初中道德与法治-我们都是龙的传人教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们都是龙的传人》教学设计教学目标知识目标：1、理解炎黄子孙一脉相承，祖国统一、民族团结、中华腾飞是炎黄子孙的共同心声2、初步认识民族精神的内涵和重要意义能力目标：树立以爱国主义为核心的民族精神，真正把爱国之志变为报国之行情感目标：培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一教学重难点我与祖国共命运教学方法情境教学法、合作讨论法、探究性学习法等。课前准备学生准备：搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；搜集有关爱国华侨的事例。教师准备：搜集有关祖国统一的诗歌、歌曲。歌曲《我的中国心》、诗朗诵《乡愁》等。教学过程一、导课多媒体播放歌曲《龙的传人》。歌中唱到“古老的东方有一条龙，他的名字就叫中国；古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人”。现在就让我们来学习第二课第二节我们都是龙的传人。（多媒体出示课题：我们都是龙的传人）新授展示学习目标知识目标：1、理解炎黄子孙一脉相承，祖国统一、民族团结、中华腾飞是炎黄子孙的共同心声2、初步认识民族精神的内涵和重要意义能力目标：树立以爱国主义为核心的民族精神，真正把爱国之志变为报国之行情感目标：培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一多媒体多媒体播放歌曲《我的中国心》，欣赏完歌曲你有什么感受？展示图片：自20世纪80年代中期至今，每年清明节，都有大批的台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞专程与祖国大陆同胞一同参加在“黄帝”故里河南新郑市始祖山轩辕庙前举行的祭祖盛典，共抒祖国统一之宏愿，同发民族复兴之豪情。畅所欲言：看了这组图片，你有什么感受？学生：分组讨论，代表发言我感我悟：实现祖国统一，民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿,也是众多海外华侨华人的共同心声。展示图片：图片中的老人名叫余光中，他的作品《乡愁》真实反映了老人的内心情感，，下面我们一起来聆听《乡愁》，同时思考：老人在什么地方，在干什么，心里又在想什么呢？配乐诗朗诵《乡愁》小时侯乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头点拨：诗人渴望祖国统一的情怀。台湾和香港、澳门一样，自古以来就是中国领土不可分割的一部分，你能把你搜集的台湾的历史资料介绍给大家吗？交流分享：①在中国的史籍记载中，台湾曾被称为“岛夷”，“东鲲”、“夷洲”“流求”等，明万历年间正式使用“台湾”的名称。②公元230年，吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。③公元1335年，元朝正式在澎湖设“巡检司”，管辖澎湖、台湾民政。④1642年，台湾沦为荷兰的殖民地。1662年，民族英雄郑成功驱逐荷虏，收复了台湾。⑤1684年，清政府在台湾设1府3县，隶属福建省。⑥1895年甲午战争，清朝战败，将台湾割让给日本。1945年第二次世界大战结束，中国收回台湾。⑦1949年，在祖国大陆解放的前夕，蒋介石跑到台湾，使台湾与祖国大陆再度处于分裂状态之中。合作探究：展示《富春山居图》浙江博物馆藏《富春山居图》残卷，又称“剩山图”。台北故宫博物院藏“无用师卷”（局部）我去台湾的愿望依旧是那么强烈，因为我认为中华民族5000年的文化，具有强大的震撼力和凝聚力，不要因为50年的政治而丢掉5000年的文化。我讲一个故事你可以告诉台湾同胞。在元朝有一位画家叫黄公望，他画了一幅著名的《富春山居图》，79岁完成，完成之后不久就去世了。几百年来，这幅画辗转流失，但现在我知道，一半放在杭州博物馆，一半放在台湾故宫院。我希望两幅画什么时候能合成一幅画。画是如此，人何以堪。这两段话表达了温家宝和全中国人的什么愿望？现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。实现祖国统一，民族团结，中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿,课件展示：爱国华侨陈俊先生将最近购得的一撙被八国联军掠夺的明代绿色琉璃瓦麒麟转交祖国，交接仪式在伦敦的华人街举行.中国驻英大使馆总领事孙大立在交接仪式上高度赞扬了陈俊先生的爱国情怀.据专家介绍这撙麒麟已有500多年历史,该文物是英国萨福克兵团于1901年随八国联军侵略北京时掠夺的曾作为战利品存放在英国萨福克兵团博物馆,后通过拍卖形式流入民间.最近被英国扬州同乡会会长陈俊先生以重金购得,并积极移交给祖国自己还能讲一个海外华侨华人心系祖国的感人事例吗？我感我悟：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，渴望团聚。实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。亲情割不断，两岸必将实现统一！许多海外华侨无论过去还是现在，他们都心系祖国，以不同的方式支持和关注着祖国的建设和发展。教师引导：许多海外华侨华人虽然身居国外，但心系祖国，仍以不同的方式为祖国做贡献。我们应向他们学习，与祖国同呼吸共命运。课件展示：中华民族勤劳勇敢、自强不息、团结统一、爱好和平的图片；讨论：祖国对我们每一个人来说，像是生育、抚育我们的母亲，上组图片展现的中华民族的光荣传统和崇高品德是什么？是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？点拨：在我国漫长的历史长河中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神。这种精神,成为中华民族世世代代生生不息的力量源泉,也成为中华民族悠久历史文化的灵魂与传统。表现以天下国家为己任的爱国精神的名言名句：范仲淹：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”文天样：：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”顾宪成：“风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心”顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责”通过这些名言我们知道了我们和国家之间是什么关系？祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提，每个人对祖国都承担着不可推卸的责任和义务。我们对于自己的祖国承担着什么责任和义务呢？建设祖国、振兴中华。今天，我们已进入一个新的历史时代，中国加入世界贸易组织，创造了新的机遇，也面临许多挑战，我们将面临越来越多的新情况、新问题。两位中学生就遇到了这样的问题。课件展示：材料一：北京市的一名中学生在参加国际活动时，发现迎风招展的各国国旗中没有中国国旗，在她的强烈要求下，终于升起了中国国旗。材料二：一位中国籍女学生，9岁时移居美国，面对或者申请参加评选“总统奖”而加入美国国籍，或者放弃领奖机会而保留中国国籍的重要选择。她果断放弃领奖。讨论：你赞成她们的做法吗？为什么？她们的做法给我们什么启示？学生分组讨论后回答点拨：①我们要适应时代的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强热爱祖国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心和自信心；②弘扬伟大的民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取、自强不息、艰苦奋斗，把爱国之志变成报国之行。③为振兴中华而勤奋学习，为创造祖国更辉煌未来贡献力量。同时，积极维护祖国的尊严、荣誉和利益，如：在升旗仪式上高唱国歌，面对国旗行注目礼，等等。三、收获平台我们都是龙的传人：1、炎黄子孙一脉相承（1）、实现祖国统一是炎黄子孙的共同心声（2）、台湾是中国的一部分（3）、海外华侨华人心系祖国2、我与祖国共命运（1）发扬伟大的民族精神（2）祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提（3）我们要适应时代的要求，把爱国之志变成报国之行。为振兴中华而勤奋学习。四、练习（一）单项选择1、下列事件有利于我国民族团结、祖国统一的是（）

