中班社会学会等待教案反思

中班社会学会等待教案反思你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

中班社会等待课程方案的反映

中班社会等待教学方案的反映主要包括活动的背景，活动的目的，活动的预备，活动的过程，活动的反映等，并结合生活的现实，通过争论和争论了解等待的意义，探究各种等待方式，适合幼儿园老师让我们来看看中班的社会活动课。

来学习等待课程方案。

活动背景

在生活中，等待是不行避开的，学会等待也是遵守规章建立秩序的必要条件。

依据正常儿童的观看，发觉班级中层的儿童在等待时经常没有急躁，并且经常显得吵闹且没有活动。

因此，结合幼儿的实际生活，我们从幼儿园的日常活动入手，从等待听，排队等待，支配等待时间三个方面设计了学习等待的社会活动。

旨在养成从小就急躁等待的孩子的良好习惯。

增加儿童文明意识。

活动目标

1.结合现实生活，了解等待的意义。

2.争论通过沟通争论等待的各种方式。

3.逐步养成宁静和有秩序的等待的习惯。

4.提高儿童思维的灵敏性。

5.探究并发觉生活的多样性和特征。

活动预备

卡通小闹中，时中音乐，等候标志，状况图，视频

活动程序

I.介绍活动并引起关注

老师嘿，贝尔.谁在唱歌？（小闹中）

老师小闹中是第一次来客人。

我们都是小仆人。

来吧，带着一个小闹中前进！

（老师和孩子跟随音乐的节奏仿照中摆运动。

）

其次，使用多种方式来了解一天的活动中的等待

1.使用图片了解课堂上的等待状况。

老师现在几点？我们目前在做什么？（显示课程图片）上课时我应当留意什么？

年轻仔细听；举手回答问题老师不会打断演讲.

老师当老师讲话和同伴讲话时，您应当留意什么？

年轻当心点。

老师这样做有什么好处？

Y您可以学习许多学问和技能，还可以听到其他人的答案。

老师你为什么不说一句话，我说一个字，每个人都在一起回答？

Y我听不清晰。

太吵了。

简介倾听是一种礼貌形式，学习倾听是一种等待方式。

当别人讲话时，孩子们应当养成宁静听的习惯。

你在听孩子们，保持秩序。

老师讲得很仔细，同伴宁静地对我说话，等待，倾听和学习真正的技能。

2.组织争论和中午等待的阅历。

（1）饭前等待

老师看，指针现在在哪里？（11点）午餐前我们做了什么？

年轻玩手指嬉戏，上洗手间，洗手等。

老师有许多人小便和洗手。

我们应当做什么？（等一下，排队）

老师使用肢体来模拟这种状况我是水龙头，如何洗手？

请几个孩子示范排队洗手。

老师为什么每个人都不能一起洗手？

Y您为我而战，但您不能洗，可以搏斗。

简介排队和轮番也是等待的一种方式。

你在听孩子们，保持秩序。

上厕所，洗手，拥挤时等人，然后轮番不推。

（2）饭后等候

老师在午餐，漫步     和午睡期间，我们还需要等待什么？他们会给我们带来什么好处？

年轻人我先宁静地坐着。

我醒了，宁静地躺着。

我走得更快，停下来等着

老师是的，我们应当这样做吃饭，渐渐地咀嚼，等待每个人都吃饱，小睡，醒来，没有噪音，吵闹特别重要。

3.观看视频，了解如何在放学期间等待。

老师小闹中，特别听话，滴答作响。

小闹中几点中了？

老师看，他们在做什么？这些孩子做对了吗？为什么？

（播放视频1孩子们跑步，吵闹等）

等待爸爸妈妈接载的时候有意义的事情是什么？

老师现在，他们学会了等待吗？（播放视