2023学年完整公开课版巩乃斯的马

巩乃斯的马八年二十四班主讲人：刘勇and廖军凯

问题：我们今天要学习的是当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》。在小学，在初中，在其他的地方我们见到过描写马的诗文吗？谁能说说？或是一些有关马的内容？有韩愈的《马说》、臧（zāng）克家的《老马》，王昌龄有诗云：“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”；陆游也有“雪上急追奔马迹，官军夜半入辽阳”的佳句；辛弃疾词曰：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”；戚继光则是“一年三百六十日，都是横戈马上行”。还有关羽的赤兔马、项羽的乌骓马、秦琼的黄骠（biāo)马，有天马行空、马踏飞燕、龙马精神等等。

作者简介周涛（男）（1946—）原名周小涛。原籍山西，生于北京，1955年迁居新疆。1965年考入新疆大学中文系，开始发表作品。1970年接受“再教育”一年。1972年分配至喀什市团委工作。1979年参加人民解放军，调人新疆军区政治部创作组。1986年后在兰州军区政治部创作组工作。1979年长诗《八月的果园》出版。1982年后，与杨牧、章德益等合力发表“新边塞诗”，对西部文学的发展起了推动作用。著有诗集《牧人集》、《神山》、《鹰笛》、《野马群》、《云游》等，长诗《山岳山岳·丛林丛林》等。代表作有《野马群》、《马蹄耕耘的历史》、《鹰之击》、《一座名叫博格达的峰峦所塑的雕像》等。诗集《神山》获第二届全国优秀新诗诗集奖。部分诗作被译介到国外。他的诗歌和散文多取材于西北边疆生活，特别是部队生活，开掘。张扬在极度艰难中谋求生存和发展的生命韧性，格调雄壮、冷峻，具有纵深感、历史感。巩乃斯草原为巩乃斯河流域大小草原的统称，位于新疆天山西部新源县境内，面积1100余亩，那拉提风景区包含其中。这里降水丰富，四季有充足的水草资源。是马背民族--哈萨克人繁衍生息的好牧场。素有“丽苑”美称。这里又是新疆细毛羊和伊犁天马的重要产地。每年六月至九月间，这里碧草茵茵，山花漫野，五颜六色，将草原点缀得绚烂多姿。在草原上散布的哈萨克毡房如雨后春笋，使草原更富生机与活力。伊犁哈萨克自治洲和新源县的草原盛会多在这里举行。

1、课文写了什么？课文先通过对比写出自己爱马，再写马之所以可爱，最后写自己的联想和思考，照应开头。作者第一自然段写自己不理解不爱马的人，从反面表明自己爱马；第二段用牛、骆驼、毛驴和马对比，再一次表明马才是可爱的；第三段说自己见了巩乃斯的马后更加爱马，至此点题。接着作者用大力气描写了两个典型的场面：冬日雪夜骑马狂奔和夏天雨中群马奔腾。在描写骏马奔腾的场景的前后，作者总有一些议论和抒情的句子，来表现自己对马的理解和对生活的思考。在这两幅画面之间还写了一幅马的家族图，同样，作者也表达了自己对社会的担忧和思索。18、19两段则写的是有关马的联想与思考。

课文中的马具有什么魅力？是人类的朋友“它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不让人随意欺凌，并不懦弱”，“它是进取精神的象征，是崇高的化身，是力与美的巧妙结合”。1—3自然段采用什么手法来展现马的与众不同？本文写的是巩乃斯的马，开篇为什么写到牛、骆驼和驴？A先声夺人：指出不爱马是对于生气与美的感受能力迟钝。B欲擒故纵

