部编版一年级上册语文拼音全套教案、练习

部编版一年级上册语文拼音全套教案+练习

1.课题aoe

学习目标

1正确认读单韵母a、0、e,读准音，认清形。

2知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。

3认识四线格，能在四线格里正确书写a、。、e。

教学重点：a、o、e的正确认读和四声练习。

教学难点：a、o、e的第二声和第三声读法。

教学方法

多媒体教学，板书式教学，互动式教学

教学过程

1先笼统的介绍一下汉语拼音方案，说明汉语拼音有声母、单韵母、复韵母。

今天先认识三个单韵母宝宝，出示图片：

汉语扭昌招写题范

声母表

bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcsyw

韵母表

aoeIulialeiuiaooululelieer

anenInunangengIngong

整体认读

zicisizhichishlriyiwuyuyinying

yunyeyueyuan

2引入单韵母a、o、e0出示图片

（图片中有什么？都在干什么？）

①小女孩在唱歌，嘴巴张大，发出aaa的声音。老师领读，学生跟读，老师

正音。

②公鸡在打鸣，询问学生公鸡怎么打鸣的，让学生模仿，老师也模仿，然后

说明这就是。的发音。老师领读，学生跟读，老师正音。

③白鹅的倒影像什么？像不像“e”，而且“鹅”的读音就是“e”的。老师

领读，学生跟读，老师正音。

3指名让学生读a、0、e,打乱顺序让她们读。老师正音。

4三个单韵母宝宝她们有四个很神奇的帽子，戴上不同的帽子读不同的音。

它们就是我们汉语拼音中的声调：

分别叫做：阴平、阳平、上声、去声。也可以叫做第一声、第二声、第三声、

第四声。它们的特点是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5出示图片

/、

aaaa

/、

Oooo

/y、

eeee

a的四声老师一个一个教，一个一个读给学生听，让学生跟读，老师正音。

。和e的四声让学生试读，引导学生跟a的四声比较，让她们自己读出来。老师

正音。

老师让学生试读，老师纠正。打乱顺序，让学生读。

6引入四线三格（三个韵母宝宝玩累了要回家，它们的家就是四线三格）出

示图片：

caoe

aa0。ee

提问：有几条线几个格子？因为有四条线三个格子，所以叫做“四线三格”。

三个格子分别叫做上格、中格、下格。

让学生观察，a、o、e住在哪个格子，然后说明在中格的时候要写满格。老

师示范写，a分两笔，先写一个“c”，然后再写一竖。让学生写，老师纠正。e

一笔写成，注意最后要稍微翘起来一点，让学生写，老师纠错。。一笔写成，像

一个圆，让学生写，老师纠错。

7声调书写教学（给单韵母宝宝戴帽子）

先让学生自己试着给它们戴帽子，老师看学生写的对不对，对的夸奖，不对

的纠正。边写边复习刚才学过的四声读法。注意强调声调要靠下一点，但是不能

跟下面的线接触。

8步骤作业

把a、o、e的四声读三遍。

【知识梳理】

音节：听觉感觉可以区分清楚的语音的基本单位,汉语中一个汉字一般一个音节,

每个音节由衷母、韵母和声调三部分组成。

韵母：汉语字音中声母、声调以外的部分。

单韵母：由一个元音构成的韵母叫单韵母。发音的时候，自始至终口形不变。

6个单韵母：aoeiuU

/e'达标PK

里

—一

M嘴巴张大。aa

?0

一，_________1嘴巴圆圆。。。

exA

__________-_L_・e

■嘴巴扁扁eee

【知识梳理】

声调:普通话中有四个声调，通常叫做四声，即第一声、第二声、第三声、第四

声。

有一些词语中会出现轻声。

4

3

一声平二声扬三声拐弯四声降

韵母都是有声调的：声调占一格。

a6a

66d

eee

rQ

T11

uuu

Qr

加上声调后i上的一点不见了。

2iuUyw

【教学目标】.

