学前幼儿园-《好玩的立方体》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班数学：好玩的立方体活动目标

1、认识正方体和长方体，了解其基本特征。2、比较正方体和正方形、正方体和长方体之间的异同。3、初步了解立方体图形和平面图行之间的关系。活动准备

1、百宝箱一个；卡纸做的大正方体一个；一样大的不同颜色的正方形纸6张；小正方体积木每人一个。2、卡纸做的大长方体2个，一个6个面都是长方形；一个4个面是长方形，2个面是正方形。活动建议

1、利用"百宝箱"导入活动，激发幼儿的好奇心和探究愿望。(1)教师出示6张一样大的不同颜色的正方形纸，并一一放入百宝箱里。(2)教师从百宝箱中取出一个正方体，激发幼儿的好奇心，并告诉幼儿正方体的名称。

2、通过操作探究、观察、比较，发现正方体的基本特征。(1)教师出示一个正方形和一个正方体，请幼儿观察比较，发现正方形和正方体有什么不一样。小结:正方形只有一个面，而正方体有很多面。(2)请幼儿观察正方体，用自己的方法数一数正方体有几个面。小结:正方体有6个面。(3)通过探究操作发现正方体的6个面都是一样大的正方形。教师提出问题:正方体的6个面一样大吗？我们可以用什么方法验证？用比一比、画一画等方法操作验证正方体6个面的大小，教师对幼儿的验证方法进行观察指导。小结:正方体不仅有6个面，而且每个面都是一样大的正方形。

3、教师从百宝箱中变出长方体，引导幼儿比较长方体与正方体的不同。将正方体和长方体放在一起作比较，说说它们的相同和不同。告诉幼儿新的几何形体的名称是长方体。小结:正方体和长方体看上去都是方方的，都有6个面。不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。

4、引导幼儿观察6个面都是长方形的长方体，并说说长方体的6个面是什么形状的。小结:原来你们手里的长方体的6个面都是长方形的。

5、教师出示4个面是长方形、2个面是正方形的长方体，请幼儿仔细观察后提问:这个形体有几个面？这些面是什么形状的？这样的形体也是长方体吗？小结:这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。

6、请幼儿在积木里找出正方体，巩固对正方体和长方体的认识(1)请幼儿在有长方体和正方体的学具筐里找到正方体，送到老师这里来。(2)相互检查各组选择的图形对不对，若有选错的及时纠正。(3)视情况可以互换形体再玩一次游戏。

7、观看ppt巩固认识长方体和正方体。

活动延伸请幼儿调查班级和幼儿园中的物品，看看哪些是正方体的？

大班数学《好玩的立方体》学情分析：幼儿运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。几何体的教学是大班很重要的内容，正方体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对正方体和长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成宽宽的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已认识了多个平面几何图形的基础上，我们尝试了用游戏的形式进行了本次教学活动。大班数学《好玩的立方体》教材分析：《指南》中明确指出：幼儿科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中尝试发现事物间的异同和联系的过程。这个过程中幼儿获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的学习奠定基础。它的核心是激发孩子探究的兴趣、体验探究过程发展探究能力。

大班数学《好玩的立方体》课后反思：本次教学活动先是让了解正方形与正方体之间的关系。然后是正方体和长方体的相同和不同，最后是两种不同长方体的区别。幼儿能基本了解正方体长方体的基本特征，知道正方体是由6个一样大的正方形组成。能分别出平面和立体的区别。让孩子了解正方形和长方形的区别和联系。让孩子在比一比，看一看，画一画的动手过程中感知正方体的主要特征。孩子一开始虽然能够区别正方形和正方体。但是没有真正理解这两者的联系和区别，不能说明正方体的特征。再看一看、数一数的过程中知道了正方体有6个面。为了区分正方体的6个面是不是一样大，让孩子在比一比，画一画的动手过程中感知正方体的主要特征。孩子们一开始虽然能够区别正方形和正方体。但是没有系统的理解这两者的联系和区别，不能说明正方体的主要特征。为了让孩子更好地理解。正方体是由6个大小相同的正方形组成，我采用了，让孩子自己来画一画每一个面。让他们比较6个面是不是一样大。为了让孩子们更好的区分。在操作活动中，我让孩子根据老师的要求自己去找一找，画一画。孩子们都能正确的找到正方体的积木。在教学活动中发现孩子生活经验的积累比较丰富，能够在生活经验中寻找到各种平面食物和立体立方体食物。幼儿的参与性