初中地理七年级（初一）地理上册湘教版课后答案

Ill第一章让我们走进地理III口

第1节我们身边的地理第2节我们怎样学地理

，教材第3页“活动”，教材第7页"活动”

【活动目标】【活动目标】

本组活动通过图片帮助学生了解体育活动与地理环本组活动通过绘制校园平面草图，让学生了解地图

境之间的密切关系。的绘制过程和注意事项，并认识地图的重要性。

【答案提示】【答案提示】

1.图1-1：滑雪——纬度较高或者海拔较高、冬季1.提示：注意学校的轮廓特征、校内主要建筑及道路

有积雪、坡度较大的地区。图1-2：冲浪——沿海的分布等。

地区。2.提示：根据实际情况回答,

2.提示：只要提出的问题合理即可,教材第8页“活动”

＞教材第5页“活动”【活动目标】

【活动目标】本组活动帮助学生掌握确定方向的知识，引导学生

本组活动通过填写关系图，帮助学生了解地理与生学习对生活有用的地理知识。

产建设的关系，引导学生养成思考问题的习惯。【答案提示】

【答案提示】1.在实际生活中自己实践一下。

2.利用地理事物特征定向(以我国为例)0

树木:通常朝南的一侧枝叶茂盛;朝北的则枝叶稀

疏。树木被砍伐后，树桩上的年轮间隔大的一侧

为南面，小的一侧为北面匚

，教材第6页“活动”积雪：山坡上的积雪南坡比北坡融化得快一些。

3.提示：根据实际情况回答。

【活动目标】

本组活动通过让学生列举生活的实例、分析其中蕴教材第9页“活动”

含的地理知识，从而提高学生运用地理知识分析生【活动目标】

活现象的能力。通过本组活动帮助学生认识地图比例尺，并会运用

【答案提示】比例尺进行计算。

1.根据你所在地区的实际情况回答c(以北方山东、【答案提示】

河北为例：我们家乡的人们平时主要吃面食，如面1.(1)图1-18的比例尺较大，图1-17的比例尺

条、煎饼、馒头、包子，因为这里种植的主要粮食作较小。

物是小麦；冬天穿防寒的衣服，城市居民主要靠暖(2)图1-17表示的范围大，图1-18表示的内容

气取暖，因为冬天比较寒冷；冬天下雪时，我们喜详细。

欢玩打雪仗、堆雪人的游戏，还喜欢滑雪和溜冰。)(3)北京与天津的图上距离是1厘米，实地距离约

2.提示：可通过也视、报刊、网络等方式收集世界不为100千米。

同地区风土人情的相关资料。2.自己动手做一做。

，教材第14页“活动”据比例尺可以得出实地距离约为555米

东北方向。

【活动目标】4.

.要带好的物品：身份证、地图、照相机、笔记本、雨

本组活动培养学生综合运用地图的能力，包括查找5

具、帽子、防晒布、折扇、纸巾、手机、食品等。要注

相关信息、设计线路、量算距离、确定方向以及了解

意：不携带违禁物品；参观时保持良好秩序，不擅

旅游活动的注意事项等。

自跨越隔离设施，不损坏各类公共设施和园林绿

【答案提示】

化;按照园区内垃圾分类收集的要求，自觉投放垃

1.提示：根据图例和注记可在图中找出这些场馆，

圾到对应的垃圾箱内，不随地丢弃；参加有关活动

2.提示:线路只要合理即可。例如:长清北路出入口一

或演出，在结束后离开时，自觉整理并带走垃圾；

美国馆一英国馆一西班牙馆一澳大利亚馆一中国国

自觉保护历史文化遗产，严格遵守参观规定和注

家馆一沙特阿拉伯馆一日本馆一水门码头。

意事项等。

3.西班牙馆与澳大利亚馆图上距离约为3厘米，根

1111第二章地球的面貌IIH

第1节认识地球单的地理观测技能。

,教材第17页“活动”【答案提示】

【活动目标】1.提示：先准备好材料——量角器、底板、重垂线，然

后把材料按照课本图组合起来。

本活动引导学生了解人类认识地球形状的过程，从

自己动手做一做。

中学习勇于探索的精神。2.

