信息技术教育现状与思考

第第页信息技术教育现状与思考摘要：在经济迅速开展的今天，我国乃至世界正在热火朝天地进展信息化建立。在开展速度极快的信息时代，大家在进展高品质的生活享受的同时，建立信息化，增强信息化应用水平势不可挡。本文就以信息技术教育的根本现状进展分析，缺乏之处，还望指正。

关键词：信息技术；教育现状；教学改革

1.信息技术教育存在的问题和现象

（1）教学设备更新不及时，教学内容停滞不前。因为信息技术的飞快进步，经常出现“过时”以及“无用”的电脑教学方法，社会的进步远远超过了学校设备的更新频率，相比技术的进步，教学方法也明显停滞不前。我们了解到学校设备永远不可能赶得上计算机进步的速度，教学内容也达不到社会进步的速度，所以计算机教学慢慢被无视，认为其可有可无。（2）学校对信息技术教育重视不够，资金投入缺乏。由于受到传统观念的影响，学校对信息技术教育重视程度缺乏。重视程度的缺乏，致使相关资金得不到有效的解决。资金投入的缺乏使得设备正常的维护，缩短了设备使用寿命，荒废了设备应有的使用价值。资金投入得不到保证是阻碍信息技术教育开展的一个重大问题。（3）信息技术课程教学困难。不同样式的计算机以及家庭电脑的广泛应用，在学生的学习方式当中，计算机也逐渐被应用，学生电脑根底水平大不相同。但高等职业技术学校现在学习的Windows系统和Office软件，依旧采取“零根底”的教学起点，这样导致了教学内容和学生掌握的内容存在重复现象，所以信息化教育是“起点难”的问题，也是教育工作者急需处理的问题之一。

2.信息技术教学改革的新途径

（1）加强教学方式的改革与创新，丰富教学手段，注重学生在教学活动中的主体地位。充分利用多媒体教学系统进展课堂教学，加强教学方式手段的改革与创新，采用电子课件、电子教案及实物相结合的方式，将以往死板、枯燥的教学方式改变，增强学生的学习兴趣。作为学习活动的主体，一定要注重学生能力的掌握是教学的关键，通过运用虚拟技术重现或模拟真实的实践情境和工作情境，可以强化实践教学环节。（2）要充分发挥计算机在教学中的辅助作用。在信息技术教学中，计算机主要是协助教学的作用，教师仍然起着主导作用。教师能够使用多媒体技术来提醒形成和周围的前因后果，方便学生承受。课堂多媒体课件的使用一定要适度，不要使用太多的图片、动画以及给文本添加成完全不同的颜色，简单地追求艺术作用，结果将达不到实际的教学效果，而在一定程度上加大了学生的负担，课堂的教学重点不突出，学生将大局部精力浪费在了动画、文本颜色、声音方面，教学内容对他们来说已经没有了吸引力。作为辅助教学工具的信息技术，要和以往的教学方式相互促进，扬长避短，合理运用。（3）从“以‘教’为主”向“以‘学’为主”转化。“以‘学’为主”的教学必须建立在极其丰富的“学习任务”前提下。学习过程就是通过整个软件实现目的的过程，不只是简单的学习软件作用，而是学习任务推动整个学习过程。这样一来，对于软件相应的作用学生也已掌握了，还拥有了构建实现任务的成效。使用软件的能力仰仗于技术，会慢慢被遗忘，然而实现任务的能力却远远超出了计算机的本身技能，是没有方法遗忘的。“以‘学’为主”的教学活动必须照顾水平不一的学生的学习能力，通过水平不一的学生之间的沟通，让全部学生都能完成主动学习的目标，这在一定程度上能够防止出现教学起点难以确定的情况。（4）提高对信息技术教育重视程度，加大资金投入保障。首先，让每位教师通过身体力行，加强对信息技术教育的全面了解，从而加深对信息技术教育普及重要性的认识与理解。其次，运用再教育使教师的思维取得转换，将信息素养培养成人的一种根本能力。最后，增强资金投入，不要让资金成为扼杀中小学校信息技术教育开展的利剑，切实做到专款专用，保证正常教育信息化建立的需要。提高信息技术与学科课程的联和，对于以前的教学模式进展创新，构建新的教学模式，提高教学质量，是教育工作者目前面临的一个重要的问题。但传统教学思维早已深入人心，要想将这种现象改变，切不可操之过急，要循序渐进。

作者:王志宇单位:重庆市綦江区沙溪小学

参考文献：

[1]曾涛.晴隆县农村小学教育开展现状及思考[A].贵州省科学社会主义暨政治学学会.