科学教案菁选

科学教案菁选

小班科学教案1

活动目标：

1、让幼儿观看感受夏季的主要特征和现象，并学会用语言表达。

2、激发幼儿对自然季节现象的爱好。

3、使幼儿把握一些夏季生活基本常识。

4、了解夏季的基本特征以及人们的活动。

5、体验明显的季节特征。

活动预备：

在漫步     或一日生活中带领幼儿观看园内四周的夏季景色，夏天教学挂图，幼儿活动材料第19页。

活动过程

一、谈话活动，与小伴侣谈谈夏天的感受。

1、老师：小朋你知道现在是什么季节吗？（夏天）你觉得夏天是什么样的？（引导幼儿说出热、出汗、树上的知了声，还有太阳的灼热等）

2、夏天的时候你们最想干什么？（喝水、吹风扇等）

二、熟悉夏季的特征。

出示挂图，引导幼儿观看并小结夏季的特征：夏季的太阳晒在身上为辣辣的，天气很热，我们只能穿短衣短裤，夏天的'树长得很茂密，小草长得很高，各种花都开放了，知了叫了，蜻蜓飞来飞去，苍蝇、蚊子也多起来了……

三、如何健康的度过夏天。

1、夏天这么热，我们怎么过呢？能不能到太阳底下晒很长时间呢？夏天应多喝什么？（温开水）

2、吃水果应当怎样做？（水果都应当洗洁净）。

3、老师对幼儿的回答进行小结，重点介绍夏天应多喝温开水，少吃冷饮，吃多了冷饮对人体有害，夏季应特殊留意卫生，不喝生水，不吃小摊上不洁净的食品，吃水果应清洗洁净，要勤洗澡，不在烈日下曝晒。

4、引导幼儿看活动材料《夏天的活动》

四、结束活动。

小班科学教案2

目标：

1、了解火车轨道是长长的。

2、学习建构火车轨道，能进展幼儿合作意识。

预备：

硬纸板、颜料、泡沫胶、示范图。

重点：

学习建构火车轨道、培育幼儿合作意识。

过程：

一、出示火车轨道

1、这是什么呀？（火车轨道）

2、什么车在上面行驶呀？（火车）

3、为什么火车路和汽车路不一样？由于火车比汽车长，有很多轮子。

二、了解轨道的建构。

1、火车轨道是长长的，一个纸框一个纸框连起来的'，长长的。

2、老师示范建构火车轨道，先竖放两根，再横放很多根硬纸条。

3、火车轨道长长的，要求小伴侣们和同伴合作。

三、幼儿建构。

1、幼儿尝试，老师引导。

2、表扬合作得好的幼儿。

3、老师引导幼儿连起来，这样火一轨道长长的。

四、展现讲评。

你们建构的火车轨道真棒，下次老师和小伴侣们一起来开火车。

小班科学教案3

活动目标：

1、了解橘子的形状特征，能用简洁的语言叙述对橘子的熟悉和发觉。

2、学习运用多种感官感知橘子，情愿探究剥橘子的方法。

3、体验观看、熟悉橘子和自己动手剥橘子、品尝橘子的乐趣。

活动重点：

运用多种感官来熟悉橘子，正确感知橘子的基本特征。

活动难点：

能用简洁的语言叙述对橘子的熟悉和发觉。

活动预备：

1、一只魔术箱并在魔术箱中放入若干橘子。

2、每组预备一个篮筐，按人数投放橘子用布盖起来，餐巾纸。

一、导入，激发幼儿活动的爱好。

1、出示神奇的魔术箱，师：瞧，今日老师收到了一份魔术师的礼物，一起来看看是什么？

2、师：这个神奇的魔术箱里面会有什么呢？

(注意爱好——调动***。爱好是最好的老师，幼儿对所学内容感爱好，***就简单集中，思维也处于活跃状况。把爱好作为活动的切入点，捕获孩子的爱好所在，激发他们的学习爱好，集中他们的***，实行敏捷多样的教学方法，在《剥吃桔子》的第一个环节中，抓住了孩子们对于神奇的魔术箱的爱好引入，使得幼儿关注的点也集中了。)

二、运用多种感官感知橘子

1、有什么方法不打开魔术箱就知道里面装了什么？（引导幼儿叙述用感官感知橘子的特点，如用鼻子闻到了橘子的气味，用手摸上去的感觉~~~~）

2、请幼儿上前自己去摸摸、闻闻，猜猜里面究竟是什么。

3、幼儿沟通：你猜箱子里是什么？你是怎么猜出来的？里面的东西闻起来怎么样？摸上去呢？

4、**：让我们拿出来一起来看看吧。

三、感知橘子的形状特征。

1、老师也给你们预备了橘子，请你们每人拿一个橘子。要求：

（1）看一看：橘子是什么颜色的？什么外形的？

（2）摸一摸：橘子摸上去有什么感觉？

（3）闻一闻：橘子有什么气味？

（4）比一比，跟你旁边的好伴侣比一比看看有什么不同。

2、沟通：（1）你的橘子是什么样子的？（黄黄青青的，圆圆扁扁的、橘子软软的，有一股芳香的气味）橘子上下的蒂和脐是什么样子的？

(在这一环节中，我引导幼儿熟悉了桔蒂和桔脐，观看桔蒂与桔脐的样子，让幼儿分清了桔脐和桔蒂的区分。)

（2）你和你同伴的.橘子一样吗？哪里不一样？大小不一样，颜色不一样

3、师小结：橘子黄黄青青的，圆圆扁扁的，有的大，有的小；橘子摸上去软软的，橘子有一股芳香的气味。

(让幼儿动起来——尝试自主。参加一次活动，假如单纯地是老师叙述幼儿倾听，那么时间一长，孩子必定会觉得无趣，也必定产生幼儿***不集中的现象。所以，在活动的过程中，尽量加入幼儿操作活动的内容，让幼儿真正地融入活动，真正地动起手来是非常必要的。幼儿训练提倡让幼儿在亲身体会中感知和进展，那么操作类的、嬉戏类活动的也是必不行少的，说教式的教学可能根本就连幼儿的***也无法吸引，那么又如何去言谈教学的有效性呢？结合《剥橘子》，分发给幼儿每人一个橘子，让幼儿拿在手里观看和感受橘子的特征。

四、探究剥橘子，感知橘子的内部特征。

1、幼儿猜想：你知道橘子的里面是什么样子的？吃起来的味道呢？幼儿猜想

2、剥开橘子看一看里面是什么样子的吧，那怎样剥开橘子？从哪里打开最简单？（软的一头）

3、老师示范，幼儿看。

大拇指在软的没有桔蒂的那一头挖一个洞，把皮渐渐地往下剥，一片一片的，剥成花瓣状。

(剥桔子的环节，幼儿经过老师的引导知道了剥桔子的时候应当从没有桔蒂的那一边开头剥。)