①西部大开发②第六届华商大会隆重举行③北京申奥成功④美国宣布向台湾出售大批军火A①②③

B②③④

C①③④

D①②④2、民族精神是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。伟大民族精神的核心是（）A

爱国主义

B团结统一、爱好和平

C勤劳勇敢、自强不息

D社会主义、国际主义（二）思维拓展1、材料一：2008年12月15日，在历经59年的波折和期待之后，两岸的客机、轮船和信件历史性的跨越台湾海峡，不再绕经第三地而直接通往彼岸，基本实现直接“三通”。材料二：2009年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大二次会议上作政府工作报告时指出，我们要继续坚持发展两岸关系、促进祖国和平统一的大政方针，牢牢把握两岸关系和平发展的主题，积极构建两岸关系和平发展框架，努力开创两岸关系和平发展新局面。上述两则材料共同说明了什么道理？为了早日实现祖国统一大业，我们青少年应如何去做？2、2010年4月14日清晨，青海省玉树地区天崩地裂，房屋倒塌，人员伤亡。巨大的灾难使玉树这个主要居民为藏族同胞的偏远高原地区成为全社会关注的焦点。党和国家领导人先后赶赴灾区，慰问灾民，指挥救灾。全国各族人民心牵玉树，他们纷纷伸出援助之手，捐款、捐物、救灾……全国上下形成了一股抗震救灾的强大合力。(l）上述材料体现了中华民族精神的哪些具体内容？(2）如果你所在的班级接收了玉树灾区的藏族同学，你该如何做？五、作业从古至今有许多爱国名言，搜集爱国名言介绍给大家，看谁搜集的多。六、板书（一）炎黄子孙一脉相承（二）我与祖国共命运我们都是龙的传人学情分析就目前青少年的现状看，国家意识较差，爱国的情感不强烈，对于国家的领土是否完整、国家是否能最终统一缺乏关注，对于我们的民族精神也可以说知道的甚少，学生的认知水平与课标要求相差较大。而本节内容把教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华勤奋学习作为重要价值追求，这部分涉及的内容多、跨度大、角度新给教学带来一定的难度。教材把台湾问题、海外华人、民族精神等问题整合在一起，所以在教学过程中要教育学生理清民族认同、爱国主义、弘扬民族精神。