【答案提示】＞教材第22页“活动”

1.是的―麦哲伦船队的环球航行是在前人猜想的基础【活动目标】

上进行的一次伟大实践，首次实现了人类环绕地球本组活动让学生熟悉地球仪的基本构造，掌握经线

一周的航行，验证了地球是一个球体，因而环球航行和经度、纬线和纬度的特点，并提高学生动手能力和

的成功，结束了人们关于地平、地方与地圆的争论,比较、归纳能力，培养学生的地理实践力。

2.地球形状的认识过程：“盖天说”与“浑天说”一麦【答案提示】

哲伦船队环球航行证实地球是个球体一科学家经1.按照课本步骤操作即可。

过长期精密测量，发现地球是一个两极稍扁、赤道2.按照课本步骤操作即可。

略鼓的不规则球体。3.(1)地轴是穿过地心连接南、北两极的一条直线，

感悟：我们应学习前辈不懈的探索精神，还应该认识经线是在地球表面连接南、北两极的弧线；地轴只

到随着科技的进步，人们对地球的形状将会有更多、有一根，而经线有无数条。

更新的认识.(2)见下表

，教材第19页“活动”纬线经线

【活动目标】

纬线圉都是圆(除极点外)半圆

本组活动目的是引导学生观察地球仪、熟悉地球仪。

在北半球或南半球，不同

让学生带着问题去思考，激发学生的学习兴趣。所有经线长度相等

纬线图的长度都不相筝

【答案提示】

纬线指示东西方向经线指示南北方向

I.动手找一找.，赤道与北极、南极各相差90。。

2.0。经线和180°经线相差180%＞教材第25页“活动”

，教材第20页“活动”【活动目标】

【活动目标】本组活动引导学生在经纬网地图上辨别方向、判读

本组活动锻炼学生的动手能力，并引导学生掌握简经纬度坐标。

【答案提示】（2）搜集相关资料，找到家乡的地理坐标，在地球

1.由于采用的制图方法不同，将经纬网从球面（地球仪上标注出来，然后观察。

仪）“转移”到平面（地图）上会呈现出不同的形（3）当北京是中午时，纽约是夜晚。

状，经线和纬线也会发生变形。在一些小比例尺3.可以“坐地日行八万里”的纬线是赤道。因为赤

地图上（如教材图2-19）,图上的经线不是平行道周长约4万千米，即约8万里，地球自转一周为

的直线，而是向两极汇聚的弧线；纬线也是一些弯一天，故在赤道上可以做到“坐地日行八万里”。

曲的弧线，且越向高纬度，弯曲程度越大。在极地第2节世界的海陆分布

投影的地图上（如教材图2-20）,圆心为极点，经

'教材第28页“活动”

线是从投影中心向外放射的直线，纬线是以投影

【活动目标】

中心为圆心的同心圆口在这些地图上辨别方向，

本组活动目的是引导学生熟悉地球上海陆分布的特

就只能以经线与纬线的方向为准，而不能笼统地

征，培养学生读图能力和灵活运用已学知识回答问

运用“上北下南、左西右东”的规定来确定方向。

题的能力。

2.（1）玲玲（女孩）站立点的经纬度为（30。1\,0。）。

【答案提示】

玲玲的说法不正确，贝贝（男孩）的说法正确。因

1.把地球称为“水球”的依据是地球表面70.8%是

为东、西半球是以2（TW与16CTE这两条经线组

海洋，只有29.2%是陆地，海洋面积远大于陆地

成的经线圈为界线来划分的，20。*'向东到160吨

面积。

的范围为东半球。玲玲站在0°经线上，即站在东

2.从南、北半球看，“水球”之称在南半球更合适；从

半球上，贝贝站在I75°E附近，即站在西半球上。

人们规定，0°—30。为低纬度地区，30。-60。为中东、西半球看，东半球的陆地面积较大。

纬度地区，60。-90。为高纬度地区，贝贝站的地方*教材第29页“活动”

