二年级上数学教学设计-第一单元第1课时谁的得分高 北师大版_第1页
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文档简介

二年级上数学教学设计-第一单元第1课时谁的得分高北师大版一、教学目标1.1知识目标掌握数的大小比较和读数方法；掌握谁的得分高的比较方法；发现数学中存在的规律。1.2能力目标培养观察能力和判断能力；提高分析问题和解决问题的能力；培养学生的数学思维。1.3情感目标培养学生的竞争意识和合作意识；引导学生尊重自己，尊重他人；提高学生参与教学的积极性。二、教学重难点2.1教学重点数的大小比较和读数方法；谁的得分高的比较方法。2.2教学难点数的大小比较、读数方法和谁的得分高的比较方法结合起来；发现数学中存在的规律。三、教学过程设计3.1教学内容数的大小比较和读数方法；谁的得分高的比较方法；发现数学中存在的规律。3.2教学步骤步骤一：导入新知识教师出示两个数字卡片，让学生比较大小，并把这两个数字读出来。步骤二：学生探讨发现规律教师将两个学生的某一项成绩出示在黑板上，让学生比较大小并判断谁的得分高。教师引导学生总结谁的得分高的判断方法，并发掘其中的规律。步骤三：探究规律教师出示几组数字，让学生判断哪个数字最大、最小，并总结比较大小的方法。步骤四：验证与复习教师出示一些数字，让学生进行比较大小，并判断谁的得分高。同时，巩固数的大小比较和读数方法。步骤五：拓展延伸教师出示一些数字和图形，让学生进行比较大小和排序，引导学生发现数学中存在的规律。3.3教学方式本节课以讨论和发现规律为主，教师和学生共同探究，采用互动讨论的方式进行教学，激发学生的兴趣。同时，教师通过示例教学的方式，帮助学生巩固所学知识。3.4教学工具数字卡片、黑板、彩色笔等。四、教学评估4.1知识点考查教师出示一系列数字或图片，让学生进行读数和比较大小的操作，考查学生是否掌握了数的大小比较和读数方法。4.2能力考查教师出示两个学生的得分，并让学生判断谁的得分高。考查学生的观察能力、判断能力和解决问题的能力。4.3情感考查教师设置小组竞赛或协作活动，考查学生的竞争意识和合作意识，同时激发学生参与教学的积极性。五、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了数的大小比较和读数方法、谁的得分高的比较方法，并能够发现数学中存在的规律，提高了学生的数学思维和判断能力。同时，通过组

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