师：看看像什么？（橘子花）

4、鼓舞幼儿自己动手剥橘子，感知橘子结构

师：（1）橘肉：剥开皮的橘子是什么颜色的？（橘黄色的）；剥开皮的橘子是什么样的？（一瓣一瓣的）；一瓣一瓣像什么？（像月亮、小船、饺子、香蕉等）；数一数它有几瓣？

（2）橘子核：肉里面还会有什么呢？（是它的种子，吃的时候要吐出。）什么颜色的？

5、小结原来橘子有橘皮、橘肉、有的橘子还有橘子核，种子像一颗颗白色的珠子，二部分或三部分组成，而且一个橘子可以分成好几瓣。

五、共享活动：吃橘子

师：请你尝一瓣橘子，是什么味道的？（酸酸甜甜的、酸酸的，甜甜的，凉凉的，有汁的）

（最终一个环节是请幼儿尝一尝橘子的味道，宝宝们相互尝一尝自己的橘子，学会共享变得大方，增进幼儿之间的感情。）

小班科学教案4

活动目标：

1.熟悉手的形状特征，知道每个手指的名称及用途。

2.通过嬉戏的方法，记忆手指的名称。

3.产生熟悉自己手指的爱好，知道手有很大的用处，要爱护手。

活动预备：

预备一个ppt

活动过程：

一、出示手掌画，引起幼儿爱好。

师：珍宝们，你们看！这是什么呀？睁大我们的小眼睛认真看看这是怎么画出来的呢？

二、观看熟悉手。

师：哦，原来这是用我们的小手画出来的呀！原来我们的.小手也能是一幅漂亮的图画呢！那珍宝们你们的小手在那里呀？伸出来让老师看看，我们有几只手呀？{我们有两只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指关节}

观看一下我们每个珍宝的手是不是一样的呢？（手的粗细和长短）

三、熟悉手指的名称

（老师边演示边介绍手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。）今日呀，老师就带大家一起来熟悉我们的小手宝宝，珍宝竖起小耳朵认真听！（我们是生活在一只手上的五个手指兄弟，但是我们的'名字是不一样的。我最矮最粗，但我最能干，所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的这个是我们的小弟弟，叫小拇指。珍宝们，我们还漏掉了哪个手指呀？哦，剩下这个不最粗，不最细，不最高的手指不好取名字，所以呀，后来我们就叫他无名指。珍宝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗？）珍宝们，记住了吗？老师来考考大家。和老师一起叫出他们的名字好吗？（老师伸出手指，让幼儿说出名称）现在啊，老师要跟我们宝宝玩一个手教导点名的嬉戏，老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看，好吗？（看谁举得又快又对）

四、小手的用处

师：刚刚呀，我们熟悉了自己的小手，小手宝宝静静的告知我说，它可是你们的好帮手呢？那小手宝宝能帮你们做什么呀？我要请我们珍宝来说说（小伴侣的小手这么能干吗，能拿东西吃，能整理玩具，会画画，会写字，会穿衣服……）我们的小手有这么多的好处呀。

师：我们的小手能够关心我们做这么多，有这么多好处呢，可是呀，我们有的珍宝就是不让自己的小手动起来，不会自己穿衣服，吃饭，你们说这样好不好呀？小手也很不喜爱这样的小伴侣，由于这样小手也越来越不敏捷了，好多事情都不会做了。所以，我们从小就要多动手，自己的事情自己做，这样小手会做的事情就会越来越多，它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是特别的重要，假如我们不留意让小手受伤了又会怎样呢？那我们应当怎样爱护我们的小手呢？

师总结：我们要爱护我们的小手，不能玩小刀、剪刀等危急的东西，要勤剪指甲保持卫生，不咬手指头，现在我们早上的天气很冷，珍宝们早上来幼儿园的时候要戴手套防止冻伤我们的小手。珍宝们，你们记住了吗？

小班科学教案5

设计意图

小班幼儿对颜色很感爱好，而由于年龄问题孩子的***简单转移，所以我设计了这样一节生动、好玩的教学活动，让孩子在学中玩，在玩中学。

活动目标

1、熟悉红色、黄色、蓝色三种颜色。

2、能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的熟悉。

3、让孩子感受颜色的美。

活动重点

能熟悉红色、黄色、蓝色。

活动难点

能把熟悉的红色、黄色、蓝色迁移到生活的物品中。

活动预备

红、黄、蓝三种颜色的物品。

活动过程

一、导入

请出（***小羊、小黄人玩偶、蓝色的海星宝宝）三位小客人引起幼儿的爱好。

老师：今日老师给小伴侣请来了三位小客人，你们知道他们是谁吗？

（出示***小羊、小黄人玩偶、蓝色的海星宝宝）

老师：你们看看他们今日都穿了好看的衣服，他们穿的衣服都是什么颜色的（幼儿观看），引出今日的主题（红黄蓝三颜色）

二、熟悉红黄蓝三种颜色

1、老师：今日三位小客人想要和小伴侣做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗？***小羊玩着玩着肚子饿了，他想要吃一个红红的.辣椒，你们可以帮他找出红红的辣椒送给他吗？小黄人也玩的好累啊，他的肚子咕噜咕噜响，他偷偷地告知老师，假如这时候能吃点香蕉就好了，你们情愿把帮他找点香蕉添饱肚子吗？蓝色的海星宝宝玩的好无聊啊，他想要玩会蓝色的气球，你们和他一起玩吧。

2、幼儿知道把颜色相同的物品放在一起。

老师：三位小客人吃饱了，玩好了，他们偷偷的给每个小伴侣椅子下面放了一朵小花，说你们要是情愿和他们做伴侣，就把相同颜色的话送到他们的家。幼儿依据颜色去给三位小客人送花朵