我们都是龙的传人效果分析1、本节课通过多媒体辅助教学使宏大的爱国主题具体化，生动化，形象化，提高了课堂教学的实效性，同时提高了学生对思想政治课的兴趣，加强了对民族精神内涵的理解，知道我国是统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系。认同民族文化，继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。通过组织学生课前预习自主学习和课堂讨论，充分发挥了学生的主体性。能够联系实际，结合学习生活落实传承中华民族精神，学以致用。3、运用时政材料，引导学生利用相关知识，增强学生对时政学习的兴趣，关注国家大事，关心国家发展，把自己融入到社会国家中去。体现出思品课的时事性。4、教学中大量的史实例举，课堂生成中的大量生活实例，体现了课改的三贴近原则：贴近学生，贴近生活，贴近现实，避免了思品课的假、大、现象。5、图片展示多，课堂容量大，在时间安排上可以给学生更多的自由发挥的机会，课堂练习时间不够充分，在引导学生分析问题方面可以更深入一些。

、我们都是龙的传人教材分析“我们都是龙的传人”这一项目把学生的视野进一步拓展到“全球华人是一家”这个更大的层面，引导学生认识实现祖国统一、民族团结、中华腾飞是全世界华人华侨的共同心愿，重点强调台湾统一是大势所趋、人心所向，最后落脚在教育学生继承和发扬伟大的民族精神，培养学生立志为振兴中华、实现民族复兴而奋斗的使命感和责任感。该项目共包括两个层次的内容。第一层次“炎黄子孙一脉相承”，主要引导学生认识全世界华人同根同祖、血脉相连，共同期望着国家统一和民族的复兴，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。第二层次“我与祖国共命运”，主要内容是引导学生继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神，增强学生立志报效祖国、振兴中华的使命感，培养学生的爱国情感，激励学生立志为祖国建设勤奋学习，自强不息。教育学生继承民族精神，自觉维护国家统一，为振兴中华而勤奋学习是本课的重要价值追求，也是爱国主义教育的必然落脚点。我们都是龙的传人评测练习评测练习（要求：自己独立完成）一、选择题1．“没有祖国就没有幸福，每个人必须植根于祖国土壤里。”屠格涅夫这句话说明（）A.炎黄子孙一脉相承B.祖国的存在和发展是个人生存和发展的前提C.我们都是龙的传人D.振兴中华是我们每个人对祖国应尽的义务2．胡锦涛在日本的一所大学发表重要演讲时指出：“牢记历史并不是延续历史仇恨。”这体现了中华民族（）A.爱国主义精神B.勤劳勇敢C.自强不息D.爱好和平3、下面的漫画表明()①．台湾是中国不可分割的一部分②．实现祖国统一是海峡两岸人民的迫切愿望和共同心愿③．祖国统一是人心所向，是不可阻挡的历史潮流④．台湾当局已经放弃分裂中国的图谋A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③4．上海黄浦区小东门社区有位78岁的侨眷“爱心妈妈”郁惠苾，她积极参加社区“侨之家”的活动，尤其是助贫帮困、抗洪赈灾等献爱心活动，她总是带头捐钱、捐物。在“爱心妈妈”郁惠苾的影响下，越来越多的侨界人士用自己的才华、爱心，用不同的方式表达着对自己祖国的热爱。上述材料说明了=1\*GB3①许多海外赤子心系祖国=2\*GB3②民族团结，祖国统一是众多海外华人华侨的共同心愿=3\*GB3③他们这一做法微不足道，不值一提=4\*GB3④热爱祖国，心系祖国是中华民族的传统和崇高品德A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④二、材料分析1、材料一：2008年12月15日，在历经59年的波折和期待之后，两岸的客机、轮船和信件历史性的跨越台湾海峡，不再绕经第三地而直接通往彼岸，基本实现直接“三通”。材料二：2009年3月5日，温家宝总理在十一届全国人大二次会议上作政府工作报告时指出，我们要继续坚持发展两岸关系、促进祖国和平统一的大政方针，牢牢把握两岸关系和平发展的主题，积极构建两岸关系和平发展框架，努力开创两岸关系和平发展新局面。上述两则材料共同说明了什么道理？为了早日实现祖国统一大业，我们青少年应如何去做？2、2010年4月14日清晨，青海省玉树地区天崩地裂，房屋倒塌，人员伤亡。巨大的灾难使玉树这个主要居民为藏族同胞的偏远高原地区成为全社会关注的焦点。党和国家领导人先后赶赴灾区，慰问灾民，指挥救灾。全国各族人民心牵玉树，他们纷纷伸出援助之手，捐款、捐物、救灾……全国上下形成了一股抗震救灾的强大合力。(l）上述材料体现了中华民族精神的哪些具体内容？(2）如果你所在的班级接收了玉树灾区的藏族同学，你该如何做？三、实践与探究真情大放送——祖国，我对您说奶奶告诉我：宁念家乡一撮土，