子：“当生命的狂风席卷而来，越王勾践硬是迎着风屹立不倒，站成了历史的永恒。当无情的命运裹挟着凌厉的寒风袭来，仍然需要迎风而立，去实现生命的价值。”）西汉时期的史学家司马迁，因为替别人说情，被帝施以残酷的刑罚，但是司马迁“迎着风”（又未分析论证。可改为：“李陵之祸一下子将司马迁推向了人生的绝境，屈辱、嘲笑、无人理解……那股骤然降临的寒风吹彻了他的骨髓。究竟何去何从？士可杀不可辱，中国士人的观点深深影响着他，面对奇耻大辱，他也认为“分当引决”，然而他终究‘恨私心有所未尽’在不知度过多少个不眠之夜以后，他决定迎风站立起来，隐忍苟活’以完成他‘究天人之际，通古今之变、成一家之言’的心愿。”)，历经多年，司马迁写出了中国第一部纪传体史学巨著《史记》被鲁迅高度赞扬为“史家之绝唱，无韵之离騷”。北宋时期的著名词人苏轼，他一生非常坎坷。因写诗被奸臣告为大逆不道，被贬谪，成为了一个有名无权的小官。但是他“迎着风”，以乐观豁达的心态去面对，留下了后世为人所传唱的名作。（此例与司马迁之例角度重复，可删）现代的杰出商人马云，他参加高考倍受打击，几次复读，几次高考，最终也只能上了个不入流的大学。但是他坦然面对，“迎着风”，突发奇想，和几个志同道合的人开始艰难的创业，最终创办了中国最大的网络交易平台一淘宝，一跃成为中国后来居上的首富。他的一句名言我非常喜欢：“不要轻易放弃梦想，万一实现了呢？”他做到了“迎着风”，面对挫折，积极进取，艰苦奋斗，是个伟大、成功的人。（马云所迎是什么“风”，同样需要分析。阅卷老师认为马云的例子与“风”的关系不大，至少这里没有充分揭示出来。若一定要用，则可突出创业之初周围人的不理解；亦可言他本可顺风而行，却主动选择了不走寻常路，逆风而上，最终成为了时代的弄潮儿）生活给了我们许多挫折，同时也给了我们许多宝贵的品质。在风吹雨打的世界中，我们要“迎着风”、因为我坚信：没有伞的孩子，更要努力的地跑。（此句与主题关系不大。可改为：“我坚信：只有迎着风，才能练就更加坚硬的翅膀，铸造更加坚强的意志，也才能最终走出风雨和阴霾。”)迎着风，才能让你的人生有一道绚丽的彩虹。（此话说得绝对化了。可以在前面加上：“既然生活中各种各样的风不可避免，那么就让我们……”)【点评】这是一篇比较典型的初中生议论文。长处在于主题比较明确，内容也较为充实，能够将风比喻为人生的困难和挫折，围绕这一立论组织事例；在结构上则采用”总一分一总”模式，读来一目了然。问题在于小作者未能将风与人生的困难和挫折很好地连接起来，中心论点的表述上与风关系不大，扣题不紧，此其一。另一主要问题是缺少论证，作者的逻辑是，因为某某迎着风，所以就成功了，这样的论述关系简单而又粗野。至于所写人物遭遇的是什么风，如何迎着风，迎着风给他带来了什么变化，则一概没有涉及。第三是选例虽多，但没能注意角度问题，令人觉得似乎可以一直列举下去，但又一直在平面滑行，缺少层次。【命题透视】2016年宿迁的中考作文题仍是命题作文，但与往年不同的是，没有引言，没有解说，纯粹以“题”的形式出现。一方面，“迎着风”这个题目浅显明白，无须解说；另一方面，引言的作用固然在于引导，能够启发考生思考。拓展考生思路，但从另一角度看，也是一种束缚，考生极易先入为主，造成思维定式。因此2016年宿迁的文题果断摒弃了可要可不要的提示，具有极大的开放度。这一题目最大的特点是不同层次的考生都能有话可说，有感可发。首先在审题方面，没给考生设置任何障碍。“迎着风”是一动宾短语，其显性动作是“迎着”，既可理解为逆风而动，亦可理解为在风来之前有所作为等。当然，题月也并非毫无限制，作为一个短语，“迎着风”除了本身动态之外，还有着隐含的动作或行动，它更像是一个状语，或是连动短语中的一部分，隐含的意思还有“迎着风”如何如何，如“迎着风前进”“迎着风成长”等。再看章法构思。“兵道者，诡异也虚则实之，实则虚之。”作文亦如用兵，你看到是虚的，其实是实的；你看到是实的，其实是虚的。虚中有实，实中有虚，虚实结合，文章更易写出层次与境界。我们可以接着上面的选材进一步构想：一、风是风雨、狂风，生活中的挫折与困难，“迎着风”，路上有艰难，走得从容、走得勇敢；二、风是春风．是微风，“吹面不寒杨柳风”，迎着风飞翔，迎着风跟着云，享受自然的美好、生活的美好；三、风是和风，把酒临风，“迎着风”是种人生境界，达观淡然的人生状态；四、风是人生，是岁月，匆匆而过，一旦逝去便不留痕迹，珍惜当下，随着无痕的风奔向前方，挑战人生；五、风是风云风暴，政治风云、国际风云，风云动荡，须迎着挑战等。考生有充分的思维空间。但切入角度虽多，一定要有所选择，宜用“化大为小”的方法，具体可用补充题目的方法，如“迎着风战斗”“面带微笑迎着风”等。