3、颜色宝宝玩嬉戏

老师：今日三位小客人都找到了好伴侣，他们邀请跟他们相同颜色的小伴侣去玩小木马，你们都来找一找你们的好伴侣吧！

三、找一找

在教室中找出哪些物品是红黄蓝三种颜色。

活动延长

用红黄蓝三种颜色**作画。

小班科学教案6

活动目标

1、熟悉各种颜色并能通过给小动物送礼物体验嬉戏的乐趣。

2、通过各种嬉戏增进动作的敏捷性。

活动预备

1、趣味练习-颜色魔法师

2、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具。

活动过程

一、嬉戏引入课题

1、老师：小伴侣们今日咱们玩一个好玩的嬉戏--颜色大风吹

关心小伴侣们分成六组，每组戴不同颜色的头饰。

先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的

然后老师说：大风吹红色头饰的小伴侣

红色头饰的小伴侣就站在圈内，其它颜色头饰的小伴侣则站在圈外用力吹，老师检查有没有错。

以同样的形式替换不同的颜色。

2、老师：你们喜爱这个好玩的嬉戏吗？现在请你们帮个忙行吗？

你们看小猪它们家住的是什么颜色的.房子（红颜色的）

那它们家放什么颜色的玩具？（红颜色的）

小猫的家是什么………，

看！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小伴侣们帮帮忙给分一

分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

3、小动物们热忱地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？

现在老师教你们染色，每位小伴侣染一幅美丽的染画送给小动物们好吗？

二、幼儿动手染色

1、趣味练习-颜色魔法师

激发幼儿对颜色的感受。

2、幼儿用毛笔在宣纸上进行染色

提示幼儿颜料不要沾的太多。

3、展现-彩色世界真奇异

幼儿介绍自己染好的“小手绢”。

小班科学教案7

活动目标：

1.能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和美丽意境。

2.初步了解番茄成熟的过程。

3.了解番茄的食用方法。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

6.进展幼儿的观看力、想象力。

7.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

教学重点、难点：

活动重点：感受诗歌童趣和美丽意境。

活动难点：了解番茄成熟的过程。

活动预备：

1.老师自制“魔法盒子”、番茄(红、青各一个)帕子一张。

2.番茄成长过程ppt图片、自编《脸红的番茄故事》。

3.mp3>儿歌《番茄红了》。

活动过程：手指谣：“爸爸开汽车”**幼儿宁静入座。

一、“猜猜我是谁”嬉戏引入，激发幼儿探究爱好。

1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

—请坐的好的幼儿上前摸。魔法盒子里住着乖宝宝，请小伴侣上来摸，并说一说摸起来是什么感觉?(请3个幼儿左右，老师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁?)

2.老师引导幼儿熟悉，并引出mp3/>儿歌。老师扮做魔法师，魔法棒~变，乖宝宝醒来了，小伴侣你们好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色)我们叫他绿宝宝，它在跟我说静静话，认真听!他说他的好伴侣也来了噢，要请小伴侣们帮帮忙把他变出来，

幼儿：1、2、3变。幼儿说出颜色，给他取个名字。

(红宝宝)番茄看到这么多的新伴侣，有点不好意思，脸红了。

他见到你们很兴奋，要送一个好听的故事给你们听。

3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。老师生动的叙述《脸红的番茄》故事。

4.观赏诗歌。叮叮(故事主角)给番茄编了一首mp3儿歌，我们大家一起来听一听吧。老师有感情地朗读mp3儿歌，你们喜爱叮叮的mp3儿歌吗?

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松**的`活动氛围，让幼儿在宽松**的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

小班科学教案8

活动目标

1、感知蒲公英的形状特点。

2、能说出蒲公英的传播方式。

3、乐于参与活动，对春天大自然中的植物感爱好。

活动预备

选择有蒲公英的地方开展此活动。

每人一个小袋子。

活动与指导

查找给每名幼儿发一个小袋子，和幼儿一起在幼儿园或四周查找蒲公英。

老师：今日，老师请你们帮我找一找蒲公英宝宝，看看谁先把它找到。

观看引导幼儿观看蒲公英的形状特征。

老师：看一看，蒲公英长得什么样?像什么?

它的花是什么颜色的?

探究与幼儿共同采摘蒲公英，认真观看它的花茎及种子。

老师：摘一朵蒲公英，看一看，它的花茎里面有什么?

被折断的地方流出了什么?是什么味的?

白色绒毛是什么?

玩耍让幼儿摘一朵蒲公英的小绒球吹一吹，说说自己的发觉。

老师：吹一吹小绒球，它变成什么样子了?

活动建议

本活动是结合季节特点创设的科学活动，旨在通过查找、观看等嬉戏，让幼儿了解蒲公英的形状特征，了解它们的'传播方式。

开展具有季节特点的科学活动，对自然环境有较高的要求，老师可依据本地区蒲公英生长的状况，调整此活动时间。;假如幼儿园四周没有蒲公英，可以结合图片或让家长带幼儿提前采集，也可在郊游时开展此活动。在采摘时，老师应提示幼儿不要让幼儿舔舐花茎流出的液体。老师可从幼儿采摘的蒲公英中选择具有**性的进行花茎及种子的讲解。

此外，本活动可延长至音乐活动或户外嬉戏等，也可以亲子活动的形式开展，引领幼儿采摘蒲公英，并将《蒲公英》操作单做成标本小书，进一步加深幼儿对蒲公英特性的理解。

资源包学问小卡片

为什么刚化冻蒲公英就开花了?

蒲公英是一种常见的多年生草本植物，它的根很粗大，深深地扎在土壤里。秋天，蒲公英在阳光照射下，把制造出来的很多养料贮存在根里，同时在根的顶端就形成了预备来年春天生长的叶芽和花芽。到了春天，我们还穿着棉衣时，它就从土里拱出来，贴地长出一轮鲜绿的叶子。当我们换上毛衣时，它的花茎就有十多厘米高了。每根花茎顶端有一金黄色的花序，叫做头状花序，是由很多舌状花组成的。再过一段时间，每朵舌状花就结出果实，果实上部有一喙，喙端有一簇白毛，果实可随风飘到远处去。蒲公英不怕寒冷，不怕风沙，能开两三次花。一般春天过后，到八九月份，会开其次次花。

活动反思：

"蒲公英"这个名字说出来，孩子们都有点懵，但在观看图片的时候，有部分幼儿发觉自己看过这种植物，然后兴致勃勃的说着自己所知道的。在观看视频的时候，孩子们很仔细，但我发觉，下载下来的视频不是很完整，没有风吹过后，蒲公英被吹散来，蒲公英的种子飞向大地的这一段，假如有这一段的话，孩子们可能对它的生长过程了解的更透彻。在幼儿创作的过程中，孩子们都很仔细的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去关心他找小伙伴，最终还是很不错的完成了《蒲公英》创作。通过这个活动，我发觉，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。

小班科学教案9

活动目标

1、初步尝试不受物体大小、外形的影响，学习按物体的颜色进行分类;能够区分红色和绿色。

2、培育幼儿动手动脑力量及对分类活动的爱好。

活动预备

1、大小不同的红绿皮球、筐子各一个，娃娃两个，小床两个。

2、红纸和绿纸，红绿糖粒若干。、

3、在教室里有意识地将红绿玩具放在明处。

活动过程

1、老师出示两个皮球让幼儿辨认红色和绿色，并提示说：“大皮球是红色，小皮球是绿色。”

2、老师出示两个娃娃，一个穿红色衣裤的`，一个绿色衣裤的，再出示两张小床，

一张床有***被子、枕头、毯子，一张床有绿色的被子、枕头、毯子，

指导幼儿支配娃娃睡觉，要求穿红色衣裤的娃娃睡有红被子、枕头、毯子的床，

穿绿色衣裤的娃娃睡有绿被子、枕头、毯子的床。老师留意观看幼儿操作中的颜色辨别及对应，

并赐予必要的提示。

3、给娃娃送糖吃，

红糖送给穿红衣裤的娃娃吃，绿糖送给穿绿衣裤的娃娃吃。

4、嬉戏：红豆豆，绿豆豆。把纸做的红豆豆、绿豆豆放在地上，引导幼儿边走边念儿歌：

“红豆豆，绿豆豆，拾到豆豆放筐里，红豆豆放红筐里，绿豆豆放绿筐里。”嬉戏反复1～2次。

活动延长

1、在教室里、自己身上、幼儿园内找红绿颜色的实物。

2、发红绿糖给幼儿吃，并要讲出糖的颜色。

小班科学教案10

活动目标：

学唱歌曲，情愿用动作仿照小动物走路的样子，有宠爱小动物的情感。

活动预备：

（物质预备、心理预备、学问阅历预备）

阅历预备：

知道这些小动物的基本形状特征以及生活喜好。

物质预备：

1、自制四幢房子；2、小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫的胸饰；3、太阳图片一幅；4、歌曲、课件。