在60暝以北，故为高纬度地区。【活动目标】

（2）玲玲大致在贝贝的西南方向。贝贝大致在玲本组活动目的是引导学生掌握大洲的分布特点和大

玲的东北方向。洲的相对位置。

（3）0。经线不标注字母,0。经线以东经度后均标注【答案提示】

“E”，0°经线以西经度后均标注“W”0°纬线不

1.北美洲主要位于北半球（全部）和西半球，南美洲

标注字母,0°纬线以北纬度后均标“N”，0。纬线以

主要位于南半球和西半球（全部）。亚洲、欧洲、

南纬度后均标注“S1,经度和纬度的排列规律：

非洲主要位于北半球和东半球。赤道横穿非洲和

从本初子午线（0°经线）向东、向西各分180。，0。

南美洲的大陆C,

经线以东为东经,0°经线以西为西经；由赤道（0°

2.（1）亚洲与欧洲的分界线是乌拉尔山脉一乌拉尔

纬线）向南、向北各分90。，赤道以南为南纬，赤道

河一里海一大高加索山脉一黑海一土耳其海峡。

以北为北纬。

（2）大洲与大洲之间一般以山脉、河流、沏泊、海

3.有两处，分别是（29。此88。亚）和（29。5,88。亚）。

峡、运河为分界线。这种分界线对南极洲和大洋

，教材第27页“活动”

洲不是很适用，因为南极洲、大洋洲与周围大洲之

【活动目标】间往往是开阔的海域，但与其他大洲接近的地方

本组活动引导学生用简单的方法演示地球的自转和

也以海峡为界，如南美洲与南极洲以德雷克海峡

公转，培养学生动手操作能力和地理实践力，并巩固

为界。

地球仪和地球运动的相关知识。

（3）见下表:

【答案提示】

两侧的大洲沟通的海洋

1.自己动手操作并观察。

巴拿马运河北美洲、南美洲太平洋、大西洋

2.（1）从北极上空看，地球仪按逆时针方向转动；从

红海、地中海

南极上空看，地球仪按顺时针方向转动。苏伊士运河亚洲、非洲

，教材第32页“活动”*教材第39页“活动”

【活动目标】【活动目标】

通过动手制作全球海陆轮廓略图，引导学生掌握大本组活动通过观察立体的地形转化为等高线地形

洲、大洋的分布，了解大洲、大洋的基本形态特点，并图，让学生了解等高线地形图的制作原理.通过开

提高学生的动手能力和归纳能力。展观察、练习、制作活动，让学生能在等高线地形图

【答案提示】中识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形。

参考下图：【答案提示】

1.把立体的地形上海拔相同的点连成的闭合曲线，

垂直投影到一个标准面上，并按比例缩小在图纸

上，就得到等高线地形图.

2.(1)如下：

第3节世界的地形

，教材第33页“活动”(2)A点海拔是150米，A、B两点的相对高度是

150米。山顶C的海拔是900—1050米。

【活动目标】

(3)从B点出发爬到山顶C的线路较陡，因为B

本组活动引导学生理解海拔和相对高度的含义，并

点和C点之间的等高线密集，坡度陡；A点和C点

能进行简单的估算。

之间的等高线稀疏,坡度缓。

【答案提示】

(4)参照课本38页图2-47进行填色

l.A、B、C、D、E五点的海拔分别约为1240米、650

3.自己动手试一试，你行的！

米、240米、350米、50米。

第节海陆变迁

2.A、B两点的相对高度是1240米-650米=590米,4

＞教材第41页“活动”

D、E两点的相对高度是350米-50米=300米。

【活动目标】

＞教材第36页场配

通过实例，加深学生对“地表形态变化”的理解，激

【活动目标】

发学生的学习兴趣。

本组活动引导学生理解五种陆地基本地形的特征；

【答案提示】

通过引导学生在地图上找“世界之最”，培养学生经

(1)“在喜马拉雅山地区发现大量古老的海洋生物

常使用地图的习惯；通过了解家乡地形，激发学生关化石”说明喜马拉雅山曾经是海洋，生长着许多古老

心家乡、热爱家乡的情感。的海洋生物，在海底形成岩石时保留了许多生物遗

【答案提示】体和遗迹(化石)，后来由于地壳的抬升、隆起，喜马

1.A—山地；B—高原；C一盆地；D—丘陵；E—平原拉雅山地区成为陆地，再进一步抬升形成高山。

2.例如，世界陆地的最低点——死海；陆地最长裂谷(2)“在台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道”说明

