美术教案检查

10第六课：素描一、教学目标：1、了解素描的多样性及其主要特征。2、通过临习自选的素描作品，加深对素描艺术的理解和感受。二、教学重点：1、引导学生对素描艺术和多种多样的素描风格有一个概括的认知。2、让学生去自由体会和领悟素描艺术更广博的精神内涵和形式特征，从中获得更全面更深刻的认知。3、学会临摹素描作品的方法步骤。三、教学难点：了解素描特点、把握素描的根本方法。学会临摹简洁的素描作品。四、教学思路和突破：思路：1、导入课、展现学生自己作品2、表达素描的根底学问3、引导学生自主探究多样的素描形式4、总结素描特点5、找找失败作品的缺乏。6、课堂小结7、布置作业突破：1、展现学生自己的优秀作品、拉近学生和素描的距离，使学生感觉到素描就在身边。2、找出课件中展现的失败素描作品的问题，加深对素描的理解，防止学生临摹中犯到类似错误五、课前预备：教师：1、收集素描作品，制作素描课件。2、筛选学生优秀素描作品，课堂上做展现。学生：1、预习课、赏识课本中优秀素描作品。22B、4B铅笔和素描纸。六、教学过程：〔一、组织教学〔二、导入课、赏识学生素描作品。1、师：同学赏识一下我手里拿的是什么？生：素描作品〔大卫、人物头像……〕2、师：你们宠爱素描、了解素描吗？生：宠爱、但不是很了解。3、师：好！那就让我们一起走进素描的世界，揭开素描奇特的面纱。〔三、素描学问的讲授、教师引导学生赏识多样的素描风格、并自己总结素描的特征、教师最终做总结。1〔如铅笔画、木炭画、某种毛笔画等〕。2、素描学问：14世界素描作为一门独立艺术的地位才被认可，素描以其变现形式的多样性、形象记录的快捷性和分析造型规律的纯粹性，而被不同的艺术形式所广泛承受。我们一起来赏识一下不同国家、不同形式的素描作品。问题：观看素描的表现方法，它们都一样么？各自侧重什么？看哪一组观看的认真。学生争论……对学生的观点做总结：有线描、有的用线条、有的用明暗等等。3、应当知道的美术名词术语。①明暗：指画中物体受光、背光和反光局部的明暗度变化以及对这种变化的表现方法。②质感：绘画、雕塑等造型艺术通过不同的表现手法，在作品中表现出各种物体所具有的特质，如丝绸、肌肤、水、石等物的轻重、软硬、粗糙、光滑等各不同的质的特征，赐予人们以真实感和美感。③体积感：指在绘画平面上所表现的可视物体能够给人以一种占有三度空间的立体感觉。④空间：在绘画中，依照几何透视和空气透视的原理，描绘出物体之间的远近、层次、穿插等关系，使之在平面的绘画上传达出有深度的立体的空间感觉。⑤线描：是素描的一种，用单色线对物体进展勾画。⑥白描：中国传统的用单色线条造型俗称“白描”⑦结构：构造是指物体内部构造及其各局部之间的连接组合形式。任何物体都有其特有的构造关系，机构是造型的根基。为了便于正确地生疏和理解对象的构造关系，我们可以在素描的练习中，提炼形体构造线加以争论。〔四、临摹的方法和步骤：①起轮廓：确定物体的大致位置关系，并用线条勾画物体的轮廓和各自的位置关系。②画大的明暗关系：把物体受光后的明暗关系和物体本身的固有色大致用明暗区分开来。③深入刻画：在原来的根底上，进一步对物体受光后的明暗和固有色的深浅做深入的刻画，突出明暗比照。④调整整体关系丰富细节，整理完成。(五)、情景教学：对展现的课件中失败的素描作品，师生共同找出他的缺乏和缺点，提升学生的赏识水平，避开学生临摹中犯类似的错误。同学们，我们一起来找找下面素描作品中存在的问题，看哪一组分析的到位。我们知道了什么叫素描，并且学习了素描的根底学问和如何去临摹素描。