团体心理辅导概述

关于团体心理辅导概述第1页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三第一节团体和团体心理辅导第2页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-3一、什么是团体

在心理辅导领域中，团体是指在一定的目标引导下，通过成员之间的互动，满足成员一定的心理需求的组织。

团体的特征：1、团体是一种有序的组织2、团体必须有一个共同的目标

3、团体成员之间具有互动性

4、团体具有整体感第3页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-4

团体的类型

（一）根据团体目标不同划分1、教育团体2、讨论团体3、任务团体4、成长团体5、咨询与治疗团体6、支持团体7、自助团体（二）根据团体成员的背景、问题性质的相似性划分

1、同质性团体2、异质性团体（三）根据团体辅导活动的程序性划分

1、结构式团体2、非结构式团体（四）根据团体的重心和目的不同划分

1、训练团体2、个人发展团体3、学习团体

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（五）根据学校团体辅导的组织模式划分1、发展性辅导团体：主要目的是通过团体成员的主动参与，有效的自我表达，找到伙伴共同的兴趣与目标，在此基础上通过交流、互动、体验和反思，得以自我成长与自我完善。

2、训练性辅导团体：着重借由团体背景下的行为演练培养成员解决问题的能力。

3、治疗性辅导团体：治疗性辅导的核心放在过去经验的影响以及个体的潜意识因素，通过改变个体的人格结构，实现心理康复的功能。第5页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-6二、什么是团体心理辅导

团体心理辅导又称团体心理咨询，是相对一对一的个体心理辅导而言的，是一种在团体情境下提供心理援助与指导的一种咨询形式，由领导者根据成员问题的相似性或成员自发组成课题小组，通过共同商讨、训练、引导，解决成员共同的发展或共有的心理问题。

团体心理辅导的共同点：团体辅导必须在团体的情境下进行；团体辅导必须有领导者，而且领导者必须是受过专业训练的；团体领导者依赖团体动力，借助各种领导的技术对团体进行领导；团体成员在团体中解决相同或类似的心理问题或发展问题。第6页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-7三、团体心理辅导的特征

（一）团体心理辅导的优点团体心理辅导与个别心理辅导相比具有的优势：

1、团体心理辅导的感染力强，具有广泛的影响性；

2、团体心理辅导效率高，省时省力，符合经济原则；

3、团体心理辅导的效果容易巩固与迁移；

4、特别适用于人际关系适应不良的人。

第7页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-8三、团体心理辅导的特征

（二）团体心理辅导的主要特征

Capuzzi和Corey描述了团体心理辅导的主要特征：

1、团体中发展信任气氛以促进彼此态度和情感分享，能将这种信任应用到日常生活；2、增进自我接纳和自我尊重；3、澄清生命的价值并探索人生哲学；4、能容忍他人并能接受和尊重不同的个体；5、学会解决问题和正确决策的技巧，并坦然接受这些决定的后果；6、能敏锐地感知他人的需要；7、增加关心他人的能力；8、学会将团体中学习到的经验运用到自己的日常生活之中。

樊富珉概括了团体心理辅导的六大局限性：1、团体情境中，个人深层次问题不易暴露；2、团体情境中，个体差异难以照顾周全；3、团体情境中，有的成员可能会受到伤害；4、团体咨询过程中获得的一些关于个人的隐私事后可能无意之泄漏，会给当事人带来不便；5、团体咨询对指导者要求高，不称职的指导者带领团队会给成员带来负面影响；6、团体咨询并非适合于任何人，社交障碍者极端内向、害羞、自我封闭，不宜参加。第8页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-9四、团体心理辅导的功能