知识与技能

1.学会“i、u、ii”这3个单韵母以及“y、w”这两个声母，读准音，认

清形，正确书写。

2.能在四线格内准确书写“i、u、11、y、w"，掌握书写技巧。

3.掌握“i、u、11”的4个声调，能准确读出它们带调的音。学习整体认读

音节"yi、wu、yu”及它们的4个声调。知道整体认读音节“yu”是由“y”和

“U”两个拼音组成的。

4.掌握“y”和“ii”组成音节时，”（!”的两点要省写的规则。（难点）

过程与方法

1.借助图片、挂图、口诀学习a。e的读音、发音方法和形状。

2.教师引导。

情感、态度与价值观

培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。

【重点难点】

教学重点

掌握“i、u、U”的4个声调，能准确读出它们带调的音。学习整体认读音

节"yi、wu、yu”及它们的4个声调。知道整体认读音节“yu”是由“y”和“U”

两个拼音组成的。

教学难点

掌握“y”和“U”组成音节时，“U”的两点要省写的规则。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，揭示课题

上一节课我们学了6个单韵母中的“a、。、e"，这一节我们要认识另外三

个单韵母宝宝一一i、u、u,它们和y、w是好朋友。今天，就让我们来认识它们

.吧！

二、新课讲解，知识突破

知识点一：学习单韵母i

1.图片引入

出示相关图片，让学生观察，提出问题：图上画了谁？他们在做什么？

iii

IB1K5iii

牺用齐iii

衣服衣服iii

明确：阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在

池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡...

2.学习读音

（1）借“衣”的音，学习单韵母i的读音。

明确：这个“衣”字的读音就是拼音i的音。

（2）教师示范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

明确：发i时，嘴开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接

触下齿背，舌面前部隆起和硬腭S）前部相对。

（3）让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正读

音。

（4）儿歌识记：一件衣服iiio

像支蜡烛，iii;小棍头上有一点……

（5）出示i的四声。

明确：第一声读i，衣服的衣；第二声读i，阿姨的姨；第三声读i，椅子的椅;