学会如何去赏识素描作品，同学们做的都格外好。以后我们可以画更多的素描作品，来装饰我们的生活。八、作业：临摹一幅自己宠爱的素描作品〔要求：八开纸、作品要完整、对明暗、轮廓、细节都要做深入刻画。五、作业要求〔〕第七课纸的立体表现—纸雕塑教学目标显性内容与目标：学习纸立体造型的根本原理与构成立体的各种方法，制作一个具有三度空间的纸雕塑作品。通过设计与制作纸雕塑作品，了解立体构成的根本学问，体会现代雕塑的形式美感。隐性内容与目标：关注现代生活中的设计，体验制造的乐趣，提高对形象的艺术概况力，熬炼立体思维的力量。教学重点与教学难点教学重点：形成纸立体的多种构成方法。组合法、折叠法等。教学难点：纸雕塑的设计。造型构思、点、线、面、体的韵律组合。教学设计教学过程设计146节《纸的立体表现—纸雕塑》始终是学生最宠爱做的课程。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热忱。是比较结合实际生活的课程，只要是学生认真地观看城市中的现代雕塑，都可以找到现代雕塑与之雕塑的切入点，使学习起来比较简洁承受和发挥，同时结合校园的环境自行设计校园环境雕塑。使教学内容更贴近生活，更简洁引起学生的共鸣。与学生最生疏的现代雕塑相吻合，可结合环境雕塑，讲解现代雕塑的形式美感，比照纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。赏识书上的示范作品与学生作业，了解纸构成的根本方法，并结合生活实际，看看这些雕塑作品可放在什么环境下更有意境。导入课题：可参照纸浮雕的导入法，出示城市现代雕塑与纸雕塑图片，进展比照讲解现代雕塑的形式美感，比照纸雕塑体会用构成的方法设计制作纸雕塑的情趣。(2分钟)技法讲解:组合法：教师演示——马的制作(可用课件)，学生认真观看。(5分钟)教师设问：马的哪些部位承受了折、弯曲、切、挖？学生答：马身、马腿、马尾都承受了折、弯曲，马脖子、马头承受切、挖，折、曲手法。?学生答：马尾、马鬃是线，马尾部的圈、马的眼睛、嘴是点，其它的是面。教师演示组合的挨次。教师总结：造型特点：造型富有扩张力。点线面的组合相得益彰。整体效果猛烈，比较适合作为环境雕塑。技法的应用：马的前后两个原形，既表现了马强壮的体形，也增加了造型的重量感。尾巴表达了线与点的奇异组合折叠法:教师演示——鹰的制作(可用课件)，学生认真观看。(4分钟)教师设问：主要承受了那些手法？学生答：承受了切、挖、卷曲、折叠法。教师总结造型特点：用简练的手法表现了鹰的气概。运用了折纸的方法，造型在具象的表现中表达出抽象的意味。技法的运用：用一张开数纸对折，按图纸剪折。按此方法还可以制造很多动物造型。(1分钟)教学评价评价点是否理解现代雕塑的形式美感。是否根本把握了纸立体的构成方法，能否利用构成因素设计制作一个有三度空间的富有情趣的纸雕塑作品。是否通过纸雕塑的制作，体会到制造的乐趣，从中得到美的享受。2．评价方法看同看作业是否具有立体感。鼓舞学生大胆制造，即使制作技法比较稚嫩，只要表达了纸的立体造型、有创意都应鼓舞。看学生在制作中的乐观性与参与性，在研讨中敢于展现自己的作品，并能说出自己的创意。学生可按下表内容评价自己的作品.内容与主题造型特征构造关系主体与底座的搭配手法颜色第八课 商品包装的颜色搭配一、课型：工艺课二、课时安排：两课时三、教学对象：初中一年级学生四、教具预备：范画、示范包装盒假设干五、教学目标：1.