（一）教育功能

（二）发展功能（三）预防功能（四）治疗功能第9页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-10五、团体心理辅导的目标团体咨询的目标分为独特性目标和一般性目标一般性目标主要包括：1、通过自我探索的过程帮助成员认识自己、接纳自己，使他们能够对自我有适宜性评价；2、通过与其他成员沟通交流，学习社交技巧和发展人际关系的能力，学会信任他人；3、帮助成员培养责任感，关心而敏锐地觉察他人的感受和需要，更善于理解他人；4、培养成员的归属感与被接纳感，从而更有安全感，更有信心面对生活中的挑战；5、增强成员独立自主、自己解决问题和抉择的能力，探索和发现一些有效的途径来处理生活中一般发展性问题，解决冲突和矛盾；6、帮助成员澄清个人的价值观，协助他们做出评估、修改和改进。第10页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三第二节团体心理辅导的理论基础第11页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-12一、团体发展阶段理论团体的发展阶段1、形成——团体发展的最初阶段。在最初的团体形成过程中，由于彼此之间不熟悉会带给人们一些紧张和压力，还会使一些个体对自己的社交技能产生怀疑。随着时间的推移，交往的紧张和压力会逐渐缓解，成员之间通过交往和交流，增加彼此之间的认识和了解，同时，大家也逐步意识到团体的存在。2、动荡——团体发展的冲突阶段。在最初阶段，成员之间的交往表现为礼节性或礼貌性，但彼此熟悉之后，开始逐渐表达自己的感受，同时也会表现出拒绝和不满，从而给团体生活带来“动荡”或“冲突”。3、凝聚——团体发展的规范化阶段。随着团体的正常发展，成员之间的冲突会得到解决或淡化，冲突阶段会被凝聚阶段所取代。团体中的凝聚性会给团体成员一种整体感，一种归属感，一种获得同志和友谊的体验。第12页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-13一、团体发展阶段理论团体的发展阶段4、活动——团体发展的任务执行阶段。一般来说，团体的内聚力增加，其团体活动的效能或生产力也会增强。但它们受到团体的规范或目标的影响。5、终结——团体的最后解散。当团体发展经历了以上基本的过程和阶段之后，也将面临其最后的发展阶段——团体的终结或解散。团体发展的终结可能是有计划的，也可能是突然的或自发的。第13页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-14二、团体动力学理论

团体动力学是Lewin创立的，旨在探讨团体发展的规律。它研究团体的形成与发展、团体内部人际关系及其对其他团体的反应、团体与个体的关系、团体的内在动力、团体冲突、领导作用、团体行为等。团体动力学的几个重要概念：

1、团体气氛。是团体动力学的经典实验研究。研究表明，个体在不同的团体气氛下行为表现出很大的差异。民主的领导方式和专制的领导方式创造的团体气氛影响着个体的行为表现。

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2、团体凝聚力。团体凝聚力是指团体对其成员的吸引力和团体成员之间的吸引力，以及团体成员的满意度。团体凝聚力对团体效能产生巨大的影响。影响团体凝聚力的因素主要有团体的性质和团体成员的动机和需求。凝聚力强的团体的七个特征：①团体的团结不是来自外部压力，而是来自团体内部；②团体内成员没有分裂为互相敌对的小团体倾向；③团体本身有适应外部变化的能力，并具有处理内部冲突的能力；④团体成员之间有强烈的认同感，成员对团体有强烈的归属感；⑤每个团体成员都能明确团体的目标；⑥成员对团体的目标和领导者持肯定的、支持的态度；⑦团体成员承认团体存在的价值，并具有维护此团体继续存在的意向。第15页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-16三、社会学习理论社会学习理论的主要观点：1、关于观察学习及其过程2、关于模仿社会学习理论的研究成果对团体心理辅导中如何改变成员的不适应行为提供了方法：人们在社会生活中的各种行为均可以通过观察学习来获得或改变，如果为那些心理适应不良的成员提供多个可模仿的榜样，将有助于改变他们不适应的行为。第16页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三第三节团体心理辅导简史、现状和前瞻第17页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-18一、团体心理辅导简史

团体心理辅导最早出现于19世纪的英国，至今已有100多年历史。最早的团体工作主要是协助个人适应社会的变化。1、团体心理辅导探索期（1）Pratt开创性的工作。最早尝试将团体形式用于心理治疗的是美国的内科医生Pratt。1905年，Pratt将20多位肺病患者组成了他称之为“class”的团体，采取讲课、讨论、现身说法的形式开展团体心理治疗，并取得了成功。通过团体讨论，成员在认识上互相启发，情感上相互支持，消除了病人的沮丧情绪与消极态度，改变了不适应的心理行为，能够乐观地面对疾病，面对现实，面对生活，社会反响强烈。