带-东非大裂谷；世界最大的三角洲----恒河地质历史时期，台湾海峡曾经是陆地,这里生长着茂

三角洲。标注略。密的森林，发育着许多河流，后来由于地壳下沉、海

3.请根据自己家乡的实际情况回答。水淹没而成为海峡。

4.动手做一做，你行的！(3)“东非大裂谷不断扩张，将形成海洋”说明东非

大裂谷两侧的地壳在不断分离，形成裂谷一随着进感悟：陆地断裂——形成狭长的陆间海——面积逐

一步运动，大裂谷越来越宽，越来越深，海水会不断渐增大——大西洋形成。

涌入，最终形成海洋-3.感悟：板块之间的碰撞挤压，会使边缘地区向上隆

(4)“地中海的面积不断缩小，最终将消亡”说明地起，逐渐形成高大的山脉。

中海两侧的板块不断挤压，使得地中海面积不断缩4.如果板块之间出现类似情形，在板块碰撞作用下，

小，最终将消亡。地面大幅度抬升，形成宏伟的稻皱山系。

启示：地球表面形态是在不断运动和变化的，陆地可'教材第45页“活动”

以变成海洋，海洋也可以变成陆地。因此我们要用

【活动目标】

发展的眼光看问题。

通过本组探究活动，发现地震与板块分布之间的关

)教材第42页“活动”(上)系。培养学生在灾害面前自我保护的意识，提高防

【活动目标】灾能力。

通过本活动让学生在自己动手操作中发现地理问题【答案提示】

与规律，理解“大陆漂移假说”的内容。1.标注略。地震主要分布在板块与板块交界的地

【答案提示】带“

非洲、南美洲轮廓图拼在一起，基本吻合，说明这两2.图中躲在书桌底下(来不及跑出去)和跑到室外

个大洲过去可能是一整块大陆，这两个大洲在现在空旷的地方用手护头(来得及跑出去)是正确的

这个位置，应该是向相反方向漂移形成的，做法。抱住电线杆的做法是错误的。

，教材第42页“活动”(下)3.(1)当地震发生时，如果我在室内来不及跑时，可

迅速躲到桌下、床下及墙根下或坚固的家具旁，趴

【活动目标】

在地上，闭目，用鼻子呼吸，保护要害，并用毛巾或

通过本组活动，让学生在操作、观察、思考过程中感

衣物捂住口鼻，以隔挡灰尘。

悟”板块运动对地表形态变化的影响”，特别是板块

(2)当地震发生时，如果我在室外,要避开高大建

运动与海洋、高大山脉形成的关系。同时在操作中，

筑物，远离高压电线及有毒、有害的工厂或设施，

熟悉六大板块的名称和位置。

最好将身边的皮包或柔软的物品顶在头上，保持

【答案提示】

镇静■,迅速跑到开阔的地区躲避

1.合理」地球岩石圈是由板块拼合而成的，而岩石

(3)当地震发生时，如果我在行驶的汽车上，如果

圈是地球的坚硬外壳。不管板块如何运动，都有

我是乘客，应牢牢抓住拉手、座位等。

可能使刚性的岩石发生破裂，而破裂面可能会像

(4)当地震发生时，如果我被困在废墟下，周围又

鸡蛋壳一样呈锯齿状，一般很难形成整齐的断裂

是一片漆黑，只有极小的空间，应该不要惊慌,要

面

沉着，树立生存的信心，相信会有人来救我，要千

2.欧亚板块向东偏南运动，非洲板块向东偏北运动，

方百计保护自己。

美洲板块向西运动，因此美洲板块与非洲板块、欧

亚板块做张裂运动，逐步形成了大西洋。

III第三章世界的居民III

第1节世界的人口数量变化、增长变化情况。

»教材第48页“活动”【答案提示】

1,1650年世界人口是5.5亿，1800年世界人口是9

【活动目标】

亿,2010年世界人口是69亿。2025年估计世界

本组活动引导学生学会阅读柱状统计图，从中提取

人口将达到80亿。

关于人口数量及变化的相关信息，了解世界人口的

2.1999年世界人口是60亿，1974年世界人口是40*教材第52页“活动”（上）

亿，因此1999年世界人口约是1974年的1.5倍。【活动目标】

2025年世界人口约是80亿，1999年世界人口是

本组活动借助照片和文字材料，给学生的讨论提供

60亿,2025年世界人口约是1999年的1.3倍。

较为充分的素材，在讨论中总结出人口过快增长所

3.1650年至1800年，世界人口增长相当缓慢；1800引发的问题。

年至今，世界人口增长迅速。【答案提示】

4.“人口爆炸”时代的含义：当前世界人口过多，增

1.图3-4说明了随着人口的不断增长，经济的不断

长过快。发展，工业的发展占用了耕地，使耕地面积越来越

,教材第50页“活动”