使学生了解商品包装的颜色搭配原理。的颜色搭配设计力量和赏识力量。培育学生对商品包装的兴趣与宠爱生活的思想感情。六、教学重点和难点：重点：①商品包装的颜色搭配对于商品包装的重要性。②商品包装的颜色搭配的主要特点。形相统一。七、教学具体措施：教师在课外收集资料，以扩大学生学问面。当堂示范以商品包装的颜色搭配的主要特点。举例子说明图形，颜色和环境的关系。让学生乐观提意见和动手制造，提高学生制造力量。八、教学过程：(一)组织教学检查学生的学习用品。(每位学生在课前预备小剪刀、铅笔、颜料、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡纸两张)表达上节课的作业状况。(总结上节课的颜色学问)(二)讲解课出示商品包装设计，导入课。说明每一面的平面设计图案，总结学习颜色搭配的目的在于应用。现在怎样把平面设计应用到包装盒上。商品包装的定义与作用商品包装是产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化怎样的商品包装能使消费者满足，到达商品包装的装潢目的？提〔有以下特点〕介绍商品的名称，用途、性能和用法。形式颖，具有视觉吸引力，同时便利消费者与同类商品进展直观比较。给消费者供给便利，包括携带、储存、使用以至保护、修理等。(4)富有装饰艺术性，能为消费者增加美的享受。简介三大类包装的特点和作用。运输包装(又称“外包装“)是以运输和保护商品为目的，一般承受木箱、瓦椤纸箱、箩筐、塑料袋等，将商品装入，其装潢可以从简。例：电视机的外包装，整箱的萍果等。销售包装(又称“内包装“或“原包装“)是商品与消费者直接见面的外貌，其包装装潢要力求精巧。目的是为了销售，除了保护商品外，还要起洗衣粉、牙膏、茶叶等。陈设包装(又称“展销包装“)设置的包装盖能撑起来露出商品局部陈设，以增加对顾客的吸引力的包装形式。例：名酒包装，咖啡包装等。商品包装颜色搭配的思路和要求：一幅画面是由几种或多种颜色构成的，可颜色的分布不行能是平均布置的，总有一两种颜色占主要地位，以这一两种颜色为根底，便形成了一个颜色倾向色调。色调有时能左右人们的情感和欲望。色调处理的好坏有时打算着设计的成败。明媚色调——颜色纯度高，多为原色比照，颜色效果喧闹，画面活泼、欢快，并且有很强的视觉冲击力和感召力。这种色调一般用在食品和儿童用品的包装上，多以暖调为主。温顺色调——色度较低，比照弱，给人以浪漫、自然、雅致、贵重感。此色调多用在化装品、高档礼品和一些医药用品上。清楚色调——多为冷色与黑白的构成，给人以纯洁、颖、清雅贵重之感。文教用品、烟酒等常用此色调。黑、白、灰构成的色调——色度极低，但起到了其他色调所起不到的作用。黑色与白色可以调整画面的空间和韵律，能衬托其他颜色，使画面清楚明快。包装盒的设计形成(分包装盒和包装袋)请同学答复所知道的几种盒的形式，然后总结：折叠纸盒──是用厚纸制成的盒状容器。厚纸先按盒开放的图形裁切，并在折叠处作压痕(可用小刀背刻划)，再折叠成可启口的纸盒(课本第18)。扣盖式折叠纸盒──这是盒身和盒盖分别的折叠纸盒。在不盛装产品时，纸盒可折叠成片状，使用时拉开成盒，盖扣在盒自上。抽屉式折叠纸盒──又称屉匣盒，由盒身与抽匣两局部组成。押匣像抽屉状要能塞进盒身(外壳)，所以设计时盒身要比抽匣稍大一点.折叠后用粘合剂粘在折叠处的边角即成。(18页以下图中的“宝宝桔味饼干“)。固定纸盒──形体比较固定的包装纸盒，一般用纸较厚，刚性比折(如课本第18页