活动过程：

一、猜一猜、说一说

（价值取向：情境导入，引发对于歌词中各种动物的关注。）今日，小动物要跟我们玩嬉戏？看看谁来了？小兔（影子）小鸭子（脚印）小乌龟（局部）小猫（鱼骨头）引导幼儿跟小动物打招呼。

小结：小动物们从不同的`地方走出来了，听一听他们是怎么走路的。

二、唱一唱、跳一跳

（价值取向：学唱歌曲，情愿仿照小动物动作。）

1、第一次观赏歌曲

听，他们来了！

2、分句范唱，可适当加表演

（1）**：你听到了什么？他们是怎么走路的？

（2）听到什么动物就唱范唱和示范动作。

3、其次次观赏歌曲**：谁先出来，接着是谁，最终是谁？

三、听一听、玩一玩

（价值取向：开展音乐嬉戏，进一步引发对于小动物的宠爱。）

嬉戏玩法：找小动物做伴侣，听音乐到不同的地方嬉戏，听到信号抓紧回家。请小动物们去花园里玩；（雷声）（小鸟叫声）请小动物们去草地上玩；（下雨声）（出示太阳图片）请小动物们去小河边玩。

小班科学教案11

活动目标

1、观看、熟悉西瓜的形状特征。

2、知道西瓜是夏季水果，并喜爱吃西瓜。

活动预备

1、课件：图片-习惯

2、课件：图片-西瓜切面

3、西瓜（供幼儿品尝）

活动过程

1、谈话引出西瓜。

（1）老师：小伴侣，在酷热的夏天，我们可以吃些什么来防暑降温呢？

（让幼儿结合已有生活阅历大胆叙述。）

（2）老师：西瓜就是一种很好的夏季水果，有哪些小伴侣喜爱吃西瓜举起小手让老师看看。

2、观看、熟悉西瓜。

（1）西瓜是什么样的？

出示图片：西瓜

（2）请幼儿观看、叙述西瓜的形状。

小结：有的西瓜是圆圆的，有的西瓜是椭圆的，有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，

还有的是带花纹的。西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

（3）西瓜里面是什么样子的？

让幼儿猜想后，出示图片。

3、引导幼儿了解无籽西瓜

（1）出示图片：有籽西瓜，无籽西瓜的切面。

请幼儿观看后说出，两个西瓜有什么不同。

（有籽，无籽）

（2）老师：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很便利。

4、品尝西瓜

（1）你喜爱吃西瓜吗？为什么？

小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，还能防止生痱子呢！

（2）幼儿通过品尝，感受西瓜的味道。

5、画西瓜

（1）老师：小伴侣，今日我们熟悉了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，无籽西瓜，

还品尝了甜甜的大西瓜，现在，我们来画一个大西瓜好不好？

（2）幼儿涂色：西瓜

要求：西瓜皮用深绿色或浅绿色，西瓜瓤用红色，瓜子用黑色或棕色。

活动自然结束。

小班常识活动：轻和响

一.活动目标

1.知道声音有轻有响，并能加以简洁区分。识字：“轻”、“响”。

2.在看看、听听、玩玩的过程中，探究不同事物在易拉罐里摇摆的'不同声音。

3.愿意参与常识探究活动，并学会在生活中主动探究。

二.活动预备

1.易拉罐若干(多于班级人数)，半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

2.“响”“轻”立式字卡各两份。

3.录有伴奏音乐的磁带，录音机。

三.活动过程

1.引题。老师直接出示四只易拉罐。并对其进行肯定的解释。

2.通过听听、看看来进行观看。

①老师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音?(响)请幼儿对声音进行仿照。

②老师摇一摇装纸的易拉罐，**这是什么样的声音?(轻)

③老师展现“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

④老师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。

⑤开易拉罐。老师引导：“这些易拉罐里面究竟装的是什么呢?我们来看一看吧!”老师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观看。

⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

3.通过亲身操作进一步感知轻和响。

①老师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小伴侣跟我一起来玩，好吗?

②老师提要求：在拿到易拉罐的时候不要任凭的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小伴侣们操作的时候才可以摇。小伴侣摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。

③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

④老师检查，订正。

4.用易拉罐来给音乐配伴奏。

①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。

②幼儿和老师一起依据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小伴侣摇，轻的一段由拿轻罐子的小伴侣摇。

小班科学教案12

科学教案设计思路：

在生活中，小年龄幼儿有着剧烈的仿照**行为的欲望，他们会情不自禁的想参加各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等。为此，我依据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念，选择了幼儿最熟识的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具转变物体的大小，进展幼儿的手部精细动作，满意幼儿参加劳动的愿望。我还关心幼儿将自己的操作过程表达出来，以培育幼儿的记忆力、口语表达力量。

科学教案活动目标：

1、熟悉一些常见工具，培育初步的自我爱护意识。

2、通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具转变各种食物的大小，并情愿表达操作过程。

科学教案活动预备：

1、各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。

2、各种工具：勺子、剪刀、小刀。

科学教案活动过程：

1、熟悉各种食物。

师：老师的百宝箱里藏着很多东西，你们相知道他们是什么吗？老师请小伴侣把他们找出来告知大家，好吗？

2、猜测“大变小”的可能性

（1）我们能把这些食物装进瓶子里去吗？

引导说出“瓶子太小，食物太大。”

（2）怎样才能把这些食物放进去呢？

依据幼儿的反应适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。

3、进行“大变小”的试验

幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。老师巡回指导，引导幼儿边操作边表达试验过程。

有意识的**“你用什么把什么变小了？”

有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较简单“变”

有的幼儿始终使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。

强调行为习惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进行平安训练。

4、师幼共同探讨

（1）争论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的`？

引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步**“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，关心幼儿说出工具名称，并用标记图表示。

（2）争论问题二：刀是什么样子的？

回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锐利的一面”，提示幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观看幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告知幼儿老师供应的刀是平安的，而家里切菜的刀有危急，不能玩。