少，同时工业的发展，也加剧了环境污染o

【活动目标】2.人口大量增长，一方面要消耗大量的水资源；另一

本组活动目的是引导学生掌握人口自然增长率的计方面，人口增加加剧了环境污染，使得气候恶化，

算方法，通过比较的方式，概括人口增长与社会经济使许多淡水资源遭到污染和破坏'同时，人口的

发展水平之间的关系。增长也使得人均水资源占有量下降。

【答案提示】＞教材第52页“活动”（下）

1.人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率=【活动目标】

1.01%-0.71%=0.3%。本组活动用风趣的素材引发学生关注乡村人口向城

2.经济发展水平高，人口的自然增长速度较慢；经济市迁移的现象，并分析其中的原因，从而加深对人口

发展水平低,人口的自然增长速度较快。问题的认识和理解，第二幅漫画形象直观地反映出

•教材第51页“活动”人口过快增长带来的诸多问题，能够引发学生很多

【活动目标】的联想与思考。

本组活动引导学生掌握人口密度的计算方法，能够【答案提示】

从世界人口分布图上读取人口空间分布的相关信1.乡村人口向城市迁移的原因：当前发展中国家城

息，读图了解世界人口稠密区和稀疏区的分布。乡差距还比较大；城市的生活条件、教育和医疗水

【答案提示】平及工作条件和待遇等都比乡村好。

1.中国的人口密度约是139.6人/千米:澳大利亚2.含义：人口的急剧增长，导致地球处境艰难，不堪

的人口密度约是2.8人/千米二表中中国人口分重负。人口过多出现的问题主要有大气污染，环

布最为稠密，澳大利亚人口分布最为稀疏。境恶化；砍伐森林，水土流失；水资源短缺；垃圾增

2.人口密度在100人/千米2以上的地区主要有亚洲多；耕地减少，粮食短缺；交通拥堵；噪声污染；全

的东部和南部、欧洲的西部、北美洲和南美洲的东球气候变暖（任选6条回答）。

部。人口稠密的原因：自然条件优越，开发历史悠3.人口数量过少，会造成劳动力不足，资源得不到充

久，农业发达，如东亚和南亚；工业化早，工业、商分开发，影响经济发展，某些发达国家如意大利、

德国和瑞典等，人口老龄化严重，劳动力短缺，影

业、金融业发达，如欧洲西部和美国东北部。

人口密度在10人/千米2以下的地区主要有亚洲响其经济发展。人口的数量是否合理，关键看人

口数量与自然资源的匹配程度;

和北美洲的北部、非洲的撒哈拉沙漠、亚洲的中部

和西部、澳大利亚中部、南美洲亚马孙平原、南极第2节世界的人种

洲、南美洲安第斯山区和我国青藏高原地区，即干►教材第55页“活动”

旱的荒漠、寒冷的极地、空气稀薄的高山高原、原【活动目标】

始的热带雨林等地区。人口稀少的原因：自然条本组活动既教会学生读图析图，又帮助学生了解世

件恶劣，不适宜大量人口长期居住。界三大人种的空间分布规律。

【答案提示】

•教材第61页“活动”

1.

【活动目标】

人种主要分布地区本组活动针对文中关于城市聚落在发展过程中出现

主要分布在亚洲东部，美洲印第安人和北的问题来设计情境，以形象直观的图示来帮助学生

黄色人种

冰洋沿岸的因纽特人也属于黄色人种理解。以示意图和地图相结合的方式反映乡村聚落

发展为一般城市的动态过程，帮助学生进一步理解

主要分布在欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲

白色人种

的西部和南部及大洋洲两种聚落的差异，同时能够从社会经济发展的角度

来认识和理解聚落问题。

主要分布在非洲的中部和南部，美洲地区【答案提示】

黑色人种

也有一定数量的黑色人种I.城市在发展过程中还会产生就业困难、教育医疗

资源紧张等问题。

2.美洲的黑色人种来源于非洲，他们在历史上是被

建议：增加就业岗位，合理配置教育和医疗资源

殖民者当作奴隶贩卖到美洲的，巴西和美国数量

2.(1)村庄人口不断增多，居民点面积不断扩大而

较多。

成为城镇,在发展过程中，规模变大，建筑增多。

第3节世界的语言与宗教

(2)随着城镇规模不断扩大，在建筑方面，城镇出

(教材第57页“活动”