第四声读i，容易的易。

（6）认真地观察一下i与I、I.K1,你们发现了什么？

明确：i加声调时要去掉上面的一点。

标调儿歌：小i小i有礼貌，要是标调就摘帽。

（7）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读。

明确：汽车平走汽车上坡Hi,汽车拐弯Hi,汽车下坡iii。

（8）出示i及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。

知识点二：学习单韵母u

（1）教师出示插图。

明确：龟壳外沿的形状提示了单韵母u的形；“乌龟”的“乌”提示了u的

音。

（2）教师范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

明确：我们念u的时候，要把嘴唇收成圆形，在中间留一个小孔。u的发音

要清楚，要响亮，要读重一些，长一些，嘴巴的形状和舌头的位置自始至终

要保持不变。

（3）儿歌识记：

一只乌鸦，UUU;一座木屋，UUUo

（4）同桌合作，练习u的发音。教师巡视指导纠正。

（5）教师出示u的四声。

明确：第一声读口，乌龟的乌；第二声读上娱蚣的娱；第三声读跳舞的

舞；第四声读ii，大雾的雾。

（6）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读。

明确：汽车平走tmu,汽车上坡mni,汽车拐弯RtKi,汽车下坡讪黑

（7）出示u及其四声的卡片，要求学生按顺序读或者变序读。

知识点三：学习单韵母U

（1）教师出示插图，提问：小弟弟在干什么？这条鱼与其他的鱼有什么不

同？它吐了几个泡泡？

明确：这个插图提示了ii的形，这两个泡泡就是U上面的两点。

（2）教师指导：“鱼”这个音是U的第二声。我们念U的时候，嘴巴的形状和

舌头的位置自始至终要保持不变。跟着老师念一一鲤鱼吐泡，IWU。（学生跟读）

（3）同桌合作，练习U的四声，教师巡视并纠正。

（4）开火车读，指名读。

（5）明确：U也有四声，第一声读3淤泥的淤；第二声读3金鱼的鱼；第

三声读色下雨的雨；第四声读（I,玉米的玉。

（6）出示“小汽车走势”图，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走（mo,汽

车上坡沉iu,汽车拐弯turn,汽车下坡2（）。

（7）出示11及其四声的卡片，学生按顺序读或者变序读。

4.做游戏复习i、u、U及其四声：学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作

展示一边介绍自己。

三、课堂小结，效果强化

1.将前面的儿歌和顺口溜交叉，引导复习i、u、U的读音。

2.用卡片打乱顺序读i、u、uo

四、练.习设计，巩固提升

完成本课对应练习。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.复习旧知：复习3个单韵母，引导学生边读边做拼音手指操。

2.新课导入：

二、新课讲解，知识突破

知识点一：汉语拼音声调

1.出示汽车走势图，认识声调符号。

2.配合儿歌和手势学习：一声平；“/”二声扬；“V”三声拐弯；“\”四

声降。

3.示范指导四声的读法：一声：读音是•平平的。二声：声调上扬。三声:

由高到低，再到高，形状像个钩。四声：声音要从高到低，就像惊叹。

4.儿歌识记：小a要回家，我们送送她，汽车平走ddd；汽车上坡ddd；汽车

下坡又上坡汽车下坡讪4。（oe通用）

5.联系生活，教师引导用带调的a、。、e组词、说句子。

示例：

a：阿姨好！d：啊，你说什么？（别人问话时，没有听清）处啊？这是

怎么回事？4：啊！多么可爱的小鸟！

6：噢，原来是他。6：哦，她也会游泳？6：哦！我明白了。

◎:阿胶6：飞蛾额头6：恶心6；饿了

知识点二：aoe书写

1.认识四线格。

（1）出示四线格，让学生数一数，看看四线格有几根线？几个格子？

明确：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下

格。

2.指导书写aoe。

（1）观察a。e各占什么格。

明确：都占中格。

（2）示范书写，边书写边说明书写方法，让学生一起写。

明确：“a”找到中格先写左半圆，再写竖右弯。

“。”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。

“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写

半圆。

（3）观察声调所占的位置，示范指导书写带声调的aoe。

3.练习书写，巡视指导，并纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

三、课堂小结，系统强化

教师提示，引导学生回顾本课内容。

1.通过这篇课文，我们学会了三个单韵母，_____，。a

的形状像

,o的形状是，e的形状是。（同

时引导用手指比划写法）

明确：aoe圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa太阳出来红通通,

公鸡一叫oo。白鹅倒影eee,扁扁嘴巴e£e

2.引导学生读三个单韵母的四个音调的读法。

四、练习设计，巩固提升

完成本课对应练习。

3.bpmf

【知识梳理】

声母：是使用在韵母前面的辅音,跟韵母一齐构成的一个完整的意茎。发音时气

流在口腔中要分别受到各种阻碍。

拼音：拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母

急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。

双唇音：b、p,m发音部位是上下唇。

唇齿音:f发音部位是上齿和下唇。

b

右下半圆bbb

右上半圆ppp

两个门洞mmm

伞柄朝上fff

四线三格书写格式:

bpmf

噬喏吟栽匐曙大才啜

拼读和呼读：（bpmf-a,0、u相拼）

b-o-bobob6bdbd

p-o-popop6pdpd

m-o-momom6mdmd

f-o-fofof6fdfd

读熟下面音节词:

plfub6boPipab6f£i

fdmilpdpomumfiftimo

mamam£ifdm6ffim£ib£i

ftimtiptibtibufd

我的收获

1、双唇音bpm唇齿音f的朗读方法及书写格式。

2,声母bpmf与韵母a、o、u的拼读和呼读。

3、读熟相关音节词。

3.bpmf预习检测

总分：100分

一积累运用（共1题，总分值25分）

L,看图写声母。

二解答题（简答题）（共3题，总分值75分）

2.拼一拼，写一写。

f-A巨-*mi

fto

目一巨”（.25分）

3.认一认，为词语注音。

（25分）

4.果子碰到一起能变成哪些音节？（至少写10个）

（25分）

一积累运用（共1题，总分值25分）

1.答案：Bpmf

解析过程：必须根据图来写声母，声母就藏在图中。书写时，注意b、f占四线

格的上、中两格，P占四线格的中、下两格，口占四线格的中格。

二解答题（简答题）（共3题，总分值75分）

2.答案：mufamibopIf6

解析过程：本题是关于音节的组成练习。拼读时注意：前音轻短后音重，两音相

连猛一碰。书写时，声母、韵母要靠紧些。答题时，可以一边读，一边写。

3.答案：Babamama

解析过程：这道题考查本课的会认字和音节的拼读。从图中可以看出，这是爸爸

妈妈带着一个孩子，结合给出的生字可知，图的左边是爸爸，右边是妈妈，再根

据读音，给这两个词注音即可。注意，重叠名词的第二个字读轻声，所以第二个

“爸”字和第二个“妈”字都是轻声。

4.答案：Bababobobupapapopopiimamamomomil

totatotuyayayo

解析过程：仔细观察果子上的拼音，发现有5个声母b、p、m、f、y,7个带声

调的单韵母d、a,。、6、6、6、iio依次用5个声母和7个带声调的单韵母来拼

音节即可。注意：b、p、m、f和以6不组成音节，y和6、f和6不组成音节。

另外，ii不是自，不能和y组成音节。

4.dtn1

【知识梳理】

舌尖中音的发音部位：舌尖顶住上齿背。

左下圆圈ddd

伞柄朝下ttt

一个门洞nnn

一根小棒111

四线三格的书写格式:

4dtn

dz士zn

拼读：声母dtnl与韵母aeiu拼读和呼读。

d-a-dadaddddda

t-a-tatatdtdta

n-a-nanandndna

l-a-lalaIdlala

读熟相关音节词：

didadididadadapapapa

tutututudidilidadi

liidinu11tdlitedi

4.dtn1预习检测

总分：100分

一诗歌鉴赏（共1题，总分值20分）

1.开心读儿歌。

悟空本领特别大，

天兵天将全不怕，

打败哪吒三太子，

乐得悟空笑哈哈。（20分）

（1）.用“O”圈出儿歌中声母是t的汉字。（10分）

（2）.悟空打败了谁？用“”在儿歌中画出来。（10分）

二积累运用（共1题，总分值20分）

2.看图写声母。

平日d日n巨B

三解答题（简答题）（共4题，总分值60分）

3.拼一拼，写一写。

n——Uf

巨一巨5巨一

（15分）

4.听爸爸妈妈读一读，再回答问题。

一声高高平又平，

二声就像上山坡，

三声下坡又上坡，

四声就像下山坡。

（15分）

（15分）

6.听爸爸妈妈读一读，再完成练习。

爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树，

我是一只快乐的小鸟，

在两棵大树间飞来飞去。

图中的两棵大树在儿歌中指的是和,“我”是一只快

的小鸟。（15分）

一诗歌鉴赏（共1题，总分值20分）

1.

（1）,答案：®®®®

解析过程：读儿歌时，对照拼音来读，找出声母是t的汉字，画上即可。

（2）.答案：哪吒三太子

解析过程：做题时，将儿歌多.读几遍，边读边找答案。从“打败哪吒三太子”