小班科学教案13

活动目标：

1．通过观看发觉太密的萝卜苗长得细小，稀疏的苗长得壮实。

2．知道要萝卜长的大需要进行疏苗，尝试用正确方法给萝卜疏苗。

活动预备：篮子。

活动过程：

一、观看萝卜苗

我们班菜地里的萝卜苗，都长出来了，一起来看看长得怎样？

1.萝卜苗都长得一样吗？（有的稀，有的'密）

2.稀的地方萝卜苗长得怎样？、

3.密的地方萝卜苗长得怎样？

小结：稀的地方萝卜苗长的粗大，密的地方萝卜苗长得细小。

二、萝卜苗长得壮

1.我们怎样才能帮细小的苗长得粗大些？（疏苗）

2.疏掉那些苗苗呢？怎么疏苗？

3.老师示范疏苗的方式。

三、我来疏苗

1.**幼儿分组疏苗。

2.引导幼儿将疏下的苗放在篮子里。

3.**幼儿观看疏苗后的萝卜地。

4.整理菜地**室。

小班科学教案14

活动目标

1、熟悉自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己物品的位置。

2、能区分自己与别人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

活动预备

1、实物图标若干张。

2、活动前已让幼儿选择过自己宠爱的图标，老师在其中的一张上写好幼儿的`姓名，将该套图标中剩下的几张分别贴到茶杯橱、毛巾架等处。

活动过程

一、认图标。

出示插有实物图标的纸板，让幼儿回忆自己选择的图标，并在纸板上指认出来。

老师核对图标上的姓名，说对的就让幼儿将图标取走;说错的，老师赐予肯定的提示。

二、明确生活用品使用规章。

告知幼儿，在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品：

茶杯、毛巾、小床等，并说明每个小伴侣只准用自己的物品。

三、查找自己的生活用品。

让幼儿手持图标**走动，去对应茶杯橱、毛巾架等处的相同图标，

找到属于自己的生活用品所在位置后，再将手上的图标还给老师。

活动中，老师提示幼儿看看自己的图标旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句，

如：我的图标旁边是小兔子图标等。

小班科学教案15

活动目标：

1、让幼儿了解生活中哪里有泡泡，引起幼儿探究爱好。

2、通过嬉戏活动，了解泡泡的特征。

活动预备：

1、用纸杯装肥皂水若干，吸管（精细不一），有图案的.盆。

2、前阅历预备：在*时洗手时，老师有意识地引导幼儿观看搓洗肥皂时发生现象。

活动过程：

一、**引出主题——刚才你在洗手时看到了什么？发觉了什么？

二、区分可吹出泡泡的肥皂水。

1、老师出示装有肥皂水和清水的杯子放在一起，供应（吸管、小棒、勺等）材料，让幼儿用（看、闻）等感官，并通过搅拌知道两杯水不同，是什么水？

2、请幼儿介绍自己区分方法（可吹泡泡、可搅拌出泡泡是肥皂水）。

3、熟悉泡泡，通过观看让幼儿了解泡泡外形、大小、颜色。

三、吹泡泡1、供应粗细不全都的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）。

2、供应若干盆（盆底有图案）（可知道泡泡是透亮     、无色的）延长活动：

1、选择有阳光地方观看泡泡，看泡泡颜色（解决问题：为什么泡泡有时会有颜色？）2、老师用各类型小管吹泡泡（如：2个管合在一起，4个管放在一起，吹泡泡引起幼儿再次探究爱好）。

科学教案菁选（扩展9）——小班科学教案菁选

小班科学教案

作为一无名无私奉献的训练工，时常会需要预备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的小班科学教案，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

小班科学教案1

活动目标:

1.通过活动,让幼儿熟悉多种水果,了解水果的生特长。

2.能开心地参加活动,体验集体活动的乐趣。

活动预备:

1.两大区域(地上,树上),水果实物卡(长在树上的若干,长在地上的若干),神奇的袋子

2.会唱歌曲《苹果》

3.会玩高人,矮人的嬉戏

4.音乐磁带:《苹果》,《我是小司机》

5.课件:《哪些水果长在树上》

活动过程:

一.导入活动

师出示一个袋子

师:老师这里有一个神奇的袋子,里面装着好多水果宝宝,我们来摸一摸,猜一猜,他们是谁?

二.通过摸摸猜猜,熟悉各种水果

(1)幼儿操作,找出各种水果,了解水果的特征

师:你们喜爱吃水果吗?为什么?

幼儿**叙述

师:每一种水果都有不同的养分,多吃水果的小伴侣会长的越来越美丽,越来越健康

(2)律动:《苹果》

师:今日,水果宝宝要和小伴侣一起来唱歌跳舞,听!

音乐:《苹果》

师幼做律动:《苹果》

(3)看看说说,了解水果生长地

师:水果宝宝要回家了,他们的家在哪里呀?

幼儿**叙述,老师出示课件

(4)送水果回家

师放录音

幼儿**选择水果后与老师一起做开车动作

师:瞧,我们来到了一个漂亮的地方

出示背景图(树,地)

师:这里有什么?那老师的水果宝宝哪个住这里的?还有一个住哪里呀?

师示范送水果

幼儿操作,送水果回家

(5)评价分析

师:你们觉得有没有哪个水果走错了家?

幼儿观看后叙述

老师指导,关心幼儿找到水果的家(重点熟悉菠萝的家)

二.通过嬉戏,幼儿进一步了解水果的.生长地

师:水果宝宝回到家了,他们真兴奋,要和我们来做高人和矮人的嬉戏

嬉戏:高人,矮人

方法:老师出示各种水果,幼儿做相应的动作

要求:长在树上的水果就做高人,踮起脚尖,举起双手

长在地上的水果就做矮人,低头蹲下,团紧全身

师出示不同的水果,幼儿嬉戏

师:你们玩得快乐吗?我们跟着水果宝宝到外面去玩吧!

小班科学教案2

活动目标：

1、学习运用各种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、情愿参与观看橘子的活动，学习用语言叙述自己的发觉。

3、体验共享的欢乐。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、培育幼儿对事物的奇怪   心。

活动预备：

每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子。

活动过程：

1、用触觉箱子引起幼儿的爱好。

老师请幼儿摸一摸箱子里装的水果。

**:"请你摸一摸，告知我里面装了什么水果?"

2、感知橘子的形状特征。

(1)看一看:橘子是什么颜色的?什么样的?

(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感觉(可与苹果进行比较)?

(3)闻一闻:橘子有什么气味?

3、感受橘子的内部特征。

(1)请幼儿争论:橘子里面是什么样的?

(2)那我们怎么把它打开呢?