行文时要善于联想，注意从大处着眼，小处入手，张扬个性，让文章体现出真挚的感情、丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。最后，本次作文题可以区分出不同层次的考生水平，让那些平常注重读写、基本功扎实、表达能力强的考生脱颖而出。如选材方面，写作水平一般的考生，可以写自己迎着风上学、迎着风放风筝，这类考生思路不太开阔题旨上往往缺少升华，失之太“实”；也有另一端，单写虚无缥缈的各种风．如就理想之风、助人之风等大发议论，读来难免乏味，失之太“虚”。写作水平较高的考生，可以写他人迎着风、某些特殊职业的人迎着风在外作业等；思路再开阔一点，可以写植物迎着风生长、动物迎着风寻亲等；更可在实写基础上巧妙升华虚实相生，增加文章美感和文学韵味，在风的本义、比比喻义、象征义间自由转换。【评卷扫描】由于2016年的作文没有审题障碍．总体情况良好，考生对文章主题以及立意的把握比较准确，总均分在35分左右。但让人眼前一亮的文章凤毛麟角，一类文明显不足，全市6万多考生，一类文中得分在45分以上的只有64篇，上乘佳作不到千分之一。究其原因，主要有以下几个方面。立意肤浅．角度单一，缺少新意。很多考生对“风”的比喻义、引申义把握不准确，理解浅薄。甚至是错误。对生活缺少发现，写亲情停留在送伞、送医、盖被子、端茶水等，素材较为陈旧。有的仅仅在叙事前加上一句“那一天正刮着风”来扣题，而所叙之事与风毫无关系。风既没有营造氛围，也没有烘托人物内心，更没有推动情节发展。有的只局限于写做某件事时自然界刮过的风，或者是泛泛而谈，写春夏秋冬四季之风，侧重描写缺少感悟，缺少更深层次的拓展挖掘。扣题不紧，切题不巧，乱贴标签。文章内容与题目结合不紧密，切题不巧，存在“贴标签”现象，在文章开头和结尾提一提“风”，其他地方和“风”毫无关联。审题立意不深，文化积淀较少。无病呻吟，语言苍白，缺乏表现力。作文中难见真情，不善表达真情的现象比较突出。不少作文是见文不见人，或无病呻吟，难觅真情。写记叙文描写不够细腻，叙事如同记流水账，缺少细致生动的描写；写议论文缺乏思想深度，词汇积累匮乏，遣词造句能力欠缺，不注意借助抒情和议论更好地表达主题。结构不清，文体杂糅，盲目创新。部分考生思路不够清晰，信口开河，东拼西凑，不能很好地点明主题。部分考生滥用题记、小标题，反而弄巧成拙，影响作文质量。比如有考生的小标题是“两天前燥热难耐”“一天前雨转晴”“今天多云”，这样的小标题起不到概括文段内容的作用，纯属哗众取宠；再比如有考生的题记是“风一看不见，摸不着”，这样的题记既不是交代写作缘由，也不能起到设情境、展示主要内容的作用，不能让阅卷老师从题记中透视到文章的亮点、触摸到考生情感的搏动，纯属多此一举让人反感。书写潦草，卷面不整洁，语病较多。2016年作文字迹工整美观者少之又少．尽管本市已是连续第二年单独设立书写分，依然存在书写质量偏差情况。不少考生在行文中病句、错别字较多，勾画涂抹现象严重，读起来词不达意，如把“已经”写成“以经”，把“再见”写成“在见”等时有出现。【迷津指点】“迎着风”是一道情景类命题作文，考生在行文中一定要创设“迎着风”这样的情景，无论是什么文体记叙文、议论文、书信体（这几种文体在这次作文中考生都有涉及）都必须文中见“风”。如果离开“风”，就成了无源之水、无本之木，偏题甚至走题就会在所难免。要贴近生活选材。选材一定要追求新颖，尽量避开大众化选材，比如春夏秋冬四季之风，是大家看到考题最容易想到的题材，就应该回避。一类文中，有考生写自己“迎着风”乘一叶小舟驶入书海，亲眼见到了汤姆、卡西莫多、宋江等人，经历了一系列故事，就不落俗套，起到了让阅卷老师眼前一亮的效果。要有文体意识。记叙文内容一定要写具体，要有生动的细节描写，要注意叙议结合，多用修辞句，让语言摇曳多姿，变得有味道、有文采；议论文要做到有理有据、观点鲜明、论证有力，千万不要写那种文体模糊，让阅卷老师望而生厌的“四不像”的文体。要重视阅读。平时一定要多读书，读大量的书，阅读多了，语感、思维能力、领悟能力就会提高；读得多了，大脑中才能积累大量词汇，写作文时，调兵遣将才能得心应手；读得多了，文章如何起承转合、如何描写等各个方面的写作技巧也就会慢慢领会，写作能力就会大大提升。另外，从教师角度而言，如果要想让学生在中考时脱颖而出，写出文质俱佳的作文，就要引导学生关注现实、热爱生活、勤于思考、乐于写作。教师也要拟定详细的写作教学计划以及具体的辅导内容，科学安排训练层次．加强作文基本功训练，扎扎实实地进行各种专项练习。实行目标分层、训练分层、评价分层，不放弃任何一个学生。要动脑筋激起不同层次学生的作文欲望，让不同层次的学生都