一句我们可以知道，悟空打败的是哪吒三太子，再用“—”把答案画出来即可。

二积累运用（共1题，总分值20分）

2.答案：tdn1

解析过程：做题时要根据图形的样子来写声母，声母就藏在图中。书写时，注意

t、d、1占四线格的上、中两格，n占四线格的中格。

三解答题（简答题）（共4题，总分值60分）

3.答案：niidalitadlnule

解析过程.：本题是关于音节的组成练习。完成音节的组成练习时，可以这么读,

如：声母n,韵母ti,组成音节n"这样边读边答，既快又准确。

4.答案：yuyuyl,ewuyl

解析过程:答题时先读音节，再找与之对应的图。如根据yi可以找到图“衣服”，

.并在图下写上yi,根据yi找到图“蚂蚁”，在图下写上yi。

解析过程：这道题考查对本课会认字的掌握。做题时先认读第一行的生字，明确

读音，再拼读第二行的音节，然后将生字和对应的音节连起来。

6.答案：Babamamale

解析过程：从儿歌中“爸爸是一棵大树.，妈妈是一棵大树”这句话中可以知道，

“两棵大树”指的是爸爸和妈妈。从儿歌中“我是一只快乐的小鸟”可以知道后

面一空的答案。注意写“爸爸、妈妈”的音节时，第二个字是轻声。

5.课题gkh

学习目标：

①正确认读g、k、h,读准音，认清形，能正确书写。

②正确拼读gkh和韵母组成的两拼音节和三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方

法。

③借助拼音，正确认读“打鼓”“画画”两个词语，掌握“画”“打”两个生字。

④正确朗读儿歌《说话》。

教学重点：声母gkh和韵母组成的两拼音节和三拼音节的正确拼读。

教学难点：gkh的发音辨析，带调三拼音节的正确拼读。

教学方法：多媒体教学，板书式教学，互动式教学

教学过程第一课时

1复习dtnl的拼读以及儿歌《轻轻跳》

打乱顺序随机让学生读拼读，然后让学生朗读儿歌。

2引入gkh,出示图片

老师：同学们，我们今天再来学习三个声母宝宝，它们分别是gkh,它们呢现在

藏在了这幅图里面，看大家谁能先找出来。

声母g的教学

••

①4鸽子嘴里叼着的草的形状像g,老师跟读，老师领读，学生跟读，

老师正音。并总结顺口溜：9字加弯ggg,鸽子鸽子ggg。

cg

Q二！

②书写教学。两笔写成，出示图片—-i-------,让学生写，老师检查并纠

O

声母k的教学

①,一个海草加两个蝌蚪就是一个k,老师领读，学生跟读，老师正音。

并总结顺口溜：一挺机枪kkk,蝌蚪蝌蚪kkk。

②书写教学。两笔写成，出示图片,让学生写，老师检查并纠正。

声母h的教学

①,椅子的形状像h,老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺

口溜：像把椅子hhh,喝水喝水hhh。

Ih

hh

②书写教学。两笔写成，出示图片,让学生写，老师检查并纠正。

3gkh的拼读教学

ge91jg-u-a-*guag-u-o—guO

kakekukuOhuGkudhud

hehu

让学生试读，然后老师纠正。拼读时让学生试着说出该音节的字或词。

gd:鸭子的叫声嘎嘎嘎。

ge：个，一个两个的个；让学生试读第一声:哥哥的g。。

gfi：故事的故，坚固的固；让学生试读第一声：姑姑的姑。

k比卡片的卡，网络卡的卡。

除：口渴的渴；让学生试读第四声：上课的课

kti:药很苦的苦；让学生试读第一声：哭

hd:哈哈笑的哈，让学生试读第二声：蛤蟆的蛤

h。:喝水的喝；让学生试读第二声：小河的河。

h£i:老虎的虎，让学生试读地二声：狐狸的狐。

gud:挂衣服的挂，讲解三拼音节，由三部分组成，声母、介母、韵母相拼。

gu。:火锅的锅。让学生试读第二声：国家的国。

kud:夸奖的夸。

hud:花朵的花，让学生试读第二声：中华的华。

kui:扩大的扩。

hub:着火的火。让学生试读第二声：生活的活。

4复习总结并布置作业。

①gkh抄写三遍。

②gkh的拼读读两遍。

第二课时

一、复习gkh

①老师让学生按顺序读

②打乱顺序，在黑板上随机写一个让学生读。

【知识梳理】

9字拐弯ggg

四线三格书写格式:

声母gkh与韵母aeu拼读和呼读:

g-e-gegegegegd

k-e-kekekekeke

h-e-hehehehehe

声母gkh拼读三拼音音节：

g-u-a-gua（瓜）

k-u-a-kua（夸）

h-u-a-hua（花）

g-u-o-guo（果）

k-u-o-kuo（括）

h-u-o-huo（火）

读熟相关音节词：

gegeguguguluhulu

gagahahahuhudahuo

dagudhuaduoguaguoludtuo

luobohehua

二、学习生词

1出示图片

hudhud

I®I®

ddgu

打鼓

生读音节词语，观察图片，说句子。

小熊在画画，小老虎在打鼓。

遮住拼音让学生读汉字。

2读儿歌，学习词语

;M一

话

兑

(

2'鼠Mg2

，

哗

哗

哗

哗

Q溪

流

4话

、依

如

置

出

3；2M

沙

iho沙

点

Q沙

话

4雨

沙

、

M里

M爸

2，

鸽

咕90

咕

说

子

4话

bo咕

2、

2样

。

〃2或gg

嘎

9a嘎

嘎

鸭

说

子

bo话

、4

?

心

益

蕃

公

匕

《

，22

矍

啮

啮

猫

4话

花

、

淤

出

呱

黑

匕

23”2

g呱

话

青

娠

4呱

、

由

打

(1)让学生自己拼读儿歌，画出不认识的音节，

(2)老师范读，学生跟读。

让学生再次有感情朗读儿歌。

(3)让学生说出这首儿歌讲的是什么内容，想要表达什么东西。

(4)标出哪些词语是今天学过的声母。

(5)生自由读儿歌，想象画面，体会欢乐。

(6)学习两个个生字“画、打二

三.作业布置：

①给画、打两个生词组词。

②熟读这首儿歌。

6.jqx

【教学.目标】

1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ii上两点省写的规则。

2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。

3.会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌《在

一起》。

4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿

势、写字姿势和良好的写字习惯。

【重点难点】

教学重点

读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生

字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。

教学难点

j、q、x与ti相拼时ti上两点省写

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、复习旧知，巩固掌握

1.出示拼音卡片：gua、guo>kua、kuo>hua、huo,学生拼读。

2.出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。

二、导入新课，揭示课题

j、q、x真淘(tdo)气，从不和u在一起。这是怎么回事呢？让我们走进

课文去看看吧！

三、新课讲解，知识突破

知识点一：教学声母j

1.出示单韵母i。

2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。如果

我们把i的一竖加个弯，就成了j。请看图，竖弯就像母鸡的身体，点就是

母

鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。请跟着老师念一.一竖弯加点，jjj。发j的音

时，

舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝..中流出。请跟着老师念一

一只母鸡，jjj。（学生跟读）

3.同桌合作，练习j的发音。教师巡视指导纠正。

知识点二：教学声母q

1.出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。

2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？

教师出示插图，在学生交流。了图意后明确“气球”的到“气”提示了q