(3)鼓舞幼儿自己动手剥橘子，观看橘子的`内部特征。

**:剥开皮的橘子是什么颜色的?剥开皮的橘子是什么样子的?一瓣一瓣像什么?

4.品尝橘子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。

活动延长：

活动结束后，老师画一棵轮廓树，让幼儿将剥下来的橘子皮撕成小块，贴在橘子轮廓图上，制作成一幅橘子皮画，将橘子皮画贴于橘子树上，做成一棵橘子树。

小班科学教案3

活动目标：

1、通过观看泡茶时茶叶与茶汤的变化，区分各种茶的异同。

2、培育幼儿对泡功夫茶的爱好。

活动预备：

1、红茶、乌龙茶、绿茶、花茶，开水。

2、透亮     玻璃杯、筷子、记录表。

活动过程：

1、泡茶前，拿出幼儿争论的记录，与幼儿一起回顾各种茶的特征。

2、小组活动

引导幼儿将各种茶叶放入透亮     玻璃杯中，并做好记录标志。

给装有茶叶的'杯中倒入开水，请幼儿认真观看茶叶及茶汤的变化，并作好记录。

观看时，可引导幼儿用筷子将茶叶从杯中拿出来，摊在桌上与没泡过的茶叶比较，与其它品种的茶叶比较。

幼儿沟通喝茶的感觉，做好记录。

引导幼儿说说各种茶的味道。

3、延长活动

在区域活动中，将泡茶变成一个常设的活动，让幼儿感受各种茶的魅力。

小班科学教案4

一、活动目标

1、初步了解柳树的特征。

2、培育幼儿观看力量，懂得爱惜树木。

二、活动预备

园内的柳树下

三、活动过程

（一）激发爱好，引出课题。

春天到了，很多的树都发芽长出了新的叶子。今日老师带你们去走一走，看一看我们幼儿园里有哪些树长出了新叶子好吗。（好）但老师有一个小小的要求：我们出去肯定要听老师的口令，不能随自己走好吗？（好）那动身漫步     到柳树下。

（二）观看谈话。

1、小伴侣，谁知道我们现在站的树是什么树？幼儿回答：昨天我妈带我去过小普陀，那里也有，妈妈说叫柳树，小伴侣们纷纷举手告知我：我也观察过了，树枝长得长长的细细的，叶子是绿色的，会弯下来的，还可以做花环戴在头上很好看。对了，小伴侣真聪慧，我们现在站的树就叫柳树。

2、老师小结：柳树的树枝细瘦长长的、轻轻地往下垂，看上去一条一条的'，我们叫它柳条，柳条会随风摇摆，风一吹来，它就会左右摇摆，柳条上会长出绿色的树叶，好看极了，它们可以拦住夏天的太阳，老师小时候不好会折柳枝做花环戴，现在明白了，要爱护树，不能折柳枝，对吧！

那我们小伴侣就不要去折，假如妈妈折了要准时阻挡，告知妈妈好吗？（好）另外，老师告知你们：柳枝的生命力很强，把柳枝用剪刀翦下来插在泥土里很简单生根成活，柳树的根很发达，不怕湿，不怕风沙，还能抵抗烟尘，因此一般柳树都种在工厂区、河滩边、沙地中，能防止河水冲击河岸的作用。

小班科学教案5

设计思路：本教材来自于幼儿园建构式课程，小班活动中的“石头大家玩”一主题。石头是一种非常简单猎取的训练资源，它随处可得。由此，我利用了周边的社区资源、以石头为主要活动材料，让幼儿倾听了有关石头的`故事，并进行了幼儿对石头的涂色，以引起幼儿对石头的爱好。然后，利用孩子们玩的天性，对此次活动进行了设计。

目标：1、体验ABAB模式，巩固对红黄绿蓝几种颜色的熟悉。

2、观看发觉物体的排列规律，并能用语言表达。

预备：1、红、黄、蓝、绿颜色的石头各若干。

2、大地毯一块。

过程

一：分石头（给石头分家）

1.导题

今日，我们班来了好多客人，这些客人穿着各式各样、各种颜色的衣服，真美丽。首先，我们按颜色给他们分分家。

2.分石头。幼儿给石头按颜色放入筐子。

二、石头铺路。

1．这么多的石头太美丽了，那么，可以拿来干什么呢？

2．幼儿举手发言。

3．老师总结：美丽石头可以用来造房子、用来玩，还可以用来铺路。

4．那可以怎样铺更加美丽呢？

5．请个别幼儿示范，老师讲评。

6．给幼儿分组，老师提出要求：

（1）幼儿两人一组在地毯上作业

（2）铺路石头采纳ABAB颜色排列挨次

三、走石头路。

美丽的石头路铺好了，我们一起来走走吧！

课后反思：本次活动幼儿爱好较浓，目标一已基本达到，目标二没有深化，幼儿不能很好地运用语言表达出来。假如在活动之前，收集生活中按肯定规律排列的物品，如：花边、手链、项链、画布等，让幼儿观赏并发觉规律，然后再进行本次活动，可能效果会更佳，幼儿一点就通。

小班科学教案6

一:活动目标:

①初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，情愿用语言表达自己的想法。(认知目标)

②能够大胆猜想尝试，观看彩虹糖溶化在水中的现象

③感受颜色变化所带来的惊喜。(情感目标)

二:活动预备

彩虹糖若干，白纸盘20个，塑料杯子20个，塑料杯一个，一瓶牛奶，勺子20把

三:活动过程

激发幼儿的爱好

一、老师出示盖好布的彩虹糖盒子

①今日老师带来了个神奇的礼物，你们听一听，这是什么声音(老师摇摆彩虹糖盒子，用声音激起幼儿的爱好。

②你们想不想知道里面是什么东西?好，我请一位小伴侣上来看一看(给上来的小伴侣看一个角落，然后让他说出来刚看看到了什么)

二、观看彩虹糖的颜色

1.老师出示彩虹糖，了解幼儿已有的阅历

①你们想不想知道老师带来的礼物究竟是什么?

②那我现在把它变出来，让你们看看。

③咦!这是什么?

④你们有吃过彩虹糖吗?你们吃的彩虹糖是什么颜色的?

⑤我们来看一看。彩虹糖有哪些颜色?(依据彩虹糖的颜色回答)

三、幼儿动手试验操作

①师:“彩虹糖有这么多颜色，那用什么方法能把彩红糖的颜色变没呢?”(幼儿大胆猜想，大胆表达)

②师:“我觉得呢，用水可以把彩虹糖的颜色变没，你们相不相信?我们一起来试一试好不好。”

③师:“水是什么颜色的?”(假如有幼儿说白色，老师出示装牛奶，把牛奶放到塑料杯里，说一说牛奶是什么颜色的?它们的颜色一样吗?我能透过水看到你们，所以水是透亮     的。

小结:我们水是透亮     的，我们可以透过水来看到对方。

一、操作步骤

1、拿一颗彩虹糖放到装了水的塑料杯里

2、再拿我们的勺子轻轻的搅拌

老师**:“我的水变成了什么颜色了，彩虹糖的颜色怎么不见了”

小结:原来彩虹的颜色溶化到了水里了

二、幼儿操作

①师:“你们也想不想让彩虹糖变没?”

②师:“你们看一下我们后面的桌子有什么?”

(预备操作的`物品)

③师:“我们在操作的时候一个人一个杯子，勺子，和一颗彩虹糖，还有在操作的时候我们要观看我们的彩虹糖是怎么变没的，还要留意我们的这个彩虹糖能吃吗?我们这个彩虹糖是用来做试验的”。

(讲一些留意事项)

总结:“小伴侣我们今日做了什么试验啊。让幼儿说出彩虹糖的颜色溶化在水里了，那我们今日晚上回到家和爸爸妈妈一起做一下试验，看看还有什么东西放到水里会发生什么样的变化”。

小班科学教案7

活动目标：

1、初步了解动物过冬的主要方式：隐藏、冬眠、迁徙、换毛

2、对探究动物过冬方式感爱好知道关怀、爱惜动物。3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于胆探究和试验。4、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

课件、动物过冬方式的卡片

活动过程：

一、激发爱好,导入课题

小伴侣现在是什么季节你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?

