说课章实验观察小鱼尾鳍血液循环演示文稿

说课章实验观察小鱼尾鳍血液循环演示文稿本文档共15页；当前第1页；编辑于星期二\7点16分优选说课章实验观察小鱼尾鳍血液循环本文档共15页；当前第2页；编辑于星期二\7点16分

实验选自苏教版七年级下册第4单元第十章第二节《人体的血液循环》的一个实验。这个实验对于学生来说是既有趣又重要。

有趣：直观+微观学生亲自实验，学生亲眼看到平时看不到的血细胞在像河流一样的血管中运动的现象。重要：学生不但知道了血管的种类，更对微循环、血液与组织细胞间物质交换有了一个直观的印象。现在心血管疾病发病率比率较高，对此课有深刻认识后，可以引导学生主动去保健。一、说教材本文档共15页；当前第3页；编辑于星期二\7点16分（一）知识目标：

1.通过实验，认识三种不同的血管

2.了解三种血管的特点。（二）能力目标：

1.培养学生实验观察的能力；

2.通过实验，培养学生的操作技能和探究能力；（三）情感、态度和价值观目标：通过实验，懂得保护小动物，爱护小生命。二、说教学目标：本文档共15页；当前第4页；编辑于星期二\7点16分1、重点：（1）显微镜的使用（2）观察动脉、静脉和毛细血管中流动血液情况。2、难点：观察动脉、静脉和毛细血管中流动血液情况。三、说教学的重难点本文档共15页；当前第5页；编辑于星期二\7点16分教师实验台准备：1、鱼缸2、尾鳍色素少的活小鱼①种类:米奇鱼，草金鱼等有白尾好养易活的小鱼。还可准备少量花尾小鱼做对比。让学生体会前人选择实验材料的精妙。②数量：实验小组的1.5倍到2倍的小鱼每位教师教6到7个班，按每天最多三节实验课，学生有20个小组，需至少准备30-40条小鱼。实验时，小鱼离开水，缺氧比较痛苦，如果观察时间较长，让学生换小鱼观察。3、小鱼网1-2个4、擦镜纸备用(小鱼尾鳍翘起弄湿镜头时使用）

四、说实验准备本文档共15页；当前第6页；编辑于星期二\7点16分学生每组试验台准备:

显微镜（1台），培养皿（1个），载玻片（1片）盛有清水烧杯（1个）棉絮（1片）纱布（1块）本文档共15页；当前第7页；编辑于星期二\7点16分注意：请各组组长检查实验器材是否缺少或损坏，如果有，上报实验员老师并补齐，如果实结束后复检时发现有缺损，（损耗品除外）请组长说明情况并记录，否则全组承担赔偿责任。四、说分组实验的管理制度-------教师向组长、组长向组员的层层问责制每组学生试验台准备:

显微镜（1台），培养皿（1个），载玻片（1片）盛有清水烧杯（1个）棉絮（1片）纱布（1块）学生认真听讲，操作规范，实验器材无丢失，损耗少。本文档共15页；当前第8页；编辑于星期二\7点16分观察小鱼尾鳍内血液的流动实验目标：1、体内有几种血管？2、不同的血管有什么特点？3、每种血管各有什么功能？四、说导入和目标本文档共15页；当前第9页；编辑于星期二\7点16分

五、说实验演示微课本文档共15页；当前第10页；编辑于星期二\7点16分六、说新技能----显微摄像多媒体投影，显微镜已经进入很多爱好科学的学生家庭，所以教给学生用手机进行显微摄像，可以培养学生更多的科研兴趣。本文档共15页；当前第11页；编辑于星期二\7点16分

1、观察过程中，要尽量善待小鱼。如果发现鱼尾鳍血液流动变慢，就把小鱼放回鱼缸，选另一只活泼的小鱼进行观察。注意事项2、有的鱼比较活泼有力，鱼尾翘起，需要重新固定，展平尾鳍。重新调焦观察。3、如果反复调焦，视野仍然模糊，可能鱼尾鳍弄湿了物镜镜头，需要使用擦镜纸擦拭干净后调焦观察。本文档共15页；当前第12页；编辑于星期二\7点16分1、把小鱼放回鱼缸。2、清洗整理实验器材，使用过的棉絮和纱布如果没有弄脏，放在培养皿里留给下一个班组重复利用。3、组长检查实验器材是否齐全完整，如有缺失，找出负责人，上报实验员并记录。

显微镜（1台），培养皿（1个），载玻片（1片）盛有清水烧杯（1个）

八、说实验后整理本文档共15页；当前第13页；编辑于星期二\7点16分九、答疑1、为什么选用尾鳍色素少的小鱼，除了观察小鱼，你还想到那些实验材料？2、实验中使用棉絮的作用是是什么？

因为我们实验的显微镜是透光式显微镜，只要是动物身体薄而透明，色素少，不会阻挡对血液流动的观察，都可以作为观察材料。除了鱼，还有蝌蚪的尾部等，都可以作为观察材料。湿重的棉絮能固定小鱼便于观察，再有棉絮含有大量的水利于鱼的呼吸。本文档共15页；当前第14页；编辑于星期二\7点16分观察鱼尾鳍血液流动过程中，很多同学发现：血液流动越来越慢，放回鱼缸缓一会，捞出再重新观察，血液流动又正常了，过一会又变慢。开动脑筋，可能是哪些原因造成的？1、可能是缺氧造成的，小鱼离水时间太长，造成体内缺氧，缺氧使得细胞呼吸作用不充分，细胞得不得能量供应，造成肌肉细