的读音：发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，读音轻而短。请

跟着

老师念-----只气球，qqq。图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念

——左上半圆，qqqo（学生跟读）

3.同桌合作，练习q的发音。老师巡视指导纠正。

4.比较b、p、d、q的形，学生跟读：b像6,q像9,d看b转身走，p和q

对面瞅。

知识点三：学习声母x

1.播放动画片《猪八戒吃西瓜》片断，学生欣赏。，

2.教师出示插图，明确“西.瓜”的“西”提示了声母x的读音：发x的音时

的，舌面抬起，舌尖下垂，气流从缝中挤出。请跟老师念-----个西瓜，XXXo

（学生跟读）

3.同桌合作，练习x的发音。教师巡视指导纠正。

4.教师：同学们，我们可不能像猪八戒一样，一人独吞一个.西瓜，我们要把

西瓜切开，与大家一起分享。请你们认真观察一下，x像图上的什么？（西瓜上

的刀印。）

知识点四：拼读jia、qia>xia三个音节

1.回忆三拼法的口诀。

2.教师示范拼读jia、qia、xia,学生模仿拼读。

3.多媒体出示下列音节，学生自由拼读。

j-i-a-jiajiaJiajiaJia

q-i-a-qiaqiaqiaqidqia

x-i-a——xiaxiaxiaxidxia

4.小组合作拼读。

5.指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。

6.齐读音节。

知识点四：教学声母j、q、x的书写

1.教师出示四线格，引导：请同学认真观察一下，j、q、x分别在四线格的

什么位置？

教师明确：j左竖弯下三线，上格正中写圆点：q中格先写左半圆，右边长

竖下三线；x左斜右斜叉中间，上下紧挨二三线。

2.教师在黑板上范写，学生边读边书空。

3.学生拿出练习本，在四线格里正确地书写j、q、x。

四、课堂小结，效果强化

通过这节课的学习，我们认识了新的拼音朋友jqx,初步了解了他们的

写法和简单的三拼音节的拼读。课后同学们可以自己找找和这个拼音有关的生字

或事物，结合生活来认识拼音。

()q-i-a->()x-i-a->()

明确：jiaqiaxia

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

知识梳理】

竖弯加点jjj

左上圆圈qqq

像个大叉xxx

jqx

jjjqqqxxT

声母jqx与韵母ill的拼读:

J-i-JiJiJiJiJi

q-i-qiqlqiqiqi

x-i-xixlxixixi

你发现了什么？

J-u-ju

q-u-qu

x-u-xu

）口*与。相拼，u上两点不见了。

声母jqx的三拼音音节：

j-i-a-jia

q-i-a-qia

x-i-a-xia

读熟相关音节词：

mujldamlhemdxigua

Jiqiqi9emijujuhua

jixiiququdajiadaxia

xiaqidajimil

一、复习旧知，巩固掌握

1.课件出示音节jia、qia、xia,学生齐读。

2.出示i、u、U、j、q、x的卡片，开火车读。

二、新课讲解，知识突破

知识点一：j、q、x与单韵母i相拼

1.教师：j、q、x与单韵母i交朋友，我们一起来拼一拼吧。

2.多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。

J-i-JiJiJlJiJi

q-i-qiqiqiqiqi

x-i-xixixixixi

3.指名拼读音节的，并联系身边的事物说一个词或一句话。

知识点二：j、q、x与单韵母u相拼

1.出示下列音节，学生自由拼读。

n-u-nu1-tl-lU

j-U-juq-tl-qux-U-xu

2.教师：拼读了这五个音节，你有什么发现？

讨论交流：n、1与ti相拼时没有去掉上面的两点；ii与j、q、x相拼时要把II

上的两点去掉。

3.教师：你们有什么好办法记住j、q、x与U相拼的规则？(我们可以通过

编顺口溜的方式来帮助记忆：小11小ii有礼貌，见了j、q、x就摘帽；11碰j、q、

x,两点坐飞机。)

4.教师质疑：U去掉两点读什么？是读u还是U?

教师拿出一顶帽子，戴在一位同学的头上，提问：XX戴上帽子叫什么名字？

脱掉帽子呢？(学生回答)