二、听故事了解动物过冬的几种方式

1、幼儿带着"动物是怎样过冬"的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。小**为过冬预备充分的食物青蛙在地窖里不吃不喝的冬眠兔子换**厚厚的毛雁、小燕子飞到暖和的南方去

2、归纳出几种动物的过冬方式依据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

3、老师小结动物过冬的几种方式：小动物们很聪慧，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在地窖里冬眠、有的预备过冬的粮食、还有的飞到暖和的地方去过冬。

三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。

1、刚才我们知道了青蛙、小**、小兔和小鸟过冬的方法。还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的.，我们一起来看看都有哪些动物?

2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿相互争论"它们是怎样过冬的?

3、请幼儿叙述争论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠也喜爱运动。隐藏--蜜蜂、**(老鼠)等;(幼儿用动作表示"隐藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙--燕子、雁、丹顶鹤等;(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)

4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。

四、老师总结表扬一些不怕冷的小动物如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。

活动延长：

与家进步一步探究小动物过冬的一些方式。

互动反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己**、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观看一些事物，多了解一些科学学问。

小班科学教案8

活动目标：

1、感知春笋的形状特征。

2、了解春笋与竹子的关系。

3、主动地参加探究活动，体验剥笋、玩笋壳的乐趣。

活动预备：

每个幼儿两支春笋、一把刀（供老师用）、沙盘、色拉油、每组两个篮子、春笋挂图。

活动过程：

一、观看春笋的形状特征。

1、请幼儿猜谜语：“底粗顶尖像宝塔，层层衣服粘泥巴，衣服里面节节肉，做菜汤顶呱呱。”

2、分给幼儿每人一支春笋，让幼儿摸摸、看看。

3、请幼儿说说春笋是什么样子的`？（长长圆圆，下粗，上尖）看上去像什么？什么季节长出来的？长在什么地方？（出示图片）春笋外面包着什么？是怎么包着的？

4、请幼儿将春笋的外壳一层一层地剥去，提示幼儿不要把外壳剥破。

5、老师把剥好的笋竖着切开，让幼儿观看笋的内部。

6、请幼儿说说，笋肉是什么颜色的？

7、小结：春笋长在竹园里，“春笋娃娃”的妈妈是竹子，春笋长大以后也变成竹子，笋壳可以一层一层地剥去，里面是一节一节的笋肉，它可以当菜吃。

二、玩笋壳

1、再给幼儿一支笋，让他们剥，剥下的笋壳让幼儿玩。如把笋壳从小到大套起来看看像什么。

2、将幼儿的作品放在沙盘里，供幼儿观赏。

三、品尝笋肉

老师将笋肉洗洁净，切成数块。淋上色拉油，请幼儿品尝。

小班科学教案9

设计意图：

幼儿有着天生的奇怪   心，他们对四周世界布满着无限的奇怪   ，他们有着极强的渴望熟悉四周世界和学习科学的需要。因此，准时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探究科学的爱好，引导他们积累科学阅历，指导其学会肯定的科学方法，将使幼儿的科学素养得到早期培育，有意于幼儿整体素养的提高。本次活动，通过“如何使纸船不被打湿”的试验，让幼儿们初步了解油画棒的排水性，在操作中让幼儿体验乐趣。

活动目标：

1、乐于参加“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。

2、初步了解蜡（油画棒）不吸水的特性。

活动预备：

材料预备：

五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。

阅历预备：

幼儿有在水中玩纸船的阅历。

活动过程：

一、幼儿**玩纸船、激发幼儿已有阅历

小伴侣们，纸船可以在哪里玩？玩久了纸船会怎么样？

二、老师出示纸船设疑，引发幼儿思索

1、老师出示纸船：“老师这里有两艘纸船，我们看看，哪一艘湿得比较快。

2.老师引导观看纸船使用的纸不一样，幼儿大胆猜想结果。

三、师幼共同试验，了解油画棒的排水性

1.老师示范对比试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。

**：为什么涂了油画棒的纸船没打湿，没涂油画棒的纸船打湿了呢？

让我们来做个试验：将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比：没有涂油画棒的.纸吸水快，涂油画棒的纸吸水慢。

2.老师小结：现在我们知道了油画棒是不吸水的，所以把油画棒涂在船上，就似乎给纸船穿**一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。

三、幼儿动手制作小蜡船

1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。

2、小伴侣用油画棒给小船涂腊。

四、**在水中玩蜡船，活动结束

活动延长：

鼓舞孩子想出更多爱护小纸船的不被水打湿的方法

小班科学教案10

本活动目标

1.感知常见的可泡发食品由小变大的好玩现象，情愿动手尝试泡发食品。

2.在探究中进展幼儿的观看力量、语言表达力量和动手操作力量。

3.初步培育幼儿喜爱探究科学的爱好。

活动预备

透亮     玻璃杯两个，盆子一个，小碗、勺子、小碟、水杯幼儿人手一个;盛有温水的量杯1个;木耳、各种花茶、茶叶、胖大海、银耳、便利面、钙奶饼干若干;mp3。

活动过程

1.师幼共同唱手指歌，并做动作。

2.用手指嬉戏“变变变”，导入活动。

一个手指头，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬一爬。……

过渡：小伴侣们表现的太棒了，现在咱们坐下休息一会，老师给你们变一个魔术。

(由于小班幼儿年龄小，开头时***不易集中，因此导入部分，我设计了一个幼儿爱唱的手指歌，旨在引起幼儿的爱好，激发幼儿参加活动的乐观性。)

3.出示两块大小基本一样的木耳，动手试验

师：你们知道老师手里拿的是什么吗?

幼：木耳。

师：我能把这两块一样大的木耳变得不一样，相不相信?

师：待会儿老师要把两块木耳分别放在两个杯子里，一个杯子里倒上水，另一个杯子里不放水，一会儿它们就会变得不一样了。小伴侣猜一猜木耳会变成什么样?

4.幼儿进行猜想，并说说为什么

①木耳变大了;②木耳变小了;③木耳大小没变化。

(大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门。尽管孩子们的想法很夸张很稚嫩，但我没有打断和干预，而是鼓舞他们大胆想象和表述，由于那是孩子们才智的火花在闪耀。)

5.幼儿验证猜想结果，并观看和比较干、湿木耳的区分。

把木耳放入小碟中，请几名小伴侣上前面摸摸干、湿木耳，并说说区分。

6.**幼儿自主选择泡发木耳

师：小伴侣，你们想不想变这个魔术?