（2）职业辅导的兴起。

1907年美国密歇根的一所中学里，校长戴维斯（B.Dawis）利用英语作文课，安排每周一节的职业与道德辅导，被认为是班级团体辅导的最早尝试。第18页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-19一、团体心理辅导简史1、团体心理辅导探索期（3）精神病学家的探索1910年前后，欧洲、美国的一些医生先后将团体心理辅导与治疗的方法用于精神病患者的治疗。如1909年，精神科医生兼传教士L.C.Marsh将Pratt的做法运用在住院的精神病患者身上。1919年，美国精神病学家E.Lazell在华盛顿的圣伊丽莎白医院为精神病患者开办了学习班。1920年，维也纳精神科医生莫雷诺首创了一种以现实生活为模式的团体辅导与治疗的方法——心理剧。1925年，美国精神分析家Burrow对神经官能症等门诊病人进行团体心理治疗，尝试“团体分析”。第19页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-20一、团体心理辅导简史1、团体心理辅导探索期（4）心理学家的探索在精神病专家们积极进行团体治疗的形式，尝试各种有效的方法的同时，心理学家们也在进行着各种团体心理辅导和治疗的实验。1928年，阿德勒等人开展了以个人心理学为理论基础的团体心理辅导与心理治疗技术的探索。20世纪30年代初，S.Slavson在纽约运用团体治疗的方式为诊断和治疗有行为问题的青少年做了开创性的工作。总体来说，团体心理辅导与治疗在二战前仍不太普遍。第20页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-21一、团体心理辅导简史

2、团体心理辅导发展期

（1）第二次世界大战中团体心理辅导与治疗的尝试。1940年，英国精神病学家S.H.Foulkes最先将集体治疗用于英军的患病士兵中。这是一种非结构式的团体，战后逐渐开展到地方医院和私人诊所。1943-1946年，美国的精神科医生柏恩在美国陆军服役期间，开始在军人中试验团体心理治疗。

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2、团体心理辅导发展期（2）20世纪40年代后期团体心理辅导与治疗的发展。

1947年前，在马萨诸塞州理工大学从事研究工作的Lewin认为，人际关系的敏感性及对他人的理解和接受态度是可以通过训练而提高的。在他的指导下，其所在的集体动力学研究中心成立了团体人际关系技术训练实验室，即著名的NTL(NationalTrainingLaboratory，国家训练实验室)。

NTL的建立在团体心理辅导发展史上具有重要的意义。从那以后，团体心理辅导与治疗不仅针对心理或行为有问题的人进行矫治，而且为正常人、健康的人提供了一种可以促进其人格进一步发展的学习机会。

（3）20世纪50年代团体行为治疗的发展。（4）20世纪60年代人本主义团体心理辅导的兴起。第22页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-23二、团体心理辅导现状

1、团体心理辅导在美国（1）团体心理辅导与集体心理治疗发展的主要趋势。三个趋势：一是情绪释放疗法——释放被压抑的情绪是开拓健康情绪的必有之道。二是侧重于躯体控制的情绪释放疗法。三是情绪控制和放松疗法。（2）青少年团体心理辅导与治疗发展的特点。（3）发展性团体心理辅导进一步受到重视。

（4）进行了团体领导者的调查和研究。（5）对团体心理辅导未来的展望。

第23页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-24二、团体心理辅导现状

2、团体心理辅导在日本（1）日本团体心理辅导的发展及特点。20世纪50年代首先是产业界引进了敏感性训练团体辅导。70年代，团体心理辅导很活跃，在辅导界、教育界、护理界、产业界十分流行。80年代以后是日本团体心理辅导与治疗发展的活跃期。日本的团体心理辅导主要以罗杰斯的理论为基础，目的是提高参加者的交往技能，改善适应，加深自我认识，增进身心健康。（2）日本的“生活发现会”。日本精神病学家森田正马创立的森田疗法在日本团体辅导与治疗中得到了广泛应用。

第24页，讲稿共28页，2023年5月2日，星期三1-25二、团体心理辅导现状

3、我国台湾地区团体心理辅导的发展与现状台湾团体心理辅导起步于20世纪50年代中期，大致经历了三个发展阶段：萌芽生长期（1954-1967）：尚未有专业的团体心理辅导，只是训导工作中有团体活动和童子军训练——体制建立期（1