知识点三：教学儿歌《在一起》

1.朗读指导：朗读这首儿歌时，你可以把自己想象成和小黄鸡、小黑鸡一

起.玩耍的其他小鸡，体会做游戏的快乐。

2.儿歌中哪些字含有本课新学的声母？

明确："起(qi)、小(xido)、鸡(ji)、喜(xi)、青(qing)、戏(xi)”这6个

字的声母是我们新学习的。

3.用自己的话来说一说这几只小鸡在什么地方做什么。

明确：示例：这几只小鸡在草地上做游戏，它们刨土、捉虫，玩得十分.开

心。

词语拓展：AABB式词语

欢欢喜喜快快乐乐高高兴兴整整齐齐安安静静干干净净

漂漂亮亮急急忙忙隐隐约约

三、课堂小结，效果强化

通过这节课的学习，我们知道了jqx的拼读规则，还学会了一首儿歌，体

会了游戏的快乐。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

7.课题zcs

学习目标：

①正确认读声母ZCS和整体认读音节zi、ci、si,读准音，认清形，能正确书

写声母ZCSo

②正确拼读ZCS和韵母组成的两拼音节和三拼音节，正确认读带声调的整体认读

音节。

③借助拼音，正确认读“字”、“词语”、“句子”三个词语、并掌握这6个汉字。

④正确朗读儿歌《过桥》。

教学重点：声母zcs和韵母组成的两拼音节和三拼音节的认读。

教学难点：带声调的整体认读音节的认读。

教学方法：多媒体教学，板书式教学，互动式教学

教学过程第一课时

1复习jqx的拼读以及儿歌《在一起》。打乱顺序让学生读，然后让学生依次读

儿歌《在一起》。

2引入zcs,出示图片

-zcs®®

zicisi

老师：同学们，我们今天再来学习三个声母宝宝，它们分别是ZCS,它们呢现在

藏在了这幅图里面，看大家谁能先找出来。

（1）声母Z的教学

老师：小熊老师在黑板上写的是不是很像我们今天

要学的第一个声母宝宝Z。

老师领读，学生跟读，老师纠正，并总结顺口溜：写字写字ZZZ。

一丁乙

②书写教学。两笔写成，占一格—―-o让学生学，老师检查并纠

正，然后总结顺口溜：像个2字ZZZ。

（2）声母c的教学

①•老师：同学们看刺猬同学长得是不是很像我

们今天要学的第二个声母C。

老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：刺猬刺猬CCC。

C

②书写教学。一笔写成，占一格―VS--------o让学生先写，老师检查并纠

正，然后总结顺口溜：半个圆圈CCC。

（3）声母s的教学

,老师：同学们看，蚕宝宝在干嘛？它在吐丝对不对，那它

吐丝的形状像不像我们今天要学习的第三个声母宝宝s?

老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：蚕儿吐丝sss。

S-

②书写教学。一笔写成，占一格一«—，让学生写，老师检查并纠正。然

后总结顺口溜:半个8字SSS。

（4）整体认读音节zi、ci、si的教学。

让学生回忆以前学过的整体认读音节yi、wu、yuo然后试读zi、ci、si,再然后

戴上声调让学生读。

zi:紫色的紫；让学生试读第四声：写字的字。

ci喇猬的刺，鱼刺的刺。

si:思念的思、；让学生试读第三声：死亡的死。

3、zcs的拼读教学

Z6z6zuzuo

cQcecocuO

saseSUsud

学生试读，然后老师纠正。拼读时让学生试着说出该音节的字或词。

zd:砸东西的砸

z6:选择的择，责怪的择。

zU:祖国的祖，祖父的祖。

zu6:昨天的昨天；让学生试读第四声：作业的作。

cd:擦桌子的擦。

葩:厕所的厕，测试的测试。

cU:粗细的粗。

CU。：搓手的搓；让学生试读第四声：错误的错。

sd:撒水的撒。

sd颜色的色。

S。：俗气的俗。让学生试读第四声：速度的素。

su6:厕所的所，门锁的锁。

4复习总结并布置作业。

①ZCS抄写三遍。

②ZCS的拼读读两遍。

第二课时

【知识梳理】

像个2字zzz

半个圆圈CCC

半个8字sss

四线三格书写格式:

声母zcs与aeu的拼读和呼读:

z-u-zuzuzuzuzu

c-u-cucucucucii

s-u-sususususii

声母ZCS的三拼音音节：

Z-U-O-ZUO

C-U-Q-CUO

S-U-Q-SUO

整体认读音节：zicisi

这是整体认读音节，不用拼。

熟读相关音节词:

zimtizis6clqisici

sudddisiizudxidddsu6

cdsud

三、复习zcs的拼读

①老师让学生按顺序读

②打乱顺序，在黑板上随机写一个让学生读。

四、学习生字词

-

学―字

。

”

词

学生语

.

”

句

我是小学生。子

1出示图片

2读儿歌，学习词语

渺衿