(让小伴侣当魔术师，更简单使孩子产生乐观的行为动机。在变木耳的.同时幼儿观看木耳泡发的过程，并说：“木耳木耳快变大)

让幼儿回家给父母变魔术，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

7.幼儿动手泡发木耳，进一步感知和验证

启发幼儿进行生活阅历联想：你还知道哪些食物泡发后会发生变化，鼓舞幼儿说说自己的发觉。(老师出示实物，让幼儿近距离感知)

8.师幼共同嬉戏：变了变了

请幼儿变成会泡发的食物原地不动做预备，老师随音乐叙述泡发食品由小变大的过程，幼儿随音乐变化做动作，让自己越变越大，变到最大。

(科学与音乐活动相融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品由小变大的过程，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。)

9、共同观赏菊花在水中散开的奇妙过程

请幼儿拿自己的小水杯喝菊花水，体验欢乐。

活动延长

让幼儿回家给父母变魔术，和父母共同做好吃的木耳炒肉。

小班科学教案11

一、背景

我有幸参与了太仓市三年内青年老师教学研讨暨新老师培训活动，观摩了由来自小太阳幼儿园的沈玲群老师执教的小班科学活动《爆米花》，这个活动用玉米粒实物来调动幼儿各感官，先让孩子感受玉米粒的特点--软硬、颜色、外形等，很适合小班幼儿的直观形象性特点。然后，利用微波炉现场制作爆米花，再一次调动孩子们的嗅觉、视觉、听觉，让幼儿用简洁的语言来描述玉米粒前后变化，接着，引导幼儿用动作表现玉米粒受热膨胀的过程。整个活动从感官到语言，再从语言表现迁移到动作表现，动静结合，使幼儿的观看力量、语言表达和动作表现都得到了的进展。下面我就详细来谈谈对这个活动的一些想法和建议。

二、活动目标

1.通过观看玉米粒和爆米花尝试用简洁句子描述和身体动作来表现。

2.在玉米粒的变化中体验探究和发觉的乐趣。

评析：该活动目标具有多维性，包涵了学问与技能、方法与过程和情感态度，活动内容难度适当，选择爆米花这一事物也很贴近幼儿生活，能激发幼儿的探究爱好。但是我对这个目标所反映的重点有所疑问，科学训练的价值取向已不再是注意静态学问的传递，而是注意儿童的情感态度和儿童探究解决问题的力量、与他人及环境的乐观沟通**相处。在这一活动中，我认为应重在引导幼儿用观看的方法和通过幼儿与爆米花之间的互动，使幼儿自己建构起有关物体受热会膨胀的学问，体验探究和发觉的乐趣。但是把用简洁句子描述和身体动作表现放在目标的第一条，使得该活动的重点有所模糊。同时，目标制定也不够详细，要让幼儿用简洁句子描述什么，和身体动作表现什么没交代出来。目标二应当是该活动的重点，但在活动过程中，幼儿始终都没有自己动手操作，只是远远地观看，“探究”从何体现。三、活动预备

玉米粒(放在玻璃瓶中)、袋装玉米粒(每个幼儿一袋)、微波炉、与幼儿人数相同的一次性杯子。

四、活动过程

(一)观看感知玉米粒

1.师出示一个不透亮     瓶子，里面装着玉米粒

(1)师：老师这里还有一样珍宝?(摇一摇)你们猜猜这个小瓶子里面装着什么?

(幼儿回答：糖果、石头……)

(2)师：我们给瓶子脱去衣服，现在你们看看是什么呀?

(幼儿刚开头回答不出，师引导幼儿回忆昨天，幼儿说出玉米粒)

(3)师：噢!原来是玉米粒宝宝呀!我们来跟玉米粒宝宝打打招呼吧!想不想和玉米粒宝宝玩一玩呀?玉米粒宝宝还躲到了我们的小椅子下面，你们可以看一看、摸一摸、等会儿告知老师玉米粒宝宝是什么样的?

2.引导幼儿观看感知玉米粒

(1)师：玉米粒宝宝是什么样的?

(幼儿：黄色的。师：他是从玉米粒的颜色上观看的)

(2)师：它摸上去是什么感觉?

(幼儿：硬硬的)

(3)师小结：玉米粒宝宝是黄颜色的，摸上去硬硬的。

评析：在这个引出玉米粒的'过程中，老师用嬉戏化的情境引出了玉米粒宝宝，语言生动好玩，激发了幼儿的爱好。在引出玉米粒后老师还渗透了礼仪训练，引导幼儿跟玉米粒打招呼。在引导幼儿尝试用语言表达所感知到的玉米粒时，老师采纳了开放式的**方式，“玉米粒宝宝是什么样的?”没有问“玉米粒宝宝是什么颜色的?”“摸上去什么感觉?”，这种开放式的问题更有利于幼儿自主地进行观看。在幼儿会答出了“黄色”后，她很准时的赐予了乐观的回答，“他是从玉米粒的颜色上观看的”，这是对幼儿回答的概括和提升，在无形中为幼儿总结了一种观看的方法。在这一环节中，我认为师引导幼儿对玉米粒观看不够充分，幼儿仅仅观看了玉米粒的外面是黄颜色的，没有留意到玉米粒的里面是白颜色的，因此对下面的引导的活动造成了肯定得影响。)(二)爆玉米花，引导幼儿观看感知

1.猜想玉米放入微波炉后的变化

(1)师：现在我要来变魔术了，我让玉米粒宝宝变到了这个袋子里。今日，我们还请来了微波炉跟我们一起变魔术。

(2)师：下面老师要把它放在微波炉里变魔术了，你们猜猜玉米粒会变成什么样呢?

(幼儿：软软的)

2.引导幼儿观看感知爆米花变化的过程

(1)师：微波炉开头工作了，小袋子在里面干什么呀?

(幼儿：转。师：我们来跟他一起转一转。)

(2)师：听，炉子里发出了什么声音?(学一学：啵、啵、啵)

(3)师：袋子的肚子变成什么样的啦?

(幼儿：**的。师：刚才是什么样的?幼儿：小小的)

(4)用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道?

(幼儿：香香甜甜的)

3.取出爆米花，引导幼儿观看

(1)师：啊呀!我的手怎么啦?

(幼儿：烫到了。师：是啊，好烫，我们宝宝在家里可不能自己变这个魔术!)

(2)师：看一看，袋子的肚子现在是小小的还是**的?(**的)

师：你们猜猜里面的玉米粒变成什么样了?

(幼儿：软软的)

(2)师：那我来拆开看看，变成什么了呀?

(幼儿：爆米花)

(3)师：这么奇妙呀!现在我要告知你们一个隐秘，玉米粒钻到里面，很热很热，渐渐变大，发出哔哔啵啵的声音，最终就爆炸了，变成了爆米花。

4.引导幼儿比较玉米粒和爆米花

(1)师：爆米花是什么样的?

(软软的)

(2)师：爆米花跟玉米粒比比是小小的还是**的?

(**的)(3)师：那我们可以怎么做玉米粒呢?

(请一个幼儿示范，老师示范：缩成一团，用手抱紧双腿。)

师：我们怎么做爆米花呢?

(请幼儿示范，师示范：张