牛：安贫知命骆驼：畸形丑陋 毛驴：小丑生命对强者的屈服老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命，它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面。1932年4月1.马群奔跑的场景给你留下了怎样的印象？请结合课文内容给大家说一说。恢弘壮阔①马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动逼真地把马群奔跑的场面展现了出来。马的精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。赏析②有的疯狂向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。作者运用排比、比喻、夸张等修辞手法把马的精神和气势表现得淋漓尽致。③牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。这里通过写牧人的表现来写场面的壮阔，把牧人的叫喊比喻成“一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河”，形象而生动地写出了声音的微弱和马群的巨大力量。④雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。作者从听觉和视觉两方面写出了马群奔跑的壮阔景象，场面宏大，动人心魄。思考：作者开头心情好像并不好，但骑马过后，他的心情又好转了，这都是马带给他的。作者的心情为什么好转了？那是一种什么样的感觉，你能用课文中的话说一说么？

在马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力笑第二部分（4——15）：通过对马典型场面的描写，表现了马的生命活力，奔腾的力度，给予人美的欣赏享受，表达了作者对自由生命和精神人生的向往与追求。作者对马大规模的描写一共有几次？(从第4—15段共写了几个典型场面来展现马的魅力？)两个场面一个特写：种公马的细描冬日雪夜纵马狂奔夏日暴雨中群马奔腾为什么只有在马背上才能感受到自由呢？能联系作者当时的生活背景解释一下吗？（第8段）“文革”中接受“再教育”期间，精神上的压抑可能摧毁作者的信念。参看课下注释不难了解到，1970年的周涛仅有二十几岁，正是朝气蓬勃、充满活力的时候，却被“文革”不正常的政治气候压得不能忍受。

阅读第9、10段浓彩重墨详细描绘了两幅奔腾驰骋的马的图画，为什么却在中间插入了对种公马的特写？借助对马的社会结构的肯定，表现了作者对现实社会的担忧。在那个人与人互相警惕、人人自危、动辄得咎的动荡年代，特写种马，将马群与人群比较，使作者得到启发：更强调作者对自由生命的追求。阅读14、15段如何理解”哦,巩乃斯的马,给了我一个多么完整的世界!凡那时被取消的,你都重新给予了我!”在那个生活单调、充满危险的年代，作者只要一个乐趣：看马。从中“油然感受到生活不朽的壮美和潜藏在我们心里的共同忧郁……”从而获得了生活的勇气和信心，至今不能忘怀。第三部分（16—20）

作者从哪些方面、用了什么资料来表达对马的赞美与喜爱？从文学、艺术、历史、民族文化等方面夏日暴雨中群马奔腾如何理解“我久久站在那里，发愣、发痴、发呆”。为什么在欣赏了一幅奔腾壮阔的景象后，作者却呆了呢？草原上的马群突遇暴雨的场景,深深地震撼了作者.这淋漓尽致的力的奔流既是一种酣畅痛快的生命境界,也是一种恢宏阔大的崇高场面,使他发呆,在几分钟间见到使他一生受用的不尽的精神收藏.手法：调动了视觉与听觉写尽了马群的动作、神态与心理活动马的家族，散乱而有秩序马诗

李贺

此马非凡马，

房星是本星。

向前敲瘦骨，

犹自带铜声。【鉴赏】

李贺有“诗鬼”之称，即喻其诗风诡异奇特。他的诗，讲究超然于常人，因此往往想象新异得令人惊叹，这首诗，咏良马的不幸，寄托了诗人怀才不遇的傲然不群之气。前两句，用比兴，直叙“此马非凡马”，正如同“房屋本是星”一般，而且也强调此马上应着天宿。后两句传神地描写马的特征，它是一匹瘦马，瘦马往往受人轻视，然而它不是一般的瘦马，而是“敲瘦骨”能“带铜声”的良马，以“铜声”喻作瘦马骨敲击之声,这是多么奇异的比喻！这比喻不仅写出了马的铮铮之态，而且化视觉为听觉，把马骨与铿铿金属相联系，进而联系它的坚韧，这就活脱脱地勾勒出一匹凛然瘦劲的良马形象，也表达了诗人傲然不屈的情感。应该说，这匹马的形象也正是诗人的自我写照。

马踏飞燕因此，我们说“马”不仅应该出现在作画家的笔下，作家的笔下，而且更应该