现了较多的楼房，并最终发展为城市。在此发展

【活动目标】

过程中，景观有下列变化：①聚落变得密集；②由

本组活动通过引导学生阅读世界语言分布图，让学

平房变为楼房;③周围的自然景观发生较大改变；

生了解联合国6种工作语言的分布地区。

④道路、桥梁越来越多。

【答案提示】

(3)乡村居民主要从事耕种田地、放牧、伐木捕鱼

1.世界上广泛使用的语言有英语、汉语、西班牙语、

等农业生产活动，城市居民主要从事工业、服务业

阿拉伯语、俄语、法语等。历史上英国的殖民地通

等非农业生产活动他们的生活方式发生了很大

及全球，英语的影响也波及世界。

变化，住房由平房变为楼房，享受到较多的就业机

2.结合自身实际情况回答，例如：英语「英语在国际

会，有较好的生活、教育和医疗条件，有固定的工

交往中得到广泛应用，学习英语，可以与外国人

作时间，可以利用节假日去休闲、娱乐等。

交流。

(4)这些地区往往水源充足，交通便利，地势平

(教材第59页“活动”坦，利于形成比较大的城市。

【活动目标】教材第63页“活动”

本组活动引导学生熟悉三大宗教的地区分布。

【活动目标】

【答案提示】

本组活动通过典型民居的介绍和比较，帮助学生理

西亚一伊斯兰教一图3-13；欧洲一基督教一图3-

解民居建筑特色与自然环境之间的关系。

14；东亚一佛教一图3-15。

【答案提示】

第4节世界的聚落I.寒冷地区一般冬季较为严寒，当地的民居屋内建

，教材第60页“活动”有壁炉或火炕，是为了取暖;墙体厚实、窗户比较

【活动目标】小或装上双层玻璃，可以防止热量的散失；屋顶高

本组活动从实际生活入手，引发学生关注现实生活耸，不易积雪。

中的地理现象。湿热地区的民居墙体相对单薄，门窗开得较大，是

【答案提示】为了便于通风散热；有较完备的排水系统，是因为

根据自己居住地的实际情况回答0降水较多，可以较快地排走雨水0

2.东南亚传统民居墙体薄、门窗大、房顶为尖顶，多保护世界文化遗产的措施，并在力所能及的范围内

用木材、竹子等材料修建。东南亚民居的这些特做出自己的贡献。

色是为了适应当地高温多雨的自然环境；房屋墙【答案提示】

体薄、门窗大，便于通风散热；房顶为尖顶，便于1.第一种做法错误。古代建筑大多属于文化遗产，

排水。应得到重视和保护，在古代建筑上刻写“XXX到

北非的传统民居窗户较小，有利于减少风沙的侵此一游”，会破坏古代建筑的风貌，损坏古代建筑。

入；屋顶为平顶，是因为当地降水较少，不需要考第二种做法正确。大量的游客会给敦煌石窟的安

虑排水的问题，且平顶可以晾晒物品，夜晚可以纳全带来威胁,会对石窟周围的大气环境及窟内温

凉，墙体厚实，有利于隔热。北非传统民居的这些度、湿度产生影响，不利于文化遗产的保护。对于

特色与北非地处热带沙漠气候区，终年干燥，降水文化遗产我们应以保护为主，把创造经济效益放

特别少，昼夜温差大有关。在其次。

(教材第65页“活动”2.修旧如旧。对一些破旧的传统聚落要进行适当的

保护和维修,使其保持或恢复旧貌，尽可能保存传

【活动目标】

统聚落蕴含的历史信息，使传统聚落所承载的历

本组活动将学习中形成的保护世界文化遗产的意识

史文化得以保护。

内化到实际行动中，通过活动教育学生要理